作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的二年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂教案1
設計意圖：
“幸福的孩子，愛做快樂的夢，乘上快樂的音樂船，漫遊在夢幻世界裏！”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂裏夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”爲主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。
單元目標：
1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動蒐集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。
2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，並能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作遊戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
單元重點：
體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生髮揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
單元難點：
理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
課時安排：3課時
第一課時
教學內容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂遊戲《都睡着啦》
教學目標：
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂遊戲《都睡着啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨着樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
教學過程：
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；並要求學生給自己組裏起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
（一）新課導入
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉着眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下。
（二）新課教學
Ａ、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
出示：聽這首樂曲你聯想到什麼？心裏有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
生：……
給發言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，爲進一步的聽賞與學習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在牀上就睡着的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上牀了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不着要翻幾個身，那你能聽着音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？
【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間。
Ｂ、分段聆聽
ａ第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
ｂ、第二樂段
師：好，現在有好多小朋友“睡着”了，老師想知道小朋友你們平時睡着了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什麼嗎？假如你現在睡着了，你會想些什麼？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什麼夢？
播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裏快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
（看畫面，讓學生跟着老師學習簡單的律動）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡並相配的頭飾，要求學生站起來自由。
表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，並提高學生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什麼名字嗎？（請學生爲樂曲起名字）
生：……
給有創新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒後勤奮的人才能將夢想變爲現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。
Ｃ、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木製結構，以槭木和雲杉爲原材料配合製造的音色最佳
琴絃：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器裏的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而複雜的感情。
小提琴
琴身：木製結構，以槭木和雲杉爲原材料配合製造的音色最佳。
琴絃：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
（三）綜合遊戲
師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個《都睡着啦》遊戲
教師帶學生跟音樂做音樂遊戲，在遊戲中要節奏練習“他 睡着 啦 ”
【設計意圖】：通過遊戲，加深學生對樂器音色的印象；並通過遊戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握
（四）小結
師：今天的音樂課大家都學到了什麼？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真爲大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
第二課時
課時內容：
１、聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》
２、動 《俄羅斯舞曲》
課時目標：
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管絃樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。
教學重、難點：
激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
教學過程：
（一）、創設情境，激發興趣。
師：小朋友們，你們會摺紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起摺紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外遊玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導遊，瞧！他正划着小船來載我們呢！]
[展示：快樂王子划着船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什麼？你想象中小河兩邊的景色是什麼樣的？（生各抒己見）
[展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做划船動作）
師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色
【設計意圖】：讓學生動手摺紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。
（二）、感受音樂，瞭解音樂。
1、[展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲着鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲着鼓來迎接我們呢！聽！他們踏着整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什麼樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
(1)、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其餘學生隨音樂律動。
(2)、師：島上的小夥伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[展示：小夥伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲後，你有什麼感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那麼高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，並能用肢體動作表現出來。
（三）、師生總結：
師：和快樂王子出遊，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s g！（播放《快樂王子的小船》，學生划着小船離開教室）
第三課時
課時內容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
課時目標：
1、 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。
2、通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3、通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
教學重、難點：
激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
教學過程：
課前活動：師生律動
(一)、音畫結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什麼？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出遊以後，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什麼嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛纔小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什麼樂器演奏的？聽了以後有什麼感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙着尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這麼美麗的夢，小朋友們想不想也聽着音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘着我們的夢之船起航呢？
［展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡着的畫面，播放音樂］
【設計意圖】：通過音樂欣賞，展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。
（三）、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這裏有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以後，來把它補充完整。
