1.說教材
本課是新課標科學四年級（上）第二單元的第二課，這一課選用溶解實驗的典型資料——高錳酸鉀，讓同學通過仔細觀察，描述高錳酸鉀溶解於水的逐漸變化過程，想象食鹽在水中溶解時可能出現的變化，形成“溶解”的描述性概念，加深對溶解現象的實質性理解。
2.教學目標
科學概念：
溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾得方法將物質從溶液中分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，並想象食鹽的溶解過程。
情感、態度、價值觀：
認識到實驗中細緻觀察的重要性。
3. 教學重難點
【教學重點】描述高錳酸鉀溶解現象的主要特徵。
【教學難點】理解溶解的現象這一過程。
4. 教學準備
分組資料：裝水燒杯、筷子、高錳酸鉀、小藥勺、食鹽
二、教法和學法
說教法：
1、探究式實驗教學法 該教學法的教學模式是：設疑 —觀察（實驗）—考慮—總結—應用。通過實驗、觀察、探究得出科學結論。
2、互動式教學法 在教師的講解過程中，有同學的猜測、討論、搶答，在實驗過程中師生之間不停地進行“信息”交流，有助於同學注意力的集中和學習積極性的提高。
說學法：
1、 探究學習：通過實驗來對其實驗現象的準確描述，培養同學的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力。
2、 自主學習：指導同學以實際生活的經驗和對教材的閱讀，調動同學思維的積極性，使同學自主地獲取知識。
三、教學過程
(一)觀察食鹽在水中的溶解
師：同學們喜歡吃糖嗎？
生;喜歡。
師：那你們知道糖含在嘴裏會發生什麼變化呢？
生：會慢慢的'化了。
師：假如把糖和食鹽放到水又會發生什麼呢？(揭示課題：水是怎樣溶解物質的 )
師：同學們，老師手裏拿的是什麼？（教師出示食鹽）
生：是食鹽。
師：那你們食鹽在水中是怎樣溶解的嗎？（教師做食鹽在水中溶解的實驗）
1.讓同學想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.讓同學說一說自身的想法。
(二)觀察高錳酸鉀的溶解
1.教師講解：爲了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規範，這是同學首次接觸化學藥品）
因爲高錳酸鉀具有腐蝕性，對組織有刺激性易污染皮膚致黑色。所以在取藥品時不能用手直接取高錳酸鉀，要用小藥勺。
2.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什麼樣的物質？（外觀呈黑紫色固體小顆粒）
3.做實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然後用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意同學對觀察到的細節地描述）（高錳酸鉀顆粒慢慢地變小，劃出紫色的線條向四周擴散，然後均勻地分散在水中。形成紫紅色的溶液）
4.同學彙報：高錳酸鉀在進入水的前中後有什麼樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什麼異同？
高錳酸鉀 的狀態
高錳酸鉀進入水中時的狀態
攪拌後高錳酸鉀的狀態
高錳酸鉀水溶液的狀態
作業：寫實驗報告單
板書設計：
課題：水是怎樣溶解物質的
高錳酸鉀在進入水的前中後變化的比較
高錳酸鉀 的狀態
高錳酸鉀進入水中時的狀態
攪拌後高錳酸鉀的狀態
高錳酸鉀水溶液的狀態
