作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《要是你在野外迷了路》教案範文，歡迎大家分享。
《要是你在野外迷了路》教案1
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，瞭解課文大意。
2、學習理解課文2-4節，教學有關的生字詞，並能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。
教學過程：
一、導入新課
1、出示圖，說說誰在什麼地方幹什麼？（迷路）你能不能幫幫她？
2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自學課文，瞭解大意
導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，並想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
自學課文。
三、自學檢查
（一）指名分節讀課文，並正音。
（二）課文主要講了什麼？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎麼知道的？
2、課文是怎麼寫的？從這節中你還讀懂了什麼？有什麼想問的？
（1）學習第二節。
a、教學生字“影”。
b、理解詞“忠實的嚮導”，把“太陽”比作了什麼？並說說爲什麼說太陽是個忠實的嚮導？
（2）學習第三節（引：如果是在晚上，我們怎麼來辨別方向呢？）
a、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。
b、說說什麼是“指路燈”？爲什麼說它是指路燈？
c、介紹北極星。
（3）學習第四節
a、理解字詞“碰、稠、稀”。
b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。
四、課堂作業
1、有感情地朗讀課文2-4節。
2、小結：現在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰”
第二課時
教學目標：
1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。
教學過程：
一、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針？
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。
（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。
（2）在晚上，北極星永遠指着（）方。
（3）在樹林裏，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節，說說這幾小節在寫法上有什麼相同的地方，都是怎麼寫的？
提示：都是先寫什麼，再寫什麼？
（先說明是什麼指南針，然後說怎麼樣利用它來識別方向。）
三、拓展題
導：你能不能仿照課文段落，也學着用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）
（1）自由說，可同桌討論。
（2）指名說。
（3）寫一寫。（作業本題7）
（4）交流。
三、學習課文第一，五節。
1、自由讀課文，說說你讀了以後知道了什麼。
2、交流：
a、與第一節有哪些是相同的，哪些是不同的？
b、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善於觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個爲什麼，從中找出事物之間的聯繫，發現其中的規律。
3、指導朗讀1，5兩小節課文。
五、齊讀全文
板書：
11、要是你在野外迷了路
南面
北邊
中午：
太陽
樹影
黑夜：
北極星
細細觀察，
陰雨天：
樹葉稠
樹葉稀
多多去想
《要是你在野外迷了路》教案2
教學目標
1、會認“忠”等4個生字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法培養留心周圍事物、發現科學知識的意識。
教學過程
一、激趣導入。
1、同學們喜歡探險嗎？今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇，而且裏面還蘊含着許多知識和奧祕。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險一隊，二組是探險二隊……現在我們就出發，去尋找知識的寶庫。
2、（出示探險圖）這是我們的探險路線圖，大自然在探險的道路上設置了四個關卡，我們從這裏出發，闖過這四個關卡，就能到達勝利的終點。每闖過一關，都有大自然獎給我們的禮物，哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞，我們會封給你“探險小勇士”的光榮稱號，希望各個小隊齊心協力共同闖關！
二、“闖關”學課文。
進入第一關。
1、闖關開始，看看在第一關大自然會給我們出什麼難題？（出示課件大自然說的話、第一關圖）原來是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商量一下。小組討論。
