總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的小學教學工作總結7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學教學工作總結 篇1
一、落實課堂改革。
20xx年秋的課堂教學改革，是臨帖之後艱難的出模過程。20xx年秋，我校臨摹銅都雙語學校的“五步三查”課堂教學模式，全面啓動並推進課堂教學改革，取得了一定的效果，特別是高年級迅速進入課改，成爲全鎮課改的先鋒，受到了上級的肯定。
本學期的課改分爲兩個階段。
第一階段是鞏固上學期的成果；
第二階段是探索學校課改模式。九、十兩個月，我們繼續加強對教師、對學生的課改培訓，對“五步三查”模式的進一步規範；十一、十二兩個月，主要是課改出模的研究。
一、堅定老師的課改信念。開學第一天就召開了全體教師的課改再動員大會，堅定信念，端正思想，穩步推進課改。
二、紮實開展小組建設、培訓工作。開學第一週以班主任爲主，科任教師配合，從班級文化、分組分工、小組文化等方面紮實做好小組建設工作。9月最後一週進行了優秀小組展評活動，12個優秀小組的全體成員登臺亮相，用精美的展板展示了小組文化和小組風采。
三、繼續開展集體研備，抓導學案編寫的質量。各組每週固定半天的時間進行集體研修，編寫導學案。對導學案編制突破新授課的課型侷限，對多種課型研究出臺固定的編制模式。對學校已有的導學案上傳學校網站，形成導學案資源庫。規範導學案的使用，不再要求學生人手一張，在保證教師每節課都有導學案的前提下，利用多種方式向學生呈現導學案，既做到了節約，又讓導學案真正適合學生使用。
四、做好教師課改培訓工作。一是加強理論培訓，提升課改的理論高度，利用校本研修中的組級研修進行前沿理論的學習，豐富理論儲備，爲出模奠定厚實的理論基礎；語文組以“語文課堂中展示流程”的微課研究爲主要學習內容，開展了多次學習研討，數學組以“如何聽評課”爲主要學習內容，指導教師在聽評課中成長；
二是爲教師創設良好的學習氛圍，搭建學習的平臺。讓老師們走出去觀摩先進的課堂，本學期學校共派出30餘人次參加各種學習觀摩活動。20xx年10月，向校長帶領部分教學管理人員以及研修組長一行6人來到了武漢XX小學，與學校領導一起探討課改，走進XX小學的課堂，觀摩他們出模之後的課堂，回校後，通過深入的討論與研究，結合我校實際出臺了花坪小學“四學三導”七彩課堂模式，邁出了出模異常艱難卻也是紮實的第一步； “四學三導”七彩課堂是屬於學校自己的課堂教學模式，既符合學校實際，又能彰顯學校特色的課堂教學模式： “四學”指的是學生的“自學——互學——展學——悟學”，“三導”指的是老師的“激趣導入——學情導查——提升導法”。
三是加強新調進老師的課改培訓工作，通過觀摩課改先進教師的課學習課堂流程，快速進入課改，對從外鎮調入的老師下發培訓資料由教導處進行一對一培訓。
四是請專家走進學校，解讀課改，示範指導。11月，縣研訓中心一行4人來到我們學校指導課改，對學校現有的課改進行總結歸納，提出很多好的建議。縣研訓中心的體育研訓員譚老師親自上示範課，在這節課上，譚老師僅僅憑藉每人一張紙這樣簡單的道具，組織學生進行了幾輪體育競賽遊戲，讓學生在快樂中達到了健身的目的。課後，學校組織觀課老師進行了體育課教學培訓。譚老師從專業角度介紹了本節課的設計構思，解讀了體育教學新課標，提出了常規體育課教學的基本流程和注意事項。本次培訓讓每位觀課老師受益匪淺，促進我校體育教學水平的綜合提升。
五是開展各種課堂教學展示，在課堂中歷練老師們的課改基本功，打造真正的生本課堂。首先是校內骨幹教師上示範課提供範本，9月11日，XX小學以骨幹教師課堂教學改革示範課的形式爲全體教師和部分學生提供培訓的現場，讓老師們觀摩新的課堂，實地學習課堂操作細節。數學組田雅琴老師一節《圓的周長》精彩紛呈，老師們驚歎於新的課堂教學模式下學生的潛力無限，老師的教學智慧也讓老師們歎服；語文組李毅老師和孩子們一起暢遊於《草蟲的村落》，課堂以學生爲主體，完整呈現了“五步三查”教學環節；這次示範課還是學生培訓的延伸，六十多名學生走進課堂，到各小組學習觀摩，再把這些好的做法帶回自己的班級；開學第二週進行了新調進老師的課堂教學首秀活動，從外鎮調進的李美雲老師大膽運用課改模式演繹了教學新風采，新老師麼初試課改，教學效果良好，充分展現了這些老師的學習精神與課改信念，也體現了花小研修團隊互幫互學的濃厚氛圍；十一月，學校進行了人人蔘與的 “七彩課堂”曬課賽課暨家長開放日活動，在本次活動中，老師們精心準備，充分展示了師生的風采，呈現出不同的課堂美景。高段，學生展示精彩，質疑大膽，對抗激烈，突顯了課改至今的成效：學生是課改中的最大受益者；中段，小組合作學習流程清晰，組長是優秀的“領頭羊”；低段，電教資源讓課堂魅力無限，小組評價激發學習熱情，學生的主體意識正在形成。
六是加強聯片研修，在交流中分享。11月18日，花坪小學、兩河口小學、永和坪小學和渡口坪小學30多名教師聚集在花小進行本學期的四校聯片研修。研修以“課改下的高效課堂”爲主題進行研討，方清華、黃玉蘭、楊翠琴和胡桂芳老師分別上研究課，中心校方校長、馮主席參與本次的聯片研修。研討中，大家分享課改中的經驗，交流課改中的困惑，中心校領導也對四所學校今後的課改工作進行了指導。
