作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的科學教案4篇，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標：
1、瞭解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒瞭解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的慾望。
活動重難點：
重點：瞭解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、難點：瞭解植物生長離不開陽光、空氣和水，培養幼兒主動探索的習慣。
活動準備：
1、事先蒐集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
1、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請把自己的想法說出來。
2、幼兒討論：植物爲什麼會長大？怎樣纔會長大？
3、幼兒觀看視頻：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，瞭解根的作用。
4、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；
5、小結：植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。
6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
科學教案 篇2
活動目標：
1、瞭解、感知不倒翁不倒的祕密，激發探索興趣。
2、學習根據自己瞭解的原理，動手製作不倒翁。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題的能力。
活動重點：
瞭解、感知不倒翁不倒的祕密，激發探索興趣。
活動難點：
學習根據自己瞭解的原理，動手製作不倒翁，在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題的能力。
活動準備：
不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。
活動過程：
一、出示不倒翁，引發幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什麼?(不倒翁)你知道它的名字怎麼得來的嗎?
教師：因爲不倒翁放好後，怎麼搖動都不會倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它爲什麼能搖擺卻不倒的原因?不倒翁爲什麼怎麼推它也不倒下?
2、幼兒分組，帶着問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。教師巡迴觀察。
3、集體活動環節。(瞭解不倒翁的外型特徵。)
教師：它的底部是什麼樣子?它的頂部是什麼樣子?它的上端和下端在操作過程你發現了什麼?
教師：不倒翁爲什麼不倒?
教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大並且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
2、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麼特徵有關係。錐體爲什麼錐部在下的時，它站立不起來?
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關係。
教師：通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
四、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
教師： 老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的'好玩伴。
科學教案 篇3
活動目標
1．能進行簡單推理，初步理解二維座位號的意義。
2．發展空間方位能力，感受乘飛機的樂趣。
活動準備
佈置飛機場景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號，其他每排在一個座位靠背上貼座位號，中間走廊地板上貼排號，每張小登機牌對應的座位下藏驗證號)，飛機機艙圖(圖二)，大登機牌l張，小登機牌l2張(座位號各不相同)，飲料推車，飲料。
活動過程
一、認識登機牌
1．師：你們坐過飛機嗎?要憑什麼才能登機?
2．師：這裏有一張登機牌，我們來看看上面這些信息代表什麼意思。
二、認識機艙圖
1．師：這裏有一張飛機機艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?
2．師：你能找到這張登機牌上的座位4A嗎?爲什麼覺得在這裏?(根據孩子給出的答案和解釋，引導幼兒觀察、理解數字、字母各代表什麼。)
3．師：我給你們每人買了一張機票，我們一起坐飛機去北京吧!
三、嘗試尋找座位
1．師：看看自己的座位號，你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?
2．師：請個別能力強的幼兒找自己的座位並向大家解釋。
提示：此環節並不要求每個幼兒在機艙圖上準確找到自己的座位，而是給幼兒一些時間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關係。
四、參觀飛機，對號入座
1．教師帶領幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務員，我帶你們參觀本次航班的飛機，你們看到了什麼?
2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛，請您在登機口依次排隊，準備登機，登機時請出示登機牌，對號入座。
重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什麼困難，是如何解決的。教師可以引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
師：各位旅客，飛機馬上就要起飛了，請儘快找到自己的座位坐下，繫好安全帶。
3．自我驗證並調整。師：請低頭看看椅子下邊的座位號，你坐對了嗎?
小結：恭喜各位旅客，你們通過自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。
五、體驗乘飛機
1．起飛前。師：請您保管好登機牌，下飛機後憑登機牌領取行李。飛機馬上起飛，請大家系好安全帶。
教師扮演乘務員坐在第一排，也繫好安全帶。
2．飛行中。師：飛機已經飛上天，現在很平穩，請您放下座位前邊的小桌板，我會爲大家提供飲料，請坐在座位上不要離開。喝完飲料後，可以按座位旁邊的服務按鈕，我會走到您身邊收回杯子。
3．飛機降落。師：飛機已經在北京上空，馬上就要降落，請您收起小桌板，繫好安全帶。飛機已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機，再見!
重點關注：幼兒的文明禮貌習慣和安全教育。
活動反思
通常，幼兒園都會在中班進行有關二維位置的活動來發展幼兒的空間方位能力。常見的做法是藉助平面的材料來進行，如在平面的樓房上找相應的房間號。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對應號碼的櫥櫃裏，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學習方式嗎?能激發他們主動學習的願望嗎?便於幼兒將經驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認爲，對於抽象思維能力尚不強的中班幼兒來說，讓他們作爲活動主體，在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題，更有利於他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經驗。
在本次活動中，我利用一個個真實的問題情境激發幼兒不斷地思考、探究。“登機牌上的信息是什麼意思?機艙圖上，我的座位在哪兒?飛機場景中，我的座位在哪兒?”幼兒爲了能玩“乘飛機”的遊戲，爲了能順利登機去北京，必須思考並解決這些問題。對於這些問題，我不是用灌輸的方式告訴幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發他們用自己的方式富有個性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最後自我檢驗，達到殊途同歸的效果。
這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學習數學的重要性。數學源於生活而又服務於生活，幼兒應該在生活中學習數學，感知數學是有用的。如何讓數學的集體教學也走進幼兒的生活呢?我認爲創設教學情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強感知，突破難點，激活思維。
科學教案 篇4
活動目標：
1．幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很大方便。
2．幼兒學着打電話，培養幼兒語言表達能力。
3．激發幼兒對電話的興趣。
活動準備：
1．電話機一隻。
2．圖片：投幣電話、磁卡電話、可視電話。
活動重點及難點：
活動重點：讓幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很大的方便。
活動難點：幼兒學會打電話。
審美元素：
電話是人們日常生活中經常接觸的，在活動中孩子們通過玩一玩，說一說，初步學會了使用電話，並且知道電話給生活帶來的方便。
活動過程：
一、激發幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話，電話給人帶來的方便。先讓幼兒打電話，再觀察教師打電話，講述打電話的過程。
師：打電話時先幹什麼，然後幹什麼？怎樣講話，講了些什麼？（先拿起話筒，然後撥通電話，通話結束後掛上話筒。）
二、啓發幼兒回憶打電話的經歷。
師：你見過爸爸媽媽打電話嗎？他們打電話到哪裏？爲什麼事情打？怎樣打的？還有什麼事情可以打電話？你打過電話嗎？打給誰的？爲什麼事情打的？怎樣打的？下面我們玩打電話的遊戲。請你要先想好，你要給誰打電話？你找他有什麼事情？然後請你上來打給大家看。
請幼兒在電話上試試，可以讓一個小朋友打，也可以同時讓兩位小朋友對話。
三、激發幼兒對電話的興趣和好奇心。
師：剛纔我們小朋友學會打電話了，小朋友你有沒有想到打電話給你的朋友呢？沒有電話會怎樣呢？（引導幼兒講述雙休日在家和朋友通電話，講一講悄悄話、心裏開心的事情）你還見過什麼樣的電話？（移動電話、可視電話。）電話真方便。隨時可以打電話找到你要找的人，如果家裏失火，有人生急病或者有壞人來偷東西，我們也可以打電話找人來，你們知道撥什麼號碼嗎？（火警電話119.匪警電話110。）但是，你們要記住，打電話時講話的時間不要太長，沒事不要打電話，否則別人要找我們就會撥不通了。平時電話不用的時候要掛好，也不要去玩它，以免弄壞電話。