[展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什麼啊？來把它畫上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
（師範唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，爲新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。
（四）、自主合作，創作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器爲歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯繫，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。
（五）、交流總結，情感昇華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，並希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳着離開教室。
教學反思：
《蒲公英》教學反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優美，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發學生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂裏的夢總是充滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以學生的形象思維爲主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的手段，進行直觀教學。指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。
(一)、音畫結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。“小朋友，今天老師請來了一個小夥伴，它是誰呢？誰又能說說看它在幹什麼呢？”新的音樂課堂裏更強調教師教學語言的藝術性，通過語言交流更有利於啓發學生的創造性思維活動，幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優美。在教唱環節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃着身體也想來唱一唱，那麼請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學生帶到天空、白雲的情景當中。良好情境的設置，激起了學生演唱慾望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，爲學唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時候，我讓學生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學會歌曲的基礎上，引導學生進行簡單的舞蹈動作來配合歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓勵的語言激發學生的自信心，讓學生大膽上來表演。
（三）、自主合作，創作表現
編創環節中，運用生動活潑的遊戲引入，激起學生編創的興趣。我引導學生用肢體語言表現各種小動物睡覺的形態，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想參與到遊戲當中，最後讓他們在聆聽的時候，跟着音樂來一一扮演，無形中創立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
二年級音樂教案2
教學內容：
一、聆聽管絃樂曲《晚會》。
二、歌曲表演《過新年》。
教學過程：
一、聆聽管絃樂曲《晚會》。
1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什麼？心情是怎樣的？
2、簡介作曲家賀綠汀。
3、復聽音樂，讓學生隨着音樂做動作。
二、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年。
1、提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛？
2、分小組編創。
3、展示每個小組的合奏效果。
二、學唱歌曲《過新年》。
1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。
2、聽歌曲錄音或教師範唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什麼樂器的聲音？
3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。
提示：選擇那些打擊樂器爲歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉後，分小組編創伴奏。大家唱歌，選一組同學爲歌聲伴奏。
四、小結，下課。
二年級音樂教案3
課型
新授課
教學目標
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。
3、樂於與他人合作，使用自己製作的打擊樂器參與爲歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。
8、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、瞭解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過複習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏並抒發對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三隻小豬》瞭解故事情節，掌握主題樂句，並抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。
12、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。
教學重點
1、符點的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。
4、滲透傳統民族音樂。
教學難點
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。
教學方法
視聽唱法結合
教具
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
教學過程
第一課時
學唱歌曲《音樂小屋》
一、導學鋪墊，激發興趣
（一）小音樂家們入場
音樂教室裏，多媒體播放着《音樂小屋》的範唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做着律動快樂地走進教室。
（二）小音樂家練習曲
1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||
小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。
（三）歡迎小音樂家們
師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”
二、感受了解，學習歌曲
（一）聆聽感受，初識歌曲
1、歌曲範唱，提出問題
師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》範唱）
2、復聽歌曲，提出問題
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那麼這首歌曲帶小朋友們去了一個什麼地方？那裏都有什麼？讓我們帶着這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲範唱。）誰能說一說？”
學生們爭先恐後地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那裏有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學聽得多認真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬於自己的音樂小屋，他們在那裏舞蹈、歌唱，那麼他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”
3、用自己的方式爲歌曲伴奏，感受歌曲旋律
師：“這首歌曲這麼好聽，你能不能用你自己的方式爲這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地爲這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學們的伴奏方法都很新穎。”
4、根據歌曲的強弱規律以組爲單位選擇更加合適的伴奏形式爲歌曲伴奏
師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”
師：“那麼我們遵循二拍子的強弱規律爲歌曲伴奏，請同學們以小組爲單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。”
（二）解決難點，學唱歌曲
1、懸念引入
師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那麼老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神祕的地方，請同學們跟着老師出發吧！”（播放：《音樂小屋》）
師：“瞧！這是什麼小屋？”生：“音樂小屋。”
2、重點，難點節奏練習
師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”
上的小貓咪：“我這裏有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”
（X X.X | X. 0 ||）
師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，後面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打着節奏。）
師：“節奏打完了，看他還說些什麼！”
3、唱出音高
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”
師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕鬆地唱出了每個音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）
師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）
4、重、難點旋律練習
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋裏面有一個寶盒，盒子裏面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”
小仙女：“這裏有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）
師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”
師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因爲大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”
師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什麼。”小仙女：“請你們去打開那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現了一首歌曲的譜子）
5、出示歌譜
師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題
師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美
8、輕聲填詞，嘗試表現美
9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線
10、採用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱
結合歌曲，自學尋找問題
