總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編爲大家收集的小學教學總結7篇，希望對大家有所幫助。
小學教學總結 篇1
本學期，我擔任三年級八個班的科學課教學任務。作爲一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負着很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的教學工作向領導彙報如下：
一、在思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，並做好學習筆記，努力提高自己的思想政治覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了實驗室規範化學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：
課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是爲了上好課，我就自己找材料或動手製作。例如，在做“改變物體的浮和沉”的實驗時，由於實驗室裏能提供的材料有限，我就自己爲學生準備了鐵釘、石頭、塑料泡沫、雞蛋、食鹽等實驗所需要的材料。有一些比較容易找的實驗材料，我就發動學生讓他們自己準備，這樣，既可以激發他們做實驗的熱情，又可以鍛鍊他們收集實驗材料的能力。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，總體把握教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、備學生：
通過與學生聊天、談心，與其他任課老師交流等方式，瞭解學生原有的知識，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。對於學習有困難的學生，考慮怎樣講，才能激發他們的興趣，才能逐漸喜歡上這門學科。並考慮到學生的個體差異，儘量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、備教學方法：
考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動等。
4、課堂上的情況：
組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成爲孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、熱愛學生：
平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
6、不斷學習：
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博採衆長，提高教學水平。20xx年11月份，去煙臺參加全省的小學科學優質課評選聽課活動，受益匪淺。
三、開展科學探究活動，全面普及、注重提高。
科學探究活動是科學教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。
四、在輔導員工作方面，我主要抓學生的常規習慣。
因爲良好的習慣是成功的關鍵。包括文明禮儀和課堂常規等，不以規矩，不成方圓，現在養成良好的習慣，在以後的生活中就會獲益很多。
五、工作考勤方面
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期爲了紮實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，儘自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、彙報，並得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
六、繼續學習，不斷提高。
在緊張工作之餘，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要爲自己充充電，特別是作爲一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由於對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成爲一名優秀的.小學教師。社會在不斷地發展進步，社會對教師的素質要求越來越高，在今後的教育教學工作中，我將繼續以學生爲本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教，繼續遵循以學生爲主體、教師爲主導的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。
小學教學總結 篇2
伴隨新年的腳步，我人生第一個學期的工作也接近了尾聲，在這近5個月的日日夜夜裏，我從學校走進學校，耳邊雖然依舊是朗朗書聲，但角色已悄然改變。從對家庭的依賴到自己獨立生活，從對教學的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼裏的學生到學生眼裏的老師，今日回首，已經走出好遠。我深深知道，這每一點一滴的前進，都凝聚着自己的不懈努力，更體現出各級領導、老師對我的幫助和支持。在這裏，我想談談自己所取得的成績與不足之處。下面從以下三個方面進行總結：
首先，作爲一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，遵守各項師德規範及教育法規；注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表。
