核心提示：這是一堂以保護地球爲主題的音樂課，以“地球的災難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學情境的設計，首先讓學生了解地球的災難，是學生真切地意識到地球環境受到的嚴重破壞，爲後面的教學做好...
這是一堂以保護地球爲主題的音樂課，以“地球的災難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學情境的設計，首先讓學生了解地球的`災難，是學生真切地意識到地球環境受到的嚴重破壞，爲後面的教學做好情感鋪墊。接着，通過“想、說、念、聽、奏、唱”這幾個教學環節進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學，以表達學生保護地球的強烈願望。然後，通過聽賞《天鵝》，讓學生把心中嚮往的美麗的地球畫下來作爲課外拓展。
在教學第一個環節“地球的災難”時，我讓學生觀看電影《後天》的片段，讓學生直觀地感受了地球將毀滅時的恐懼，然後與學生交流，面對這些局面，我們應該怎麼做呢？難道在此等待災難的到來嗎？激發學生保護地球的意識，爲後面的教學做好情感鋪墊。
而《手拉手，地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲，二聲部合唱對於四年級學生來說的確是一個難點，教學中我採用“聽”——整體感受、“奏”——加強對二聲部旋律的音程感、“唱”——熟悉旋律。在整個教學過程中，我是使出了渾身的解數，二聲部的教學還是不和諧，導致後兩個教學環節放在了第二課時，沒能完成事先的設計。說真的，湘版教材中二聲部的歌曲特別多，由於農村孩子音樂基礎差，完成此類教學增加了教與學的難度，我真的很鬱悶。