五、做好學生的培訓工作。教導處牽頭對全校的導生、小組長進行專題培訓。各班選取優秀的小組長和1—2名導生參加培訓。一是下發文字資料對導生和小組長進行課堂程序、規則、評價的操作培訓；二是組織導生和小組長到課改優秀班級觀摩聽課，參與課改先進班級的學習，進行操作培訓；三是與德育處配合做好學生的評價，每學期兩次對星級學生、優秀小組、明星班級進行表彰。9月9日，花坪小學組織3——6年級的導生、小組長進行了題爲《任務與職責》的培訓，62名來自各班的優秀學生參加了此次培訓。首先由分管德育的劉XX校長就班級、小組評價操作辦法進行了培訓：如何公正公平的評價每一個學習小組，評價小組成員；如何讓評價激發全班同學更加主動的參與班級管理，做班級的小主人，劉校長的培訓具有可操作性；教導處對導生和小組長進行了分類培訓，在“五步三查”的課堂環節中，每一步做什麼？怎麼做？具體明瞭，導生和小組長們明確了自己的職責和任務。9月10，這些導生和小組長走進六年級二班的語文、數學和英語課堂，通過觀摩的方式再次培訓。
六、抓好校本研修促進課改工作深入推進。一是抓好研修組長的培訓工作，確實起到課改領頭羊的作用；
二是抓好課改微問題研究。每週一次的組級研修圍繞課改，以課堂教學改革爲內容的的校本研修框架，以組級研修爲單位，以微問題研究爲主要方式解決課改中出現的問題。如語文組根據實際情況，分成兩組針對教學中急待解決的問題進行熱烈討論，提煉了重點研究的微問題。四、五、六年級集中研究解決“展示流程”，一、二、三年級重點研究解決“靜心傾聽小策略”。各自根據教學觀察，總結羅列出了問題現象，下一步各自將針對中心問題進行研究，找到確實可行的解決辦法，讓微問題逐步解決教學中的大問題。
三是每月一次校級研修，以課改問題的收集與解決爲主要內容進行研修；9月，召開課改推進會，進一步堅定老師們的課改信念；11月，召開課改中期研討會，對出模階段好的經驗進行總結，對“五步三查”教學模式結合學校情況進行優化，討論形成學校自己的課堂模式；12月，召開以“交流、分享、反思、提升”爲主題的20xx年秋課改推進會。會上，教導處總結回顧了一年多的課改工作與成績，對當學課改中最突出的問題進行了深入的剖析；五位課改優秀教師分享了她們在課改中的金點子；向春豔校長對當前學校的課改工作給予了充分的肯定，並對今後一段時期的課改工作做了安排，提出了具體要求，花坪小學“四學三導”七彩課堂得到了全體老師的認可。
四是做好課改過關課活動。加強巡課，每週一次的巡課，通過對課堂模式的運用、導學案的使用以及學生的習慣培養三個要素綜合考查，巡課後及時與有問題的老師溝通交流，評價結果及時犯規，評價結果納入優秀班級考覈、教師績效考覈中，使得常規課的課改效度不斷增加。
七、做好課改的管理與評價工作。一是進一步完善已有的制度；二是組織一次校級的課改管理與評價研討會，傾聽老師們的心聲，讓管理與評價制度能真正激發老師們課改的熱情；三是把平時的管理工作做紮實，繼續開展巡課制度，對巡課中出現的問題及時溝通處理；四是繼續開展導學案檢查與評比工作，確保導學案編寫的質量。嚴格教學過程考覈，常規管理注重實效性。學校出臺了《花坪小學課改積分辦法》，從課堂教學、課改文章、培訓學習、課題研究、巡課積分、導學案評價、校本課程開發八個方面對老師的課改成效進行積分，根據積分進行一定的獎勵。
八、做好課改工作的宣傳工作。各研修組保證每月一次的圖文並茂的課改宣傳，學校每月一次的課改報道。
九、把課改工作與學校文化建設緊密結合，創學校課程文化特色，創課堂文化特色。
花坪小學始於20xx年秋的課堂教學改革已進行了一年多，一年多來，學校的教學工作有了很大的變化，師生面貌也發生了較大變化，各級也給予我們學校的課改工作高度的評價。課改正以良好的態勢穩步推進。
二、注重學生髮展。
一、開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中成長。
9月，進行了優秀小組展示活動，12個優秀小組的成員登臺亮相，12名課改星級學生作爲頒獎嘉賓登臺爲優秀小組成員頒獎；10月，組織學生參加了科技節活動，獲得市級優秀獎1名，縣級一等獎1名，縣級二等獎11名，縣級三等獎11名，縣級優秀獎23名；11月，冬季體育藝術節、優秀作業展評；12月開展學科活動。語文學科舉辦了“百花齊放”語文學科活動比賽，一年級的識字比賽；二年級的查字典比賽；三年級的詞語聽寫比賽；四年級的朗誦比賽；五年級的詩詞競賽；六年級的手抄報比賽，這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力；數學學科進行了數學日記和數學手抄報大賽，培養學生的能力，增加同學們學習數學的興趣；英語學科開展了英語誦讀比賽。此次學科活動競賽，共有150餘名學生獲獎。
二、着力校本課程開發，爲學生全面發展搭建平臺。