其次在教學工作上，本學期我負責三個年級的科學課，剛開始確實是沒有找到很好的教學策略，但學校給我創造了觀摩和學習的機會。我校組織集體觀看優秀教學視頻，並組織大家對觀摩進行討論和交流；此外師徒結對活動對我幫助很大，我通過聽師傅的課以及師傅懇切的教學指導，使本人教學上有了很大進步。 對於平時的教學我從不馬虎，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。爲了上好一節課，我上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路；爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備、製作教具；上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練；運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。此外，課堂上也注意培養學生的動手能力及良好的科學學習習慣，尋找學生感興趣的知識作爲溝通的橋樑。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，課後及時做好記錄，找出不足。同時，本學期我們還開展了豐富多彩的科學活動。一是實踐活動，在校園裏尋訪了生物；也觀看了地球變化爲我們帶來的奇特物種礦石；在溼地公園感受了大自然的美麗。科學實踐活動的開展提高了學生們學習科學的積極性，科學課教學也從課內走向了課外，走進了生活中去。二是科幻畫活動，三年級的孩子剛學習科學，通過這個活動讓他們提前感受科學的魅力，對今後的科學學習產
生興趣。三是科技展示活動，這次的科技展示共開設了三個展區，每個展區都設置了豐富的內容，讓學生從眼、耳、手多方面去感受科學，在無形中向學生們滲透了科學知識。
最後，我在工作中還存在着許多不足的地方，今後的努力方向：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。在開展科學活動時多向領導、老師請教、吸取更多寶貴的經驗。
總之，在過去的一個學期裏，有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裏，工作和學習將有新的開始，今後，將本着求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在探索和實踐中再接再勵，爲做好科學教學工作而努力。
小學教學總結 篇3
XX——XX學年，xx鎮中心小學在鎮委、鎮政府和上級教育主管部門的領導下，以黨的“十八大”精神爲指引，堅持“改革創新，和諧發展”的辦學理念，認真貫徹縣教育局的工作思路，以關注教師專業成長和學生全面發展、終身發展爲基點，以“促進均衡、提升質量、創優質學校”爲目標，進一步規範學校管理，有序推進教育強鎮創建步伐，教學教研工作穩步發展，再創佳績。
●工作亮點：
——聚焦有效課堂抓落實，加強常規管理見成效。各校以“創建高效課堂”爲主題，以改革教學方法，提高教學質量爲核心，積極開展“有效課堂”評估課和公開周活動，共同探索“輕負擔，高質量”的教學模式。
——教育科研活躍創新，成果顯著。各校牢固樹立“科研促教，科研興校”的理念，用課題研究給課改補鈣。圍繞XX秋申報立項的7個小專題，結合教學實際紮實開展研究，並取得階段性成果。累計XX-XX學年全鎮教師共有20多個教科研成果獲縣級以上獎勵。
——團結拼搏，教學質量再創佳績。六年級畢業生參加縣期末文化素質檢測人平均總分215.6分，全科總分及格率72.9%，全科總分優秀率49.8%，位居全縣前列。全鎮共有373人進入縣1600名。參加縣二數、五數、三語、四英抽測成績優秀，也位居全縣前列。
——校園文化顯特色，素質教育發展好。各校想方設法美化校園環境，合理佈局，彰顯特色。圍繞“誦國學經典，揚傳統文化”的主題，舉辦內容豐富的經典誦讀比賽、手抄報比賽和“慶六一”文藝展演活動，陶冶了師生情操，進一步提升了校園文化底蘊。參加XX年鬱南縣小學生文藝展演再獲一等獎。參加鬱南縣青少年美術、書法大賽獲二等獎3人，三等獎1人。全學年學生參加各級各類比賽共有30多人次獲縣級以上獎勵。
——推普工作有成效，XX年被評爲鬱南縣推廣普通話先進單位。
●主要做法：
一、增強責任意識，塑造良師形象
1、深入學習《中小學教師職業道德規範》，認真貫徹《鬱南縣教育系統開展“學風、教風、考風”教育活動實施方案》，結合實際開展主題實踐活動，採取有效措施積極整改“三風”。進一步增強了教師的工作責任感和歷史使命感。
2、遠學“會寧精神”，近學“最美教師”，督促教師加強師德修養，塑造勤奮好學、敬業愛生、爲人師表的良好形象，打造出一支愛崗敬業、樂於奉獻、業務精湛、師德高尚的高素質教師隊伍。
3、在全鎮師生中積極開展“我心中的好教師”主題徵文活動。鼓勵師生尋找、學習身邊“勤教、樂教、善教”的優秀教師，樹典型，弘正氣。提高教師隊伍整體素質，不斷提升學校的良好形象。
二、加強校本培訓，提升教師素養
1、深入學習《課程標準（XX）導讀與實施》《有效教學十講》《高效課堂八講》，積極開展“有效課堂”評估課活動。3月下旬在中心校成功舉辦“有效課堂教學開放周”活動，通過發揮“本地名校”的輻射作用，有效提升我鎮各校的管理水平，不斷提高課堂教學效率。
2、多渠道開展教師培訓，提升教師專業素養。一是進一步拓寬“請進來，走出去”的培訓途徑，讓更多的教師接受優質的培訓。本學期先後兩次（4、6月）邀請全國特級教師、廣東省名師工作室主持人、原廣州荔園小學校長關希暐前來指導教學教研工作，舉辦校長及中層幹部培訓講座。進一步提升了全鎮教師的專業素養和學校校長、中層幹部的辦學管理能力。二是改進校本培訓方式，通過上好研討課，舉辦專題研討會，觀看視頻講座、課堂實錄，撰寫教學敘事或讀書心得體會等形式，提高培訓工作的實效性，夯實教師的基本功。三是加強骨幹教師的培養，努力打造一支業務精湛的“名師”隊伍，結對幫扶薄弱學科教師共同成長。
3、以課題研究爲載體，大力打造高效課堂。各校牢固樹立“科研促教，科研興校”的理念，用課題研究給課改補鈣。圍繞去年12月申報立項的7個小專題，堅持“問題即課題，反思實踐即研究，成效即成果”的方針，立足有效課堂，結合教學實際紮實開展研究，努力解決實際問題。現階段，各校均已取得階段性成果。
小學教學總結 篇4
本學年是我擔任小學英語教學工作的第一個學年。在小學英語教學方面可以說是毫無經驗。回顧這一學期來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，爲人師表。
本學年我擔任三四年級英語教學工作，我對教學工作從不鬆懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同
同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裏的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生，我真正做到以情動人：
