在生活、工作和學習中，大家都對那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，從語氣上分，句子可以分爲陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。什麼樣的句子才經典呢？以下是小編爲大家整理的語文基礎知識之句子成分分析，歡迎大家分享。
一）知識要點
1什麼是句子
句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調並表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分爲陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分爲單句和複句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。
2． 句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語 = 謂語 － 賓語 ～
定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 < >
① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是： 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什麼人”或“什麼事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什麼”或“怎麼樣”。
賓語：在動詞後面，表示動作、行爲所涉及的人或事物，回答“誰”或“什麼”一類問題。
句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①．寫人 格式：“誰” ＋ “幹 什麼”
（主語） （謂語）（賓語）
例： 楊亞 ‖ 寫 字
主 謂 賓
注意：處理複雜的單句時，要抓主幹。
例：一中的楊亞║在課桌上寫着毛筆字。
主 謂 賓
②．寫物
格式：“什麼事”或“什麼物”＋“怎麼樣”
（ 主 語 ） （謂語、賓語）
例： 貓 ‖捉魚
主 謂賓
例：一隻小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主 謂 賓
注意：“是”爲典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生
主 謂 賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝幹（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起着修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、範圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之後。
例： 畫眉 唱 歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩隻美麗的畫眉高興地唱一首歌。”
①．（兩隻美麗的）畫眉
“兩隻美麗”是 “畫眉”--主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分--“高興”爲“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分--“一首”爲“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，並放在它後面的部分--“好”爲“補語”。
4．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂後補， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”後補，（6）賓語只受謂支配。
示例及練習部分
劃分句子成分練習
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建築工匠。
答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建築）定語（工匠）賓語。
主幹：魯班是工匠。
2、那個時候的社會生產力還十分落後。
答案:（那個時候的）（社會）定語（生產力）主語（還）（十分）狀語（落後）謂語。
主幹：生產力落後。
3、魯班接受了一項大的建築工程任務。
答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建築工程）定語（任務）賓語。
主幹：魯班接受任務。
4、魯班從中得到啓發。
答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啓發）賓語。
主幹：魯班得到啓發。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家裏。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家裏)補語.
主幹:蔡倫出生.
練習:
1、他非常誠懇的徵求大家的意見。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
3、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。
4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。
5、在長期的奮鬥中，我一向過着樸素的生活。
6、峯巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰濛濛的輪廓。
7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。
10、我們村裏的農民往凍土上鋪了一層麥秸。
11、已經上了岸的勇士乘機俯身衝了上去。
12、小學校顯得那樣幽靜而又神祕。
13、心裏突然感到萬分沉重。
14、他推開門走進去站在桌子前。
15、連長命令我們馬上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。
利用語法結構分析處理病句問題
碰到一個結構比較複雜的句子，找出它的主幹，不僅有助於弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助於檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：
（1）南極洲恐龍化石的發現，爲支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。
（2）今天的青年擔負着在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。
分析:
把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主幹是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的`主幹則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配， “擔負”後邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完
病句中的搭配不當
主謂搭配不當：
江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇鬥野豬救主人而被廣爲流傳。（《人民日報》1993年6月 11日）
螞蟻治療類風溼專科門診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。（《生活與健康報》1991年1月29日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年 10月 15日）
分析:
上面三個病句都犯了主謂搭配不當的毛病。此類病句可用縮句去來檢測。如病句一緊縮後的句子主幹爲：母牛被流傳。這明顯不對，被廣爲流傳的應是母牛的故事。病句二也可縮減爲：神效走向世界。“神效”只能震動或傳遍世界，用“走向”來搭配不妥。病句三的錯吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數量，所以在“乘客”後加上“流量”二字即可。
動賓搭配不當：
動詞與它所帶的賓語之間的關係表現爲施動者與受動者之間的種種複雜關係。通常的動賓搭配不當有以下幾種情況：
（l）一動詞帶一賓語：
廣東湛江市舉行首屆教育藝術節。（《戲劇電影報》1995年2月）
據廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市……創1984年以來廣州春節的最高氣溫。（《新民晚報》1999年2月18日）
前一句應把“舉行”改爲“舉辦”，後一句中“創”與“氣溫”明顯不搭配。《現代漢語詞典中》中“創”解釋爲：開始（做）；（初次）做。對象必須跟“做”聯繫上，氣溫是客觀的，不能“做”，改爲“創1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。
（2）一動詞帶多個賓語：
在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。（《北京青年報》1990年2月20日）
他們之所以激動，是因爲他們終於看到了他們經歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態。（《文匯報》1995年3月17日）
這兩句中作賓語的名詞短語只有一個可以和該動詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應改爲：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。後一個病句依此類推可改爲：他們之所以激動，是因爲他們終於感受到了他們經歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經歷過的、聽說過的、想象過的狀態。
定中搭配不當：
這裏大有藏龍臥虎的人才啊！（《青年報》1991年2月1日）
定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當。“龍”、“虎’嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重複了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重複。整句可改爲：這裏真是藏龍臥虎之地啊！
狀中搭配不當：
人們衆口一辭地認爲……（《北京廣播電視報》1990年3月6日） “衆口一辭”與“認爲”搭配不當。
“衆口一辭”顯然是形容人們說話，這裏卻用來修飾“認爲“這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改爲：人們衆口一辭地說……
搭配不當訓練::
1 本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。
（“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改爲“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。）
2 中國人民的解放在民族關係起了基本的變化。
（“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關係”。正確的表達應是個兼語句要改“在”爲“使”）
3 我覺得這個答覆，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。
（應該把“是”改做“表現出”。）
4 我國棉花的生產，過去不能自給。
（不能自給的是“棉花”，不是“生產”。）
5 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
6 但也存在着幾個缺點需要我們努力。
（我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。）
7 這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。
（並不是意見廣泛而是交換的範圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。）
成分殘缺
成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。
1．主語殘缺
【例】老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不願承認自己老了”。（2005湖北卷5B）
〖析〗缺主語，應在“一腔熱血”加“的人”。
【例】蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精製的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）
〖析〗“既可以用來……”主語應該是“小刀”。可將“隨身攜帶精製的小刀”改爲“隨身攜帶的精製小刀”。
更多的是由於使用介詞不當而導致主語殘缺。
【例】在這部作品中，並沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啓示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）
〖析〗介詞結構“在……中”使句子缺主語，應把“在這部作品中”改爲“這部作品”。
【例】觀摩了這次關於農村經營承包合同法的庭審以後，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）
〖析〗介詞“對”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對”，“我們”就是主語。
2．謂語殘缺
【例】他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
〖析〗在“參與”前加上“承擔”。
【例】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成採豬草模樣的人迎面向他走來。
〖析〗在“突然”之後加上“發現”或“看見”，作謂語。
3．賓語殘缺
【例】依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年餘下所有甲級隊比賽資格，並罰款人民幣4萬元。（2004全國卷Ⅳ）
〖析〗缺賓語中心語。應在“4萬元”後加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年餘下所有甲級隊比賽資格”還有毛病。
有的句子，謂語是並列短語，其中某一詞語缺少賓語，如：
【例】法律專家的看法是，消費者當衆砸毀商品只是爲了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國卷Ⅲ4D）
〖析〗“羞辱”缺少賓語，應改爲“羞辱廠家或宣泄自己的不滿
杜娟