一是以“花香、書韻”爲校本課程開發主題，開設了 “百花齊放”必修課程，讓學生走進花的世界，瞭解花的知識，感受花的美麗，品讀花的意義，傳播花的美好，做一個真正的“花小人”，在花香中度過美好的童年；二是繼續開展“花兒朵朵”的社團活動，涉及花藝、絲襪花、花的種植、乒乓球、羽毛球、國畫、主持與演講、軍樂、腰鼓、書法、棋藝、合唱、舞蹈、詩社、長陽山歌等二十四個社團，每週三下午開展活動，聘請本校或校外有專長的.老師任教，讓有特長的孩子專攻術業，取得更好的發展；三是國畫、乒乓球、踢毽子特色校本課程的繼續深化，讓有特長的學生有發展的空間。
三、成績與反思。
在課改中成長起來的老師和課堂正在被越來越多的同行認可，也正在逐漸顯示學校的實力。本學期，田繼萍老師參加全縣中老年教師數學課堂競賽獲得二等獎；李毅老師參加全縣校本課程說課比賽獲得一等獎；李春霞、李毅老師參加市級校本課程設計比賽獲得一等獎；4篇文章在縣級以上刊物發表，8篇文章在縣級以上獲獎；向春豔等七名老師獲得縣級骨幹教師、骨幹班主任稱號；韓俊蓉等11名教師獲得鎮級骨幹教師稱號；田雅琴、向春豔老師獲得縣級優秀學科教師稱號；李毅等6名教師被聘爲鎮學科中心組成員；語文、數學、思品研修組獲得縣級優秀研修組稱號；學校獲得縣級教學質量先進學校稱號。
在前進的路上，我們也深感由教師隊伍老化帶來的種種壓力，也有教學事務紛繁複雜而衍生的種種困惑，反思一學期的工作，還有以下幾個方面有待思考和改進：
一、教師隊伍年齡偏大，培養思考型、科研型的名師工作困難大；要確實轉變教師觀念，積極投身教學改革，教學科研工作困難大。
二、課堂教學改革從臨帖到自創階段需要深入研究，是一個破繭化蝶的艱難歷程。
三、無紙化辦公、學校網站工作有待研究，複印、打印不能厲行節約，需要全體老師共同參與執行。
四、學生減負與教師減負反向而行，素質教育遭遇逐級考試，解決教師待遇纔是教學工作更好開展的前提。
小學教學工作總結 篇2
一、花費的時間。
由於沒有實力解決在鄭的住房問題，家住中牟的我每天都要往返於路程爲30多公里的中牟家和鄭州學校之間。每天6點就要起牀準備上班，又是洗漱，又是做飯。爲了讓兒子多休息一會兒，總是到6：40再叫兒子起牀，然後催着兒子洗漱。7：00左右的出發讓我做好的飯總是放到飯盒裏，拿到車上吃。就這樣半個多小時的路程，7：30左右就到學校了。每天的7：30到校，有時7：10到校，使得第一個開辦公室門的大多是我。離學校近的老師學生，可能在這個時候纔開始吃飯或是從家走。哎，這就是距離遠的害處呀！
我們辦公室的人大多都是工作狂。不管離家近的還是離家遠的，都是到很晚才離開。不同辦公室的人早早的來到我們辦公室叫人，我們辦公室總是座無虛席。要麼改作業，要麼輔導學生。在我眼裏沒有下班時間。每天離校總是在6：30左右。算起來校離校時間大多都在12個小時左右。我一天的大多數時間都是在學校度過的。家只是我的旅館。要說，我們學校的不少教師都是這樣度過每一天的。這其中的辛苦也只有經歷的人才能品味得到！
爲了對得起每天我花費的時間，我也要努力地做好學校的每一件工作，不讓自己留有遺憾！
二、付出的精力
（一）辦公室工作
這學期很榮幸地能夠通過辦公室這個部門來爲更多的人服務。學校原來沒有這個處室，它是一個新興的部門。不過它的職能也類同於其他單位的辦公室職能。所以一開學校長就在大會上宣讀了13條辦公室職責。我欣然接受，心裏想着，一定要通過平時自己的付出努力將每一條職責落實到位。
校長考慮我原來的班主任工作和語文教學工作就已經是滿工作量了，如果再加上辦公室工作，任務肯定太大，很難都能兼顧到。所以要我將這兩樣工作都放棄，只幹辦公室工作。我考慮到學期中間換不合適，而且我也不想放棄我進行了16年的班主任和語文教學，我說我都要幹。校長說那不行，要不把班主任工作卸掉吧，並將這個工作移交給蘭老師接管。但是蘭老師教着三個班的英語課，工作量也是不小。如果全權管理班裏她怕應付不過來，接管班主任工作有很大的難度。最後，我主動找校長繼續我的班主任工作，只讓蘭老師管着每天必做的送路隊和課間操。就這樣，我擔任着三二班的班主任，做着具體瑣碎的班主任工作，教着三二班的語文課，同時兼顧着學校辦公室工作。所以，一邊備課、上課、批改作業、管理學生，一邊收發公文、處理領導交辦任務、寫各種材料、做好接待等。每天忙得不亦樂乎。
本學期在辦公室工作方面我重點做了以下幾項工作。
1、接收、分發上級公文。
教育文化體育局會不時地傳達各種文件，要麼是通過內部通知系統接收，要麼得跑到局裏去拿通知。對於內部系統接收的文件，我將其打印好經過校長批示發給各個處室。但是，不少文件要去管委會拿的，我有的時候是藉着他人的電動車去，也有不少時候是讓後勤處、或是陳會計等開車陪我去拿或是讓他們直接去拿。爲此，也讓不少人跟着勞累，在這裏謝謝他們。拿回來之後再找校長批示分發給各處室。
在86中辦公的教研室經常傳達很多文件，需要不斷地去拿取、分發。
2、整理各種檔案。
這學期我們接受了四次大的檢查：20xx年度德育工作大檢查、20xx年度教育督導檢查、先進黨支部檢查、物價局檢查所檢查。
