作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的《論語》十則教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《論語》教學設計 篇1
一、教學目標：
1、知識與能力目標：
（1）、掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。
（2）、理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
2、過程與方法目標：
學生結合註釋理解文言語句，並熟讀成誦。
3、情感態度與價值觀目標：
（1）、積累成語、格言、警句。
（2）、感受我國古文化的博大精深。
二、教學重點
朗讀、背誦，理解《論語十則》的內容
三、教學方法：
1、誦讀法
2、評點、質疑法
四、教學用具：
多媒體
五、課時安排：
兩課時
第一課時
一、自學內容
1、瞭解孔子及其儒家學說的概況，瞭解《論語》的主要內容。
2、結合註釋和工具書，掃清本課的字詞障礙。
3、熟讀文章，結合註釋，疏通文意，劃出自己最難理解的地方。
二、教學內容
1、交流有關孔子、《論語》的知識。
活動形式：請一生講臺爲大家介紹。
2、初讀——讀準字音、停頓恰當
指名學生朗讀，正音正字，指導語氣停頓
活動形式：男女生擂臺賽。
全班齊讀
3、翻譯
①提問質疑，提出自己不懂的.地方，大家一起交流解決。
②翻譯。活動形式：擂臺賽：由男生講解第一則大意，男生聽完補充，女生聽完質疑。
4、整理文言知識：通假字；虛詞“而”的用法；成語。
第二課時
一、自學內容
1、熟讀並背誦後五則，劃出自己不理解的地方。
2、思考哪些內容是探求知態度的，哪些內容是談學習方法的，哪些內容是談修身做人的。
二、教學內容
1、你認爲哪些語句是談求知態度的，哪些是談學習方法的，哪些是談修身做人的？
歸納明確。引導學生明確每則的道理。
2、談感受。
哪則對你啓發最大？請說說你的感受。
3、明確整理的文言知識。
背誦並默寫《論語十則》。
教學反思：
學生對擂臺賽的興趣比較大，在男女生分別朗讀比賽和翻譯比賽時，學生聽的特別認真專心，全班學生都認真地投入到學習中去了。需要思考的是學生在談啓發時，仍然停留在翻譯層面，談不出更深的理解，也不知道如何結合學習生活實際。從中可以看出學生的思維仍是很窄，語言表達較弱。計劃利用自習時間給學生讀讀《于丹論語心得》。
《論語》教學設計 篇2
教學目標
１、通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養成語感。
２、吸收孔子思想精華中有益於自己思想品德修養的部分。
３、採用自主、合作、探究的學習方式。
４、本課擬用兩課時教讀。
教學步驟
一、激趣導入
春秋時期，有一位老人到東方遊歷，看見兩個小孩在一起爭辯。他就走過去問他們爭辯什麼。一個小孩認爲太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認爲正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯鉢那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？”對這個問題，老人沒有“強不知以爲知”，而是“知之爲知之，不知爲不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎？
對。他就是儒家學派的創始人、一生培養了三千弟子七十二賢人、被聯合國教科文組織評爲世界第一文化偉人的孔聖人──孔子。今天，就讓我們來領略孔子思想的博大與精深吧！
二、整體感悟
１、默讀課文，掌握以下字詞：
慍 曾子 三省 罔 殆 女 凋
２、朗讀成誦：
要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑴ 各自練讀。
⑵ 檢查背誦情況。
３、從文章中找出自己喜歡的句子，說出其大體意思，並說出喜歡的原因。
三、品味探究
要求學生四人一組，逐章逐句翻譯，品味探究。每小組派１—２名代表參與全班交流。
例１：“人不知而不慍”這句話講的是爲人的態度，屬於個人修養範圍，告訴我們對人要懂得寬容和理解。
例２：第四則講的是學習方法，闡述了學習與思考的辨證關係，認爲二者不可偏廢。學習是基礎是前提，思考能使學習更深刻。
四、質疑問難
鼓勵學生提出翻譯上或內容理解上的難點，教師在黑板上彙總，師生共同討論解決。
例如：“溫故而知新，可以爲師矣”這一則講的是學習方法，強調獨立思考的必要性。“溫故”是複習鞏固舊知識，是手段，“知新”則是獲取新知識，是目的。只能記誦一些知識，而不能將知識融會貫通，不能在溫習舊知識中有所新發現的人，是不可以爲師的。
五、拓展延伸
１、再次檢查背誦情況。
２、教師讀《論語》中的部分章節，學生從中找出常見的成語、格言和警句來。
⑴ 巧言亂德，小不忍則亂大謀。（小不忍則亂大謀）
⑵ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。（三軍可以奪帥，匹夫不可奪志）
⑶ 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。（文質彬彬）
⑷ 性相近也，習相遠也。（性相近，習相遠）
⑸ 君子以文會友，以友輔仁。（以文會友）
⑹ 道聽而途說，德之棄也。（道聽途說）
⑺ 飽食終日，無所用心，難矣哉。（飽食終日，無所用心）
⑻ 不憤不啓，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。（舉一反三）
⑼ 名不正，則言不順。言不順，則事不成。（名不正，言不順）
⑽ 發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（發憤忘食）
其他，如：當仁不讓；三思而後行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人無遠慮，必有近憂；君子坦蕩蕩，小人長慼慼，等。
六、佈置作業
１、能熟練背誦全文，並把有關成語、格言、警句摘抄在筆記本上。
２、看註釋，查工具書，書面翻譯全文。
