各位家長朋友，大家上午好！
首先， 請允許我代表我班全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！
今天你們從百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可以看出你們對自己的子女的關心和對我們學校工作的支持。我同時代表全體高三學生感謝大家的到來。爲什麼這麼說呢？因爲我們這次家長會的真正意義有兩個，一是促進家長、學校相互交流，二是給學生鼓鼓勁，學生可能並不在乎家長會講什麼內容，但只要自己的家長來參加了會議，就會感到驕傲和幸福，就會轉化爲取之不盡用之不竭的力量源泉。
我說幾句話--
第一句--正視阻礙我們孩子前進的因素
有人說，阻礙高三學生學習的四大因素，第一是網吧，第二是電子書，第三是異性交往，第四是家庭影響。此話一點都不假。
網吧--有同學不知道複習到哪一章了，但對於網吧老闆熟悉得不得了，因爲他是網吧經濟的主要支撐者，是網吧老闆的衣食父母。人說，知恥近乎勇，你如果不敢正視，那就永遠別想提改變。
電子書--有同學是書呆子，但是是電子書書呆子，夜深人靜，刻苦夜讀。爲伊銷得人憔悴。
異性交往--多少早戀者中學畢業後勞燕分飛，空餘遺恨，浪費了精力，浪費了情感，荒廢了學業。當然，也有一些孩子根本不會痛苦，因爲他的所謂的感情是脈衝式的，只是玩玩。整個封建時代，我們提“百善孝爲先”，考察一個人感情，首先看他對父母的情感，如果他對父母像仇敵，那麼朋友，請擦亮你的雙眼。
家庭--整個高三，給家長朋友提一個要求：夫唱婦隨，婦唱夫隨，家庭和諧，爲孩子營設一個穩定的大後方。
第二句--幾點提醒
高三學生備考的過程中，家校合作是十分重要的，學校希望家長配合學校做好學生的應考準備工作，但是我們提醒家長要注意以下幾點，以免越幫越忙。
（一）降低過分期待，減輕孩子過重思想壓力。
對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，不夠重點的非要考重點，不夠本科的非要考本科，這樣容易挫傷孩子的自信心。有的家長總愛拿自己當年的親身經歷和現在的成就教育孩子，有的家長經常和孩子算賬，說自己培養子女如何辛苦，如何自己節衣縮食爲孩子花了多少錢等，使考生形成了巨大的精神壓力。
對孩子，家長應該有着正確的定位，不要去和別人攀比，人的能力有大小並且各有其長，只要孩子盡力在學，家長就值得欣慰。當然情況是千差萬別的，對那些至今仍貪玩好耍不知努力學習的孩子，還是要增加一點壓力，並嚴格要求，孩子的成績從某種意義上講是逼出來的，不過在逼的過程中要根據自己孩子的個性採取科學有效的方法，一定要注意適度。
（二）培養孩子良好的心理素質。
心理素質主要包括很多因素。其中情緒與意志在考試時起直接作用。有個考生說，當前面那道題“開窗”之後，自己心中一直不安，無心做後面的題目，明知道這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是應該會解的。這就是情緒失控。
有個考生說，我一看那道題，題目那麼長，數據又那麼複雜，平時又沒見過，我肯定自己解不出，就乾脆沒有做，如果不是考試，我還是有能力把那道題看懂的，這就是意志不堅。不少考生高考考不好決非知識問題，也不是簡單的能力問題，主要是心素質沒有到位造成的。解決學生心理問題家長起着關鍵性的作用。一個孩子想到家長心裏就恐慌跟想到家長心裏就踏實了，兩種情況其結果不言自明。
（三）多溝通和引導
高三階段,考試會多一些,家長要正確看待孩子考試的分數，有時候孩子考試成績不好，父母也不要大驚小怪，更不能責罵孩子，應心平氣和地同孩子分析考不好的原因。是考試題目過難，大家分數都不高？還是基礎知識不到位？還是考試技巧不行？還是學習沒有努力？
少埋怨，多與孩子溝通，講講你的想法、經驗，聽聽孩子的意見。
對孩子心中的煩惱，家長應和老師配合，給予及時的疏導和消除。對孩子的`每一個優點，每一次進步，家長都應給予鼓勵和讚揚，以增強孩子的自信心。家庭應是孩子學習和生活的平靜港灣,家長應給孩子營造一個寬鬆愉悅的家庭環境，使孩子能有一個健康的心理進行復習備考。
（四）多與老師聯繫。