對於前兩次大檢查需要整理很多檔案。20xx年度德育工作大檢查，我帶領體音美組整理材料忙到了晚上9點多。20xx年度教育督導檢查，我們全體老師總動員進行整理，整理了兩週。爲了將全校老師整理的檔案規整好，李師傅協助我整理出了一個專門的檔案室，我又將檔案室的各種規章制度排成6個版面，讓設計公司的做好張貼到牆壁上。接着又將五六十個檔案盒一一擺放在重新佈置的檔案室裏。
3、撰寫各種計劃、總結、材料。
對於這幾次檢查，我都相應寫出了分別爲五六千字的文字材料：《20xx年度德育工作總結》、《20xx年教育督導總結》、《先進黨支部材料》。還有我校開展的名師活動，我又寫出了名師活動實施方案及活動總結。
4、做好考勤及月報月計劃工作。
開學初我就在各個處室的協助下制定了學校的工作歷。並根據校歷制定出學校每個月的月工作計劃。對於學校每個月所搞的活動我都及時認真做好記錄，寫出每個月的月報。關於考勤工作我按照學校規定認真記錄，平等對待。在每個月月末將這些材料（每月的考勤、每月的月報、每月的月計劃）的電子稿和文字稿一併交到局裏。
5、服務好局裏安排的事宜。
1）服務好局裏舉行的第二屆服務大會。在東區舉行的第二屆服務大會，局裏將任務下放到我們四個人身上。其中的方案及設計、文字圖片的整理都要我們幾個來完成。在我們共同構思好方案之後，我要寫出三大板塊之一的特色板塊的文字介紹並蒐集相應的圖片資料。文字要言簡意賅，還要精當無誤，圖片要貼切實用。爲此，花費了我很大的精力和時間這項工作才得以順利完成。
2）製作各個學校的工作證。這項工作相當龐大。我要按照局裏要求一一通知各個學校照出服裝得體、相貌端莊的一寸彩照。還要將這些照片收齊後交給設計公司。最爲重要的是要設計出能夠代表東區形象、顯示東區魅力的工作證來。這個工作讓我費盡了腦筋。最後在劉局的指導下修改幾次才得以確定出設計模板。設計公司印製出來樣品後我又多次請示劉局才得以全面印刷。印刷後我又召集各個學校來領。後來又修改個別錯誤的工作證。最後，還算是比較圓滿的完成任務吧。
3）編排並設計會議室座次表及標籤。
我校多功能廳是承接整個東區學習培訓的地方。局裏安排我排出整個東區老師在這裏開會的座次表。並將他們的名字一一張貼上去。爲了今後能夠隨意更換，還要我設計出每個座位上的標籤，這個標籤能隨意更換裏邊的名字。現在標籤已經張貼在每個椅子的後背上。今後就可以充分利用了。
在擔任語文教學和班主任工作的同時，我做起這些工作來的確忙的沒有一刻歇息時間。但是，我內心還是心存感激：感激領導考慮到我工作的難處，將不少事情交辦其他人去處理；感激李師傅對我工作的大力協助；感激趙水成主任對我工作的大力幫助，幫助我去局裏接送文件；感激書記、教務處、大隊部對我工作的大力支持；感激全體老師對我工作的理解。相信，在大家的幫助下，下學期這項工作會做的更好。
（二）教學工作
面對緊張、繁重的工作，我的第一任務還是教學，因爲學生永遠是第一位的。
這學期時間很短，同樣的教學任務還要保質保量的完成，相對來說工作就會很緊張。每天都不敢有一絲的懈怠，時間總是緊湊的很。每一節課都有每一節課任務。爲了能更好地達到教學目的，完成教學任務，提高教學效果。我總是牢抓以下幾項工作：
1、備課。本學習進行的細化課標活動，對我的感觸很大。因爲以往的教學自己也總是將教學任務儘量地保質完成，但有時總會出現些偏差。通過細化課標的學習，我眼前頓時豁然開朗。如何提高教學效果，細化課標最爲關鍵。如何細化、如何落實更是重要。
所以，我抓好備課這一關。俗話說，磨刀不誤砍柴工。課前將每一課進行詳細備課，重點是將每一課的教學目標進行細化，並能將這些教學目標真正地落實到每一節的課堂中來。我對每一課的教學目標進行總結概括，大致包括以下內容：
1）生字詞方面：會聽寫本課的一類生字。會給一類生字所在的詞組詞、造句。會用自己的話說出文中某些詞的意思並能用其造句。會正確認讀出二類字的字音。會給多音詞組詞。會給形近字組詞。
2）朗讀課文方面：會讀通每一句話，理解每一句話的意思。會讀熟每一段話。這樣整篇文章就能達到流利朗讀課文。能根據字詞、句段去讀懂文中的感情，並能通過朗讀表現出來。如能讀出人物的喜悅、高興的心情，能讀出驚訝的感情，能讀出難過、憤怒的感情，等等。有的課文還要求會背誦。
3）理解課文方面：能通過讀文，說出課文的主要內容，或課文所要闡述的道理，或文中人物的特點，或自己從中明白了的道理等。
4）其他方面：該背誦的內容會背誦；該複述的課文要會複述；該要延伸的內容會延伸。這個根據每一篇文章而定。
這些方面，依據每一課課文而定，制定出每一課詳細的教學目標。並分課時在課堂上將這些教學目標進行具體地一一落實。
2、預習。因爲時間緊，這就更需要抓好學生的預習。每每進行新課，我總是給學生布置預習任務：將課文讀三遍，標出自然段；圈出文中的生字（一類字和二類字），並將每一個生字所在文中組成的詞語畫出來；最後，給每一個一類字各組兩個詞語。這樣，就大大提高了工作效率。一來學生對課文初步進行了朗讀感知，二來對生字新詞提前有個初步認識，三來不再佔用課堂寶貴的時間。
3、上課。要想提高教學效果，一定嚴把課堂關。課堂把控好每一個學生的學習狀態。每一篇課文基本上都是用兩個課時完成。並通過各種手段將備課時所寫的每一項教學目標進行一一落實。第一課時，基本上落實有關流利讀文及生字詞方面的具體教學目標，具體分以下幾步：