師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發現不懂的問題？生：“有一個大於號，不太明白。”
11、講解表情記號
師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難爲同學見過它？誰知道？生：“這可不是大於號，在音樂裏面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些。”
師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲
1、啓發學生髮掘歌曲情感
師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋裏面，你有什麼收穫？感受到了什麼？你怎樣來表現你此時的心情？”
2、教師範唱加休止符與無休止符的樂句進行比較
師：在第二個叮咚後面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”
師：“在這首歌曲裏面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，並且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想爲什麼要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
三、體驗創造，演繹歌曲
師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那麼在我們的音樂小屋裏面都有些什麼？下面就讓我們在音樂小屋裏舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器爲歌曲伴奏！一定會爲音樂小屋增添新的色彩。
（一）介紹個別學生自制的打擊樂器
請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你製作的這件打擊樂器爲音樂小屋這首歌曲伴奏？
（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法
（三）分配表演，進行評價
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器爲歌曲伴奏。
四、課堂小結
我們在音樂小屋裏度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收穫了知識和快樂，就在這個音樂part即將結束的時候讓我們踏着歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收穫與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）
二年級音樂教案4
教學內容
學會演唱《小企鵝》這首歌。
教學準備
頭飾、電子琴、教學課件
教學目標
知識目標：能學會演唱《小企鵝》這首歌。
能力目標：能積極地參與歌表演的創編活動。
情感目標：體驗和表現歌曲歡快活潑的情緒。
教學重點
學唱歌曲《小企鵝》和歌表演的創編活動。
教學難點
歌曲中的切分節奏“x x x”和後半拍起“0 ⅹ”。
第 一 課 時
教學過程
一、情境定向
1、聽音樂《小企鵝》進教室。
2、師生問好，安定學生情緒。
二、導學鋪墊
1、導言：今天，老師邀請了一羣可愛的朋友來做客，你們看，他們唱着歌來了。
2、發聲練習：
學生隨琴學唱一遍。
讓學生跟琴分組自由邊模仿小企鵝互相打招呼的動作對唱兩遍。
引導並啓發學生模仿小企鵝的動作，爲歌曲的創編表演做鋪墊。
解決歌曲中的難點。
三、學唱歌曲
1、學習歌詞
看課件說說它的特點，及它的家住在哪裏。
想知道它唱的什麼嗎？那讓我們一起看一看，讀一讀吧。
⑴自由讀詞，並試着按歌曲演唱的節奏讀一讀。
⑵分角色按節奏讀詞。
2、學唱歌詞
⑴教師彈琴，學生用lv唱旋律。
熟悉歌曲，加深印象，並引出將要學習的歌詞。
⑵學生分成兩大組對唱歌譜，能用唱名的學生唱名唱，不能用唱名的同學用lv唱。
⑶全班跟琴齊唱歌譜。
在老師的幫助下解決難點。
四、綜合表現
1、模仿小企鵝的動作。
2、學生分組隨樂探索、討論、交流歌表演。
3、學生圍城一個大圓圈，營造出南極的氛圍，再次播放課件，全班一起邊唱邊表演。師生同唱，師生同樂，師生同舞。
五、課堂小結
1、小朋友想想，這節課你們和老師一起學到了一些什麼？
2、學生一邊聽音樂，一邊唱《小企鵝》，一邊表演着離開教室。
二年級音樂教案5
【教學目標】
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。並
指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。
【教學重難點】
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結構的特點。
【教學內容】
一、學一學
導入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長 笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短 笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜於演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大 管：又稱“巴鬆”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善於表現詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長於感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用於田園風光的表現
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富於表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極爲豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管爲大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二年級音樂教案6
教學內容：
1、欣賞童聲對唱《小放牛》。
2、欣賞童聲合唱《猜調》。
教學目標：
1、初步瞭解對唱的演唱形式。
2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
教學過程：
1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什麼？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，並介紹。然後再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟着錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬於哪一種呢？（一段問，一段答）。
7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪裏走。看見路邊有一個牧童，於是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什麼問題，小姑娘答上來了嗎？
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首雲南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什麼？
10表演《小放牛》。
啓發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。
教學反思：
在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啓了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。
二年級音樂教案7
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，併爲歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手遊戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手遊戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手遊戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，後半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後，學生再讀。
師：這裏面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎麼讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示範並評價。
師示範，生模仿，後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（爲學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因爲錄音機裏的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（爲學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致
教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網！/JiaoAn/YinYueJAX/
的瞭解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了？
生：他們去採花了。
師：都採到什麼花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，併爲歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
二年級音樂教案8
春天來了
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：? 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 ：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴裏過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這麼美的春天，小動物會說什麼呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什麼呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小夥伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲裏的春天在大自然的哪個角落裏？聽完後用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨着音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪裏呀？（學生回答：春天在青翠的山林裏、春天在湖水的倒影裏、春天在小朋友的眼睛裏）
b、你眼睛裏的春天是什麼樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲裏小朋友眼睛裏的春天又是什麼樣的呢？（這裏有紅花，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這裏有……這裏有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這裏有藍天，這裏有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這麼美的春天，同學們最想做什麼呢？（唱歌、跳舞、郊遊……） 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學內容：表演《小樹快長高》、編創與活動
教學過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你爲小樹做了什麼?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然後一組一組地表演給大家看
二、編創與活動?