首先做到真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；
其次做到接受二字，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；
最後做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
三、在教研方面
經常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用於教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究，撰寫的課題已取得立項。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，由於本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解，也存在很多的不足，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會
在下苦力，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
小學教學總結 篇5
時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作爲六（7）班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
一工作壓力
從得知從事六年級語文教學工作的那一刻起，我就倍感壓力。
教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成績，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯繫，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鑽透教材，傳達更多的信息；有時……總這，在工作的過程中，經常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎麼樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來，穩下勁來，瞭解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向我校的老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終於，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩，中等生做到實，後進生做到不斷進步！
二、經驗、成績
一年的努力，讓我收穫很多。首先，六年級的工作讓我改進了工作作風，成長了很多。快節奏，高效率，忙碌中體驗着快樂，緊張中帶着喜悅。我想以後的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會爲此而快樂！
其次，在我和其他老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班級開展的軟書法比賽、作文比賽讓學生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高，王偉同學的作文被髮表在《書香校園》上。
另外，一些學生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態度，成績穩步上升，如王飛、於泉、徐新傑等。
三、不足、遺憾
當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些纔對；有些工作應該能做的更好一點纔是。比如，一些同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會爲我以後的工作打下紮實的基礎。
小學教學總結 篇6
爲全面促進學校的教學常規工作，同時爲進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設，教導處於5月2日和3日對教師教案、作業、業務學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細緻、全面的檢查。現將檢查具體情況總結如下：
一、備課
（一）整體檢查情況
1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，並書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人爲本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2.大部分老師的教案具有內容詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現了學習方法、課後有小結或反思。
3.部分教師任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
（二）存在的問題
1.重內容輕設計
部分教師教案是課程內容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設計。多結果少知識的動態生成，教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的一個環節，不能充分地在教學步驟中體現出來，教學設計中缺少或體現不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設及體現。
2.重傳授輕引導
在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒有趣味性，不設計“導語”部分，不能引發學生思考，沒有指導學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利於實際教學的操作，這應該引起全體老師的重視。
3.重結果輕反思