第一步：導入新課。根據不同的文章設置不同的導入方式。以便激起學生學習的慾望。
第二步：齊讀課題。鞏固課題，掌握課題中的生字新詞。
第三步：分節讀文、解決生字。爲了檢查學生課下的預習情況，爲了培養學生的朗讀能力，爲了訓練學生的膽量，爲了照顧到班裏每一個學生，這個環節我總是安排學生開火車分節讀課文。在學生讀的同時進行正音、正句、學習生字詞。每讀一段，全班一起解決本段中的生字，對生字進行形的記憶，並會組詞會運用。這樣一篇文章讀下來之後，文中的生字詞也都得到了解決。
第四步：通讀全篇、瞭解大意。在分節讀完文章之後，再讓學生依據不同形式整體讀一遍文章，從而說說文章大意。這樣不但訓練了學生朗讀能力、理解能力，還訓練了學生的總結概括能力。
第五步：聽寫生字詞。每到一節課的最後4、5分鐘，我都要對本節課所學的生字詞進行全班的聽寫。課下進行批改和訂正。
通過這五步教學第一課時教學任務所包含的熟讀課文、學會生字詞基本完成。
第二課時，主要是對文章的具體處理。背誦呀、複述呀、重點句子的理解呀、句段的感情朗讀呀、文章內容的理解及所陳述的道理呀等等目標的落實都是通過對句段的朗讀和理解來完成。這一課時的任務也是相當重要的，在處理每一個環節的同時也是對這一課時教學目標的檢查反饋。
對每一課總體的教學目標完成情況的檢查還要通過每一課的作業的認真書寫。
4、作業。學生對知識點的掌握情況如何，我一般是通過學生課堂的回答及每一項作業的完成情況去把握。我的語文作業分：課堂作業和家庭作業兩類。課堂作業有硬筆習字冊和課時作業這兩種。這兩種課堂作業都是隨課走的。每一課的這兩種書寫作業我總是讓學生在課堂完成，這樣能更好地把控教學目標達成情況，也能瞭解學生對知識的吸收掌握情況，以便進行當堂、面對面、及時的矯正反饋。能當堂批改的當堂批改，不能當堂批改完的課下批改。家庭作業，我一般都是佈置預習新課、朗讀學過的課、讀課外書。直到週末佈置一篇習慣性的作文來寫。
5、反饋。反饋對於老師的教學非常關鍵，如果只是一味的講授，寫作業，而不去進行及時的反饋矯正，那就造成很多工作都是無效的、徒勞無功的。對於學生來說，不反饋等於是沒有很好的掌握。所以，我牢牢抓好反饋這一環節，不放過一個學生、一道題、一個詞、一個字、一個拼音。只要批改過的作業，凡是錯誤的題人人都要做到及時訂正。並將正確的牢記。這樣將問題解決於平時，消化於平時，讓每一個知識點都能掌握消化，保證學生學習的道路通暢。
看起來簡單的五項工作，做起來是需要很多時間和精力去應付的。單單備課，就需要你花費精力和時間去吃透大綱、吃準教材，從而去準確地細化每一課時的教學目標。上課更是需要精心設計和課堂調控，講授的同時，還要兼顧每一個學生能好好地去吸收、消化知識。作業，更是得需要你花費時間去批改，55個學生做的55份作業都要你準確無誤地批改完，這55份可不是單單的55份呀，可能是好幾個55份，每天幾乎都要兩三個55份。這樣做起來的確需要大量的時間。反饋，更是個細活兒，所有學生訂正過的錯題你都要再重新批改一遍，而且有的同學的要經過兩三次的訂正才能完成。所以，每天都處在這些耗時、耗力的勞動中。不過，也正是這幾項看起來簡短做起來繁瑣的工作保證了本學期的教學任務能較好地順利地完成。
（三）班主任工作
雖然每天的送路隊和做操我不用再每天去管（偶爾，這兩樣工作我還是會去擔當的），但是班裏還有很多的瑣碎的工作需要我去做。
1、完成班級瑣碎工作。
每天早上一到校，我就拿着鑰匙把教室門打開，窗戶打開，如果發現個別地方衛生沒有搞好，我再拿起笤帚、垃圾鬥去把它清理乾淨。
每天上午預備前，我都要進班指導學生早讀，檢查班級衛生。最近雖然沒有早讀了，但是還要進班，說說衛生，讓學生利用這早上大好時間拿出語文書或是英語書來讀。直到第一節授課老師進班。
每天下午預備前，我都要進班讓學生打掃衛生。預備鈴響後，引導學生進行歌曲及詩文的背誦。然後上好寫字課。
積極響應大隊部及其他各處室所組織的每一項活動。中隊會的舉行、綜合實踐活動的開展、報紙雜誌的發放等等，身爲班主任的都是努力地去實施去開展。
2、組織學生搞好活動。
每天引導好學生的課間活動。剛開學，我們班學生的課間活動有打羽毛球的、踢毽子的、跳繩的，追逐打鬧的在這些有益的活動影響下、在文明互助崗的監督下幾乎沒有。其中打羽毛球很是流行，而且一下子引發了全年級同學的效仿。一個大廳就那麼大，全年級的學生都去打羽毛球，很多時候險些出現安全事故，所以，我給學生講解道理，將這個活動先在學校暫停了，讓他們再找好的遊戲玩。沒幾天全班流行起來跳皮筋。我看這個活動很不錯，男女生都是跳的熱火朝天，這個活動的再次引發了全年級的效仿，不過，這個活動安全係數相對來說是較大的，不會引發什麼安全事故。即使很多人來跳，也是分組進行的，各自佔一個小地方就行。這個活動我一直倡導到現在。孩子們從中玩的不亦樂乎，也發明了很多玩法。
對於學校的各種體育活動我也是組織好學生積極參加。像學校參加東區運動會，選取我們班學生參加，我總是要求學生積極鍛鍊，爭取爲學校爭光。
3、保持家校愉快合作。