1.認識“”(以四分音符爲一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕鬆自然，不要因爲有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
二年級音樂教案9
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。
（2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來跳踏點步
1。 老師進行示範，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點於左腳窩，然後右腳向右橫踏一小步，左腳尖點於右腳窩。一拍一動。
2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，後退踏點的練習。師巡迴指導，糾正學生不正確的動作。
三。 學唱《小小的船》
1．導入新課
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什麼呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什麼樣的？引導學生觀察月牙像什麼？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你願意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什麼？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。
2。 邊看邊聽範唱音樂，請生跟着音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節奏地歌詞朗讀，聽範讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放範讀）
4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師範唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前爲大家演唱。
7。 做音樂遊戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊划船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分爲四組，請生分組討論夜晚的天空是什麼樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。
五、 想象創編
發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什麼呢？你會在天空中做什麼呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨遊。去坐着月亮船摘星星！大家說好嗎？！現在讓我們划着月亮船輕聲地走出教室吧！
二年級音樂教案10
教 學 目 標
1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器爲歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表現並區別自己聽到的音樂。
教 學 內 容
聆聽《天鵝》
聆聽《月亮河邊的孩子》
表演《小小搖籃曲》
表演《月光光》
第 一 節 課 時：
12 －1
教學內容：
欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，並能感受歌曲的特點。
教學重點難點：
聽辨、感受、體驗
教學準備：
電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
聽音樂問好、入座！
發生練習。
複習歌曲。
二、基本部分：
1.導入。
組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?爲什麼?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地誇讚家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可採用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，爲有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲並用選擇好的自制打擊樂器爲歌曲伴奏。
分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的孩子》
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什麼?爲什麼?
2.復聽歌曲。提示：這首歌用什麼方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。
最後結束部分：
小結。
第 二 節 課 時： 12—2
教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》
教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：一、開始部分：
聽音樂起立、問好、入座！
複習歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽樂曲兩次
3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
4.聽樂曲，分別學做動作表演。
5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，並在課本上塗上顏色。
6.復聽歌曲隨着歌曲錄音用自編的動作表演。
大提琴獨奏《天鵝》
三、 編創與活動：
最後結束部分：小結。
二年級音樂教案11
一、說教材
１、教學內容：
本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵爲歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
２、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍爲2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，節奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
３、教學目標
根據新課標的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：
（1）情感態度價值觀：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，並從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人爲樂的道理。
（2）知識與技能：
①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。
②用拍手的爲歌曲伴奏；
③自己隨音樂創編舞蹈，以挖掘培養孩子的肢體語言智能。
４、教學重難點
重點：學會歌曲並能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。
難點：感受歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。
５、教具準備：
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。
二、說教法
１、情景導入法。老師創設孔雀跳舞情景，引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“la”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，這樣有利於培養學生的音樂旋律智能。
３、手勢感受法：爲了突破歌曲的難點，最後兩樂句在音高上的不同，我採用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難爲易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學法
１、大膽放手，讓學生成爲課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難爲易，最後親自嘗試，完整並帶有感情的演唱歌曲。
２、羣體合作法。在創編舞的過程中，爲了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啓迪、互相促進，發揮其羣體力量，培養他們的人際交系智能。
四、說教學程序
（一）組織教學，音樂常規，學生做小鳥飛的動作進入教室，然後跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