2、提問：哪邊是北？怎麼知道的？（板書：太陽）給答對的小隊加標誌。
3、大自然把我們想的好辦法做了總結，（出示課文）誰來爲在家讀一讀？哪個小隊員願意試一試？
4、讀過後，你有什麼問題嗎？（解決生字生詞及學生提出的問題）5、你們真聰明！第一關輕鬆拿下，看大自然給我們什麼樣的闖關禮物。（出示禮物）
依次類推，通過鼓勵性語言引導學生闖過第二、三、四關，並在闖關中引導學生學習語文知識，進行語言訓練。
三、感悟昇華。
1、我們終於到達勝利的彼岸，在大家高興之餘，大自然還送給我們幾句忠告。（出示最後一小節）誰願意接受大自然的這份忠告？願意的小朋友一起讀。
2、讀了這句話，你有什麼問題？
講解：什麼是天然的指南針。
四、總結。
1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學的'課文《要是你在野外迷了路》。
2、現在請同學們自讀課文，特別注意開頭、結尾有什麼不同。
五、拓展練習。
這節課我們知道了這麼多的天然指南針，生活中還有許多，請你們課後找一找，下節課我們來交流，好嗎？
【反思】：
孩子特別喜歡新奇、有趣、神祕的事物，而且他們喜歡冒險，喜歡探索未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規律。課的開頭就讓學生進入了一個讓他們感到新鮮好奇的氛圍裏，並且在每一個關卡都設有問題，讓小朋友在小組合作的基礎上闖過難關。這不僅提高了他們的合作意識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續向前探索。闖關過程中，把課文內容以“大自然的話”呈現在孩子面前，讓學生們學得有興趣，接受得特別快。在他們闖關結束後，把課文最後一節以“大自然的忠告”出現，讓他們感悟其中的道理。拓展訓練則鍛鍊學生留心周圍事物、發現科學知識的意識。
《要是你在野外迷了路》教案3
教學目標：
1、會認四個生字，有感情的朗讀詩歌。
2、通過讀文和蒐集的資料掌握一些辨別方向的方法。
3、有留心觀察周圍事物發現科學知識的意識，體會大自然的奧祕和情趣。
教學過程：
一、激趣導入
（出示課件）同學們，看這是什麼？（指南針），對了，誰知道指南針是用來幹什麼的？
師：那你知道嗎？大自然中還有許多能幫助我們辨別方向的天然的指南針呢？今天我們要學習的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰嗎？
二、初讀課文識字
1、趕快打開書讀讀課文吧！初次讀文可要讀準字音啊！
2、自由讀讀得那麼認真，誰敢站起來讀給大家聽，找你的小夥伴一起讀行嗎？你們想怎麼讀，其他同學一邊聽一邊思考，課文向我們介紹了幾種天然的指南針，它們分別是什麼呢？
問：誰能回答剛纔提出的問題（生彙報，師板書）。
3、他們倆合作讀得那麼愉快，其他你們呢讀得怎麼樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰讀時，另一個同學都要仔細聽，幫他糾正讀得不準的音和讀不通順的句子。
問：剛纔你的小夥伴幫助你糾正了哪個音，哪句話。
4、看來同學們讀得認真，聽的仔細，表現這麼好，我給你們請來了幾位客人，看看你們還認不認識，你認識哪個就讀哪一個，加點的字是本課要求會認的字，你能教教大家你是怎樣記住這些字的。（指名彙報）
盞：文中說誰是盞指路燈（課件），讀讀這句話，想想把什麼比作指路燈，這句話還可以怎樣說呢？
5、你們可真行，這麼知的時候裏不但認識了這麼多字，還會用它們，現在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節，一邊讀一邊想，讀後你想告訴大傢什麼呢？
三、細讀、理解內容
1、（學生自由讀第1小節）指名說你想用什麼樣的語氣來安慰迷路的人呢？
2、有了你的安慰迷路的人一定不會慌張，況且大自然還有那麼多天然的指南針呢？怎樣利用它們來辨別方向呢，請同學們默讀課文25小節，先和你的同桌說一說誰想把這部分內容讀給大家聽。（指名讀）其他同學邊聽邊一邊想選擇一種自己比較熟悉或最喜歡的辨別方向的方法向大家介紹。
（1）介紹指名讀（出示投影）誰想扮演這個忠實的嚮導太陽，再讀讀這個小節，其他同學看屏幕。
（2）介紹指名讀（出示投影）看，北極星是盞，它永遠，要是你能認出它，就不會在黑夜裏亂闖。
（3）問：要是碰上了陰雨天，太陽和北極星又不能來幫忙，這回怎麼辦哪？（指名讀）（課件）合作讀
（枝葉稠的是指哪面）？
（4）還有一種辨別方向的方法呢？
問：雪化得快的那邊是南面還是北面？
師：你們清楚了嗎，溝渠裏的積雪北面向陽，所以化得快。
過渡：我們瞭解了這麼多辨別方向的方法，找幾個小朋友讀讀25小節，把它們記在我們的腦子裏吧！（指4個同學讀）
3、老師知道你們也是樂於觀察，願意探索大自然祕密的同學，你們一定還知道一些辨別方向的方法吧！能給大家講講嗎？
4、現在你們已經掌握了那麼多辨別方向的方法，你想不想把它們像文中所寫的那樣告訴其他人呢？（出示課件）結合自己蒐集的資料接着這段話告訴人們要是你在野外迷了路，還能利用什麼怎樣分辯方向先自己練着說一說，一會進行彙報。
5、正因爲我們掌握了利用這些天然的指南針辨別方向的方法，所以課文的最後一個小節告訴我們生齊讀。
四、總結
是啊！大自然是一本讀不完的書它需要我們多觀察，勤思考，纔會發現更多的奧祕。