我所帶的這個班從一年級到現在一直都是很穩的，這得益於自己真誠的努力和付出，得益於與家長關係的很好協調，得益於家長對我的信任和支持。說真的，開學時捨不得將這個班放手，原因就在此。我帶這個班到現在三年了，孩子們在我的帶領、教育和管理下發展的很是健康，班風很正，紀律優良，成績優異，所以家長對我的教育和管理很放心。所以學校很多工作做起來很順手，家長總是極力配合！本學期，由於我擔任辦公室工作，在班裏管理上或多或少會受到些許影響，但是，家長從沒因此表示過不滿。
這學期，我依然努力協調好與每個家長的關係，他們每天默默的支持體現在對自己孩子學習的關心上，對我們每位老師所佈置工作的配合上。不時的一個電話，一個短信聯繫着我們彼此的心。孩子在這樣的氛圍中生活也是受益頗多！
兩次的家長會，讓我看出家長對我的器重和信任。他們對我明年能否還帶這個班很是擔憂，不放棄我這個班主任吧，好像阻擋了我事業的進步；放棄吧，他們又真的捨不得，今後孩子怎麼辦？孩子跟三年了，什麼都習慣了，而且孩子生活的快樂，發展的又很好。他們爲此進退兩難。看到這份情，我平時再多的苦、再多的累，我都含笑接受，我爲愛學生的辛苦付出得到這麼多人的讚賞和認可感到幸福和驕傲。所以，我內心對於班主任工作和語文教學工作是不願意放棄的，下學期爭取還這樣工作——兼顧幾項工作。讓自己忙而有所獲，忙而有所得，忙而有所喜。
回顧這學期自己走過的歷程，我感受到了自己工作的潛力！感受到了自己捨不得放棄愛的辛苦和幸福！感受到了自己被愛和尊重的驕傲！感受到了自己成長的快樂！但願我的工作一直這樣被愛、信任和認可包圍！
小學教學工作總結 篇3
一學期的教學工作已結束，爲了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面
本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。能夠主動配合學校，做好各項工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級數學教學工作，班級人數多，又面臨着新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學並積極參加各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件製作。
五、經過本人的努力和同事的幫助，在各級領導的關心和指導下取得了令人滿意的成績，受到了家長的好評。
小學教學工作總結 篇4
魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料”。 英語教學質量的高低在很大程度上取決於課堂教學方法的選用。實踐證明，在小學英語教學中，運用情境教學是組織課堂活動最好的方法之一。情境教學法在英語課堂教學中具有激發學生學習興趣的功能、促進學生知識理解的功能和提高學生語言運用能力的功能。通過這學期在六年級實施情境教學得出以下結論：
（一）激發學習興趣
情境教學具有激發學生學習英語興趣的功能。情境教學依據教學內容創設情境，將學生的情與知統一了起來。教學情境，是學生樂於學習之“境”。在這個“境”中，既有學生看得見、摸得着的直觀形象，能喚起學生學習的愉悅感，又呈現了學習的智力背景，以鼓舞學生的求知慾望。因此，情境教學可以調動學生健康的情感體驗，直接提高學生的學習興趣，使學習活動成爲學生主動進行的快樂的事情。
（二）促進知識理解
理解知識是運用知識的前提，小學英語教學中，教師應該通過各種方式方法幫助學生理解所學英語知識。
從小學生的心理特徵來講，小學生聽覺靈敏,善於模仿,形象思維好,富於想象,活潑好動。這樣，在課堂教學中,教師藉助多種媒體創設各種情境,使教學內容形象、具體、生動，就既符合了直觀性的教學原則,又符合了小學生的年齡特徵，尤其符合以形象思維爲主的特點。情境教學可以使學生通過視覺和聽覺的協調作用加速理解,使學生在輕鬆愉快的氣氛中學到知識。
（三）提高語言運用能力
英語教學要實現使小學生在實際生活中能夠說英語的教學目標，與此同時，小學生的生活世界和情感世界是豐富多彩的，他們也渴望交流，需要通過語言來表達自己的喜怒哀樂。英語情境教學順應了小學生的這一特點。小學生對英語的習得最初是從模仿開始的，在模仿的過程中逐漸理解，逐漸懂得運用，情境爲他們語言的模仿運用提供了場景。教學中，教師積極創設情境，就能使英語教學過程真正體現交際性，使小學生在輕鬆愉快的環境中學習，享受到說另一種語言的快樂。
但是還有一些不足之處，例如：六年級學生已經有了自己的思維和想法，要根據學生的特點設計一些適合學生的情景，而不要套用已經過時的情景。
總之，小學英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。而學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決於他們對英語學習的興趣。小學英語教學應採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學、樂於學。而學習興趣的保持在很大程度上取決於學習的效果，取決於他們能否獲得成就感。因此，教師要通過情景教學，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，使學生有了成就感，增強了他們的自信心。