客觀上講現在的家長和學校接觸與聯繫較少，傳統的家訪活動基本沒有了。因此父母瞭解孩子在學校的表現情況的機會和途徑也少了，希望家長主動與學校聯繫溝通，既不能完全聽從於教師，也不能固執己見，家長要努力充當學校、教師、孩子之間的“中間協調人”。
要經常和老師交流。特別是“一模”、“二模”後，家長要和老師多交流，發現差距和不足後，家長要充分利用剩下的備考時間，和老師一起共同把孩子的成績提上去。
（五） 三不要
不要嘮叨：整天把高考掛在嘴邊，時時對孩子說，要抓緊時間複習，其實孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。
要學會欣賞孩子，善於發現他們的閃光點。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成才成功的慾望被激起時，能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，要對他們說你能行，你是好樣的。事實上，孩子們並不在乎家長給自己買了多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就會使他們很滿足，從而充滿學習的動力。
不要威脅：一些家長爲了給孩子製造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，諸如此類，會使孩子產生恐懼心理，不利於孩子複習。
不要盲目給孩子買輔導材料：家長對學校複習的程序和內容並不瞭解，認爲複習輔導材料越多效果越好，結果是沖淡了老師的複習計劃，只能給孩子額外地增加壓力。
第三句--帶領孩子，直面高考
高考是國考，
我國1977年恢復高考當年12月份，有560萬考生涌入高考，本專科一共錄取27萬，現在呢，08年全國超過1000萬人，一個安徽省08年考生數60.8萬，（理科31.6萬，文科29.3萬人）本專科一共30.4萬，30萬人二專以下。其中本科14萬。專科16萬，文科一本全省6000人。(今年合肥市三次模擬組織中考650以上者到市裏考試,以往是600分以上,)
有人說高考是現代科舉，參考的舉子多如牛毛，考中進士的如同牛角。
對於孩子們來說，高一時對高考沒有太多畏懼，因爲他們還未接觸到颱風。高二到了颱風邊緣，開始有人緊張、恐懼、茫然，甚至退縮。這種心理是再正常不過的。而進入高三，有同學會進入一種感覺上的誤區--因爲颱風中心是最平靜的，因而會有人覺得高三不過如此，此感覺嚴重時會毀掉我們自己。我們知道，所謂靜水流深，不要被表面的平靜迷惑了我們睿智的雙眼。
這時作爲過來人的家長和老師，我們有責任有義務爲孩子及時引導。
高考考什麼--
無論它怎樣改革，基礎知識基本技能永遠放在首位，同時考察我們的習慣--細心審題的習慣、規範答題的習慣、規範書寫的習慣。其次，考察我們對生活的關注，考察我們對人生的思索與感悟。高考是在考知識，但同時也是在考人。那些人品高尚、胸懷寬廣、樂於助人、關係融洽、眼界開闊、心態平和的考生在高考中往往能交上好運，取得理想的成績。爲什麼？人的境界不一樣，思考問題的角度也不一樣，解題的層次也不一樣。（文科更是如此。）
面對高考，成功的學生應具備以下五點：
第一， 持之以恆訓練有素的學習習慣（習慣養成性格，性格決定命運）
第二， 個人良好的天賦資質與悟性（天賦不見得人人都良好，但悟性卻可以培養。）
第三， 對知識對未來對人生有堅不可摧的信念（人不是光靠吃米而活着）
第四， 誠懇務實、積極向上，樂觀寬容、與人爲善。（良好的心態和嚴謹的作風是成功的助動力。）
第五， 與各科老師愉快合作，藉助一切可以借用之外力成就自己。切可以借用之外力成就自己。君子性非異也，善假於物也，也善假於人也。
最後我想對孩子們說：做最優秀的自己。有道是，世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好。最好，不見得就同NO.1，第一該有幾個？都做第一，不現實，我們的最好，是我們自身的最好，最佳狀態，最終達到我們自己人生的巔峯狀態。具體每一天，不妨捫心自問：今天我做到最好了嗎？人生總有極限，我們只要勇敢地挑戰了自我的極限，只要問心無愧，足矣。老師和家長都會爲你感 到欣慰。
在此謹祝大家：身體健康！工作順利！家庭美滿！萬事如意！謝謝！
王書峯