教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，有個別老師的反思就一句話，不超過10個字，針對性不強，大多認爲完成授課內容即可，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。提倡教師課後如發現有更好的上課思路、方
法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，並有針對性地進行了在設計，真正達到反思的效果。
（三）改進措施
1.教研組組織教師學習優秀的教學設計，老師們思想上要重視。
2.教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
二、作業
（一）檢查標準：
學生作業情況、教師對作業的佈置和批改情況。
1、學生作業情況：檢查作業本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規範度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業的佈置：從作業的針對性、作業的形式、作業量、作業的層次性等方面檢查。
3、教師對作業的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。
（二）優點：
作業量佈置合理，學生作業能夠跟進度進行，並能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。
（三）存在問題和建議：
1、個別教師對作業批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）
2、個別班作業內容少，題型有些單一。可從作業的實效性、開放性、創新性、層次性等反面考慮。
3、學生錯題要及時改正，訂正要規範。錯題可在教師評語後寫上“改正”兩字再修改。
三、業務學習：
大部分教師都能堅持業務學習，所學內容都能爲教學服務，書寫認真，內容豐富、具體。但是沒有記錄學習時間，且內容與學校及教研組計劃不符。在後半
學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業務。
四、教研記錄：
教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在後半學期的工作中要務實，發揮優點，彌補不足。
五、聽課記錄：
大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節數。
但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。
各位老師，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
年5月7日
小學教學總結 篇7
隨着新課程改革不斷推進，20xx年，我校以縣教育局有關精神爲指針，在縣教研室的指導下，積極推行“學導爲主，講練結合”的課堂教學模式，徹底改變原有的教師“滿堂灌”的授課模式。使學生“學”的主體作用得到真正的體現和充分的發揮，從而實現課堂教學的高質量、高效率。
新教改轉變了教師的教學觀念，改進課堂教學、改革教學方法，課堂授課形式發生了根本性變化，學生的學習方式多樣化，學生的學習積極性得到了充分發揮，實驗班的學生基本上達到了“學會、會學、樂學”的目標。但同時也出現了諸多問題。現反思如下：
一、取得的成果
1．以新理念爲主導，建立新型師生關係。傳統的“師道尊嚴”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學生創造性思維的發展。我們樹立新的育人觀，對學生尊重、信任、理解和寬容，給學生創造寬鬆的環境，消除學生心理壓力，充分體現尊重信任和嚴格要求相結合，建立民主平等的新型師生關係。
2．充分體現自主、合作、探究的學習方式，培養學生隨時吸取信息、處理信息的能力。在學習過程中，遇到困難，集思廣益，相互討論。極大的調動和發揮學生的學習積極性、主動性，提高了學生的合作能力、學習能力、創新能力，張揚了學生的個性。
3．轉變師生的教與學的方式，注重了學生主體，發揮教師主導，引導學生主動發展，養成學生自主探究習慣。教師的角色轉變爲學生學習的促
進者、參與者、合作者。形成師生互動、生生互動，讓學生擁有充分的學習、思考空間，讓學生“兵教兵、兵強兵”。讓學生真正成爲課堂的主人。教師的教學重點是研究學生如何“會學”、“學會”和“樂學”，避免了從前的教師一言堂的局面。學生在教師創設的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭先恐後的舉手發言，大膽展示。自學能力得到了大大加強。
教師作爲組織者、引導者、參與者，在學生用自己的表達方式進行交流的同時，給予了適當的點撥、引導，並給予了學生在活動中的成長的肯定和鼓勵，讓學生更有興趣，更有信心進行研究活動。
二、存在的疑惑
1．學生的行爲規範問題
課堂上不再是教師“一言堂”，開放、自主的“羣言談”使得學生有了“動”感，一切就變得隨心所欲，任意的、盡情地張揚，沒了任何秩序和規範。這種狀態表面課堂氛圍活躍，而導致的卻是教學效率的低下。如何“活而有序”顯得尤爲重要。
2．評價機制問題
評價是什麼？是欣賞？是激勵？是導向？改革中，教師的確放下了架子，變“呵斥”爲“呵護”了。學生的確身心愉悅了。但，僅僅靠“你說得真好！”“你太有才了！”就能激勵學生並取得效果嗎？
3．課堂學習的有效性問題
致力於學生學習方式的轉變是目前教學改革的重點，努力倡導“自主、合作、探究”的學習方式也正是課堂教學改革努力的方向。但，我發現自主、合作學習的形式多，實效少。有的小組合作僅限於對答案，沒有合作，沒有討論，結果你還是你，我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學生良好的學習習慣而變成了學生說笑或玩耍的機會。
三、努力的方向
1．培養學生良好的學習習慣。
培養學生學習的良好習慣做爲重點來抓，適時強化。在課堂教學中，培養學生合作的能力，合作的習慣，培養獨立思考的習慣，在此基礎上選擇好合作學習的時機，切實提高課堂學習實效。
2．注重學生的評價。
課堂評價從教師對學生、學生對學生、學生對教師入手，注重思維上的碰撞和認識上的飛躍。同時建立互助獎懲制度，表揚先進，促進後進生。
