設計意圖：
因本班孩子年齡較小，爲了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我爲我班幼兒設計了小動物排序這節數學活動，讓他們能在遊戲中更好地發展思維能力和觀察能力。
活動目標：
1、學習將兩種實物進行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，並能講述排列的規律。
2、初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個幼兒一份作業單。
活動過程：
1、在教師的引導下，複習A—B方式的排序規律，爲動物排隊。
（1）出示圖，教師：小動物要春遊去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎麼排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站後面的A—B的排序規律。）
（2）師：誰能來接着排啊？（幼兒操作）
2、學習A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規律爲動物對應排隊。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？
（2）與A—B對齊排，並引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接着排。
3、啓發幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，並能上來操作）
師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？
（2）教師小結，並引導幼兒與AA—B的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）
（3）請幼兒接着排。
（4）請幼兒仔細觀察B—AA、BB—A的排序方法並請幼兒上來操作。
4、幼兒操作，教師指導。
師：還有小動物也要去春遊請你按照剛纔的排隊方法排隊，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？
5、活動結束，教師小結。
活動反思：
《按規律排序》這節數學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟着老師的引導，仔細的'觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地爲小動物解決難題，再請小朋友爲小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。