小學教學工作總結 篇5
在教育局和校長室的正確領導下，結合本校實際情況，立足校本教研，一學期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現就學期工作做總結如下：
有思想的教師，不僅關心學生的現在，更關心學生的未來；不僅關心學生成績的優秀，跟關心學生精神的充盈……爲此，我們在思想上“煽動”，通過願景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。
“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路。”開學初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學期或一學年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向學校教科室申報“做成一件事”，這是學校給教師搭建的一個持續研討和行爲改進的平臺。
新教師引領不鬆懈，陳xx老師隔週來一次，進行理論指導。陳xx老師來指導課堂教學。同時學校特地安排陳xx老師於xxxx年3月16日到市實驗小學學習一週。陳xx老師不斷進取，一直在進步着。班子進課堂聽課，零距離指導韓xx老師、陳xx老師和陳xx老師。本學期，學校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中吳xx校長的《時間都去哪了——淺談小學校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；項xx老師的《悅讀閱美爲“生長”助力》獲得市二等獎。邱xx老師的《鏈接“行健娃”點擊體育課堂——淺談一年級體育課行爲習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優課一課一名師”活動，學校項xx老師、邵xx老師和邱xx老師分別錄製了一堂優課，其中項xx老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區小學低段學業質量評價方案評比，鄭xx老師寫了《善學敢爲行健致遠—————展我校行健特色，讓評價“活”起來》，項xx老師寫《“樂學行健娃”闖龍門——xx一小一年級下冊語文評價方案》，邵xx紅老師寫《藝術大魔法之多元評價——小學低段美術評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責，陳xx執筆的課題《低段識字教學課程化的實踐研究》在區裏立項。項xx老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，後被評爲區骨幹班主任。吳xx校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙岩一小開班，學校項xx老師和陳xx老師成爲她的學員。
爲了加快教師成長步伐，學校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。
xx一小校本研訓網記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由於個人專業不夠，還需多反思、多實踐。
小學教學工作總結 篇6
一、創設生活情境，使學生在”奇”中學
數學來源於生活，又服務於生活。新課程標準提出，數學學習要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用。
因此，小學數學教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數學生活化。讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略，從而促進學生解決問題意識的提高與發展。
二、幫學生建立學習數學的自信心
興趣要培養，信心更要培養。在平常的教學或練習中，我們做教師的要及時發現學生的優點並大力表揚，使學生嚐到成功的喜悅。對那些學習數學較困難的學生，我們要更有耐心，每每有一小點進步我們要及時給予鼓勵，讓他們看到希望，並認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行爲。有適合的課題時也儘量安排一些趣味數學遊戲，在遊戲中也能發現學生的閃光點。漸漸地，增加了他們學習數學的信心。
三、注重實踐活動，體驗數學趣味性
在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要儘可能的讓學生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，纔可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便於儲存和提取信息。