（二）導入新課。
老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的'動作，請同學猜猜是什麼動
物。學生猜出後，告訴他們：今天要學習一首關於孔雀歡舞的歌。
（三）新課學習
1、音樂範讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學習歌曲：爲了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的範唱一遍，然後放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接着老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句
3、難點樂句教學：請學生試着打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教於樂的效果。
４、大膽嘗試，用柔和優美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律後，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕鬆自如了。在此過程中，我採用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。
5、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。爲了激發學生學舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然後重點把傣族的幾個基本動作給學生示範一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語彙，鼓勵學生三五個一組，互相啓迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處於愉悅之中。
二年級音樂教案12
教學內容：
1．唱《包子、剪子、錘》
2．動《丟手絹》
教學目標：
1、學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。
2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首遊戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤爲鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更爲新歌的學唱做好了鋪墊。
教學重點：
要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學難點：
體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。
教學準備：
錄音機、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛
教學過程：
一、導入
師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什麼遊戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些遊戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂遊戲？
生：回答
師：看來你們會玩的遊戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小夥伴們經常玩得一個遊戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學生猜這是什麼遊戲。
師：你們看圖上畫的是什麼呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個遊戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個遊戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個遊戲，但玩這個遊戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發出聲音，保持好課堂紀律，待會兒老師會播放一段音樂，跟着音樂出拳好不好，這次輸的的小朋友可要接受老師小小的懲罰哦，要跟老師念一段節奏哦（出示沒有附點的節奏圖片）（請輸的小朋友念，唸完讓全班一起念）
師：還有誰想來再玩玩這個遊戲，同樣，輸的小朋友也要接受懲罰哦（出示有附點的節奏）
師：有沒有發現兩條節奏有什麼不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個字要讀得長一點，重一點，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。
師：哪條節奏唱起來更歡快些
生：第二條
師：同學們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節奏來讀一遍，下面讓我們一起跟着這位小朋友來讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個遊戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什麼，這首歌曲跟平時我們學習的歌曲哪裏不一樣，多了些什麼？
生：這首歌曲有許多唸白
師：有沒有發現這些唸白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節奏遊戲，是不是？
這些節奏會讀了嗎？
師：好接下來跟着老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什麼按節奏來讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學生唱一句
師：學生自己唱
師：老師唱旋律部分，學生讀唸白部分
在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應該如何唱，通過模唱，讓學生學會用耳朵聆聽
唱出跳躍感，後面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反覆記號的教唱
師：小朋友真聰明，學歌的速度越來越快了，比第一年進步多了，而且老師發現好多小朋友已經會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那麼老師來問問你們，這首歌的情緒是怎麼呢，我們帶着怎麼的心情去唱這首歌呢，
生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開心的心情，
師：現在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲唸白部分的節奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎麼敲？然後請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名錶演，師生一起點評，表揚
b、師示範（糾正錯誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學一邊跟錄音唱，一邊加上動作
那最後請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學：大家都知道這是一首遊戲歌曲，那現在老師請幾位小朋友上臺來跟着音樂來玩玩丟手絹的音樂遊戲好不好？
放：丟手絹（音樂）
課堂小結
此次活動不僅給我提供了一次展示的機會，一趟音樂一定要上出個性
師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的遊戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結束本課）
教學反思：
這是一首動感又有感召力的兒童歌曲，本節課我設計思路還是很清楚的，所有重點難點能在循序漸進中就解決了，本課中我引導學生參與到遊戲中來，而且必須是說唱結合的遊戲，激發學生參與的積極性，同時也爲下面的新課教學做好鋪墊。在遊戲結束後我及時地組織學生進行評價。
每一個活動都要有評價，這是我的設計原則。要讓學生說一說在每次活動中的收穫和感受，這一次的評價教師要注重引導到音樂或童謠與遊戲的結合給遊戲帶來的活力和魅力。挑戰自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學生的快樂體驗。題目並不難，要求並不高，旨在激勵和鼓舞學生。但在教學中附點節奏恰恰是學生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導學生聽辯“剪子”二字的聲音長短有什麼不同、假如不用長短變化會有什麼感覺。體會附點在這首歌曲情緒渲染上的點晴作用，要求學生說一說，學一學，把後面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，於無意中掌握歌曲裏附點的吐字、咬字要領。
