作爲一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的讓世界更美好說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《讓世界更美好》是浙美版16冊美術教材中的內容，這一課在教材中被編排在人和社會單元。地球環境關係着人類的生存，本課是在上一單元圖形創意的基礎上，以環保爲主題的一次設計應用。通過豐富多彩的作品呈現，使學生詳細瞭解海報的基本結構，瞭解公益海報的設計內涵與表現形式，理解設計原理，激發學生的公益心和創作思維。
學情分析：
在生活中經常可以見到各種各樣的公益海報，學生對公益海報有一定的認識，但這種認識往往僅停留在感性層面。八年級學生已經有了初步的構圖、色彩方面的知識，但是繪畫表現能力較弱，而且平時在作業中習慣於臨摹，如何設計作業，如何培養學生的創意能力，是教師應該認真思考的問題。
教學目標：
⒈、瞭解公益海報的概念、基本結構、表現方式，培養學生對海報藝術的創意表現力。
2、通過欣賞作品、師生之間的對話、同學之間的討論等不斷遞進的互動式探究學習，使學生的生活經驗與藝術表現相結合，學會設計海報。
3、使學生形成關注社會、關愛他人的良好品德，培養學生健康的審美情趣與價值觀念。
教學重點：
根據學生的知識結構和能力確立本課的教學重點爲公益海報的設計方法。
教學難點：
根據學生平時的作業表現確立本課的教學難點爲公益海報創意思路的突破。
教學方法：
美術教學應是師生共同體驗、發現、創作、表現和享受藝術美的過程。依據本課的性質及學生的特點，我主要採取啓發引導法，充分利用優秀公益海報作品，通過欣賞、啓迪、討論、實踐、展示、交流相結合的教學方法，使學生能夠主動參與學習活動，發現新知識，由感性認識上升到理性認識。同時在實踐中培養學生的合作意識、創意思維和動手能力。
課前準備：
1、讓學生收集各種海報和環保資料進行課前自主學習，體會到美術與生活的密切聯繫。
2、讓學生準備生活中的廢舊材料、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆。
3、教師準備好多媒體課件和示範作品。
教學過程：
一、情境激趣，導入新課（播放視頻）由20xx年雲南發生的乾旱災害導入新課，使學生了解地球面臨的困境，並結合學生的生活實際，讓學生介紹自己見到過的環境污染引起的事件或現象，進行信息交流。倡導低碳生活的理念，並引入本課的學習任務，即用公益海報的形式來宣傳環保。
二、作品欣賞，發現探究在整個過程中要求學生通過欣賞、比較、研究，發現並歸納出一些設計的基本原理，使學生通過看一看、說一說、練一練來掌握知識和技能，而不是以簡單的講解來代替學生的探究。
爲了突出重點、突破難點，我是這樣引導學生進行探究的。看到海報作品，每個同學都能說出海報是由圖形和文字組成的，課本上也有圖片呈現了海報的基本結構，那麼怎樣才能使公益海報吸引人們的眼球，發揮公益的作用呢？這就要求文字必須簡潔明瞭，突出主題，圖形必須具有視覺衝擊力。但是這些只是字面上的理解，接着我進一步引導學生從美術的角度進行探究。先舉例《酒鬼雕塑家的傑作》：主體色是黃色，更能吸引人的眼光，運用疊加的汽車組成一個酒瓶的造型，同時在色彩上同黃底色形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的頂上註名“酒鬼雕塑家的傑作”，具有強烈的諷刺意義，下面的文字“別讓它成爲城市一景”表明其危害性，而瓶底的文字“珍惜生命，禁止酒後駕車”更明確了該海報的主題。通過教師引導分析使學生感受到要達到強烈的視覺衝擊力必須形成背景色和主圖色彩之間的'強烈對比。創意必須新穎，可以把看似無關的事物與海報所要傳達的某種觀念有機地聯繫起來，並運用創造性的思維，對事物進行分解和重新組合。再請學生自己進行分析，說一說：這些公益海報的設計內涵和表現形式是什麼？它們分別使用了哪些圖形設計原理？教師提示學生從圖案、色彩、構圖、文字、創意方面進行分析。然後評出“最佳演說獎”。教師準備的海報的圖形創意包括：元素替代、同構圖形。也有些創意運用了誇張、擬人、對比等手法，這也是對上一單元知識的鞏固和運用。之後，我又設計了這樣一個環節：“這是一張尚未完成的公益海報，請你爲它添加文字。”還利用生活中的廢舊物品進行現場的創作示範，進一步展示圖形創意的表現方法。
三、合作實踐，表現創意考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，我設計了這樣一個練習：以禁止亂砍亂伐爲主題設計一幅公益海報，利用生活中的廢舊物品、彩色卡紙，用拼貼加手繪的方法進行創作，這個設計也與本堂課倡導的環保理念相結合。讓學生分組合作，共同完成創意，先構好小稿，由其中一名同學負責文字，其他三人負責圖案的畫、剪、粘貼任務。
教師先引導學生根據主題選擇相關的典型形象，再運用這些形象進行創意，啓發學生的思路。在合作實踐中學生有較多的討論、交流的機會，讓他們在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑑，在動手能力上得以提高。
四、自評互評，課後拓展
1、自評互評。我注重學生的體驗過程，設置了一張調查表進行自評、互評。內容包括：在小組分工協作中你參與的是什麼？你對你們組設計的作品滿意嗎？爲什麼？你最喜歡同學設計的哪幅作品？本課你最大的收穫是什麼？
2、課後拓展。將製作好的公益海報展覽，進行公益活動的宣傳。
總之本節課通過引導學生動腦、動口、動手，注重學生的主體意識、合作意識以及創意能力的培養，實現了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽放手把課堂還給學生，滿足學生好奇、好說、好動的特點，教學效果一定會事半功倍。