教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。數學教學要在教師的指導下，學生自己主動積極的學習，纔能有效的培養養學生獨立獲取知識，應用知識的能力。
知識獲得與興趣關係密切，小學生的行爲在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據這一心理特點，有意識地創造良好的課堂氣氛，讓學生產生熱愛學習的情感，並對所教學科產生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功後的樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恆地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲得知識的鑰匙，增添學習興趣。
四、課堂練習中體現趣味型
練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內容，把在學習新知識中激發出來的學習興趣，而無情淹沒，使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學中教師根據所學內容，設計不同形式的練習。
（一）練習形式要注意層次性。
設計不同類型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。
（二）練習形式要注意科學性和趣味性。
小學數學教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節又貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之爲樂知。
小學教學工作總結 篇7
一、學生現狀分析
學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但也有部分學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作爲一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本着“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇，選讀課文19篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，口語交際，習作，回顧與拓展。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。
爲了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
三、教學任務、目的和要求
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到爲人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啓蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
四、教材重點難點
1、詞句訓練。在六年級上冊訓練的基礎上，提高訓練要求，聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子，積累並運用優美句子。
2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，掌握瀏覽、默讀等方法，重視閱讀的個人見解和獨特感受。
4、習作訓練既是重點，又是難點。在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要重點指導內容和寫法，切實激發學生寫的慾望，培養學生寫的習慣，堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合，提高寫的數量和質量。
5、積累語言。本學期繼續安排了經典散文、成語、古詩詞、名言警句，重在引導學生了解中華優秀文化，不斷積累語言。
五、主要教學措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養能力。
4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。
六、教改設想和教研專題
教改設想：
在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。
七、教學建議
準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯繫起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。