此外歌曲中間部分還有很多附點節奏，我也能分步在遊戲中解決，學生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節課最遺憾的地方就是學生的情緒沒有調動的很好，我只注重歌曲的教唱和難點的解決，沒有很好的關注到學生的情緒，導致一節課下來學生雖然學到了很多知識，但是情感體驗上沒有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學，容量很大，知識點很多
2、我在設計教案時只關注讓學生儘快最好的學會節奏，沒有關注學生的情感需求。總的來說這節課歌曲的學唱已經達到了我的要求，完成的教學目標，但是在課堂氣氛和學生情感調動上還要多下功夫。
二年級音樂教案13
教學內容
1．唱歌《阿西里西》。
2．打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。
教學目標
1．初步學會歌曲《阿西里西》。
2．學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。
3．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。
教學過程
1．從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現青年們的舞蹈，後者是表現兒童們的遊戲。
2．聽《阿西里西》的錄音數遍，學生跟着錄音輕聲哼唱。
3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。並與學生一起回憶彝族的一些風土人情（這在以前的學習中已經介紹過）。
4．學生跟着伴奏帶演唱《阿西里西》。
5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小鑔，這也無妨。
教師分別介紹並示範這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。
6．學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。
堂鼓可奏“× × ×× ×”的節奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節奏。然後三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。
7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。
8．用堂鼓、小鈸和木魚爲歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節課大家共同來實踐。
9．複習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛纔試敲的節奏爲歌曲伴奏。
教學評價
1．學唱《阿西里西》的效率。
2．學生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。
3．探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。
二年級音樂教案14
教學內容：
欣賞《森林中的鐵匠》，延長《勞動最光榮》
教學重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒，通過欣賞音樂，體驗勞動的樂趣。
教學難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學用具：
打擊樂器、錄音資料
教學過程：
一、導入
導語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以後請你們說說這首樂曲前後的速度有什麼變化？
（播放樂曲的錄音）
學生活動：完整欣賞全曲
二、初聽樂曲、感受情緒
完整初聽，瞭解樂曲的基本情緒。
學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，後面部分速度是較快的。
師：回答得很好。這首樂曲爲我們講了一個小故事，但故事的內容要由你們自己來聽。你們剛纔說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽聽這一部分，聽完以後，請你們想象故事發生的時間和地點。（播放樂曲第一段錄音）
三、分段欣賞樂曲
1．欣賞樂曲第一部分
學生活動：聽第一部分旋律
生：時間是早上，地點是在森林裏。
師：隊，那森林的景色是什麼樣的呢？
生1：非常的安靜。
生2：非常的美，有大叔、小草，還有各式各樣的花。
生3：有漂亮的花、蘑菇，還有很多的霧氣。
師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，並且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪得情景。天矇矇亮了，沉睡的森林甦醒了。
（播放第一部分旋律）
學生活動：再次欣賞第一部分旋律，跟着旋律做動作。
師：剛纔，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優美的旋律表現了大森林美麗的晨景。
2．欣賞樂曲第二部分
師：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二部分音樂與第一部分有什麼不同？這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什麼變化？
（播放第二部分錄音）
生答：速度比較快，力度越來越強，節奏明快，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
師：同學們說的很好。這段樂曲告訴我們主人工的職業，你們再來聽一聽，能聽到什麼聲音。（再次播放樂曲第二部分）
生1：有三角鐵的聲音。
生2：由敲打的聲音。
生3：我聽見了叮叮噹噹的聲音。好像是打鐵的。
師：那請你們來爲這首樂曲起個名字
生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。
師:這首樂曲叫做《森林中的鐵匠》，又叫《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米夏埃利斯創作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡樂情緒，樂曲十分生動形象，經常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴、長笛。
師小結：它是一首管絃樂曲，後也被改編爲鋼琴曲和輕音樂。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘錶店裏》一起並列爲三首最著名的描繪性標題樂曲。
四、完整的欣賞樂曲：
師：現在我們就完整的欣賞一遍管絃樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟着音樂和老師一起做動作。（播放錄音，教師和學生一起做動作）
五、表現樂曲：
師：現在我們分成3組，一組同學在第一部分表現晨曦，可以扮演花草樹木，也可以扮演成森林裏的小動物。第二組同學扮演成森林裏的鐵將，在第二部分開始的時候模仿打鐵或是拉風箱的動作。第三組同學自己選擇可以模仿打鐵聲音的樂器，跟着音樂的節奏打鐵。
學生活動：討論並分配角色。隨音樂的旋律表演，各組在音樂的不同段落，做不同的動作。
六、課後反思：
二年級音樂教案15
教學內容：
表演《賣報歌》、編創與活動。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、表演《賣報歌》導入課題：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風裏雨裏沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過着悲慘的生活，有的報童還積極爲中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什麼樣的故事?簡要敘述 。
2、復聽《賣報歌》並出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。
5、歌曲學會後，加上沙球和三角鐵爲歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
三、編創與活動
聽辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學生聽並辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名並能說出來，是第幾個?並模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，並說出同學的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，爲將來聽辨樂器的音色打基礎）。
