一、揭題
1、自由選讀。
挑自認爲最優美或最生動的句子讀給同桌聽。
2、同桌互讀
3、點評
師:學會欣賞往往是進步的開始。
二、局部感悟
1、選擇角色,朗讀展示。
師:大榕樹生機盎然,鳥兒們活力充沛,選擇樹還是 鳥?
選擇樹的同學齊讀(7、8段)
選擇鳥兒的同學齊讀(12、13段)
2、樹、鳥分組對話。
1)細讀描寫樹、鳥的段落,找出描寫各自特點的.詞
寫在黑板上,允許同桌討論(可以是文中,也可自己想)。
2)梳理已呈現的詞語
學生觀察,自主上前修改或擦除重複詞語。
3)選用、串連詞語做第一人稱介紹。
自由選擇、組合準備上講臺介紹
樹:......
鳥:...... (爭鋒相對)
三、換位整合
1、教師介入導向:文中的樹和鳥應該是什麼關係?
2、變換角色朗讀。(欣賞、體驗)
1)分角色朗讀。
2)談體驗
這次讀下來有什麼新的收穫,有什麼想說的?
學生談體驗。
師:互相欣賞本身就是一種和諧
3、教師引讀第13段。
現在允許我也吐露一下心聲......
四、拓展體驗
1、假如你是小畫眉,此時會有什麼感受?
你可以像歌唱家那樣唱一唱。
你可以像詩人那樣讀一讀。
你可以像畫家那樣畫一畫。
可以組合、合作完成。
2、交流共享
《畫眉之歌》
詩、畫
打油詩
詩歌......
結束語(師):人,詩意地棲居在大地上