在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的確定位置教案5篇，希望對大家有所幫助。
確定位置教案 篇1
教學內容：確定位置（北師大版新教材八年級上冊第五章第一節）
教學目標：
（一）知識目標：
1、確定位置的必要性；
2、確定位置的方法。
（二）能力訓練目標：
1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學生感受豐富的確定位置的現實背景；
2、引導學生探索確定位置的方法。
（三）情感、態度與價值觀目標；
1、讓學生主動參與觀察、操作與活動；
2、訓練學生能把思考的結果用語言很好地表達出來，同時要讓學生很好地交流和合作。
教學重點：
1、在現實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；
2、比較靈活地運用不同的方式確定物體的位置。
教學難點：靈活運用不同的方式確定物體的位置。
教學方法：引導探究、合作學習法。
教具準備：多媒體課件（圖片、地圖）等。
學具準備：直尺、圓規、三角板、量角器等。
教學過程：
一、 情境引入：
（多媒體展示圖片）同學們還記得嗎？去年也就是20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發射，10月16日6時28分返回艙在內蒙古大草原安全着陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人爲之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學家是怎樣迅速地找到返回艙着陸的位置的嗎？這全依賴於GPS衛星全球定位系統。大家一定覺得很神奇吧！學習了今天的內容，你就會明白其中的奧妙。
二、 引導探究：
1、生活中我們也常常需要物體的位置，同學們有這樣的體驗嗎？
2、如果現在有同學想去看電影，
（1）如何找到電影標上所指的位置？（以6排3號爲例，指名說，再用課件展示），
（2）如果是3排6號，與6排3號指的是同一個座位嗎？如果將6排3號記作（6，3），3排6號該怎樣表示？
（3）從剛纔的討論中，你知道了在電影院內確定一個位置一般需要幾個數據嗎？這兩個數據都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數據可以確定一個位置。
3、指名任一同學：你能用剛纔這種方法描述一下你所坐的位置嗎？
4、剛纔有同學提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什麼來確定位置呢？請看題（P126隨堂練習）
（1）分組討論：如何找到震中的位置？
（2）在這張地圖上你能找到位於東經1130、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？
小結：地球上的任何一個位置都有經度和緯度，象GPS衛星全球定位系統就是通過監測出神舟5號返回艙降落位置的經度和緯度，從而幫助科學家快速地找到英雄楊利偉的。
5、除了剛纔談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？
6、示例1：（多媒體展示艦艇圖）
（1）學生分組討論問題並交流；
（2）補充問題：你能說出我方戰艦2號的位置嗎？我方戰艦1號呢？你能描述我方潛艇相對於敵方戰艦C的位置嗎？
（3）小結：用這種方法確定位置一般也需要幾個數據？哪幾個？（距離和方位角）
7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區域嗎？廣州火車站呢？
三、小結質疑：
通過剛纔的學習，你有什麼收穫？（如：在電影院找位置，在戰爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內確定一個位置一般需要兩個數據，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）
確定位置教案 篇2
教學目標：
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3、能描敘簡單的路線圖。
重點難點：
1、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
2、能描敘簡單的路線圖。
教學準備：
小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片
教學過程：
1、探究新知
1）學生看圖，收取有用信息。
2）學生用工具測量它們的方向。
3）把學生獲取的信息綜合起來。
2、出示情境圖：
你有什麼辦法確定大鳴山在大本營的什麼方向？
3、完成試一試中的第一題。
1）師生按要求共同演示。
2）同桌互相擺、說。
3）全班交流。
4、學生獨立完成第2題。
5、完成練一練的第一題：
1）同桌互相討論。
2）意見反饋，相互補充。
學生動手測量
小組交流討
學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當着兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。
從具體到抽象便於學生的理解。
使學生體會兩物體的方向是相對的。
理解到運用，培養學生思維的靈活性和深刻性。
6、課堂小結。
7、作業佈置：練一練的第二題。學生思考
確定位置教案 篇3
教學目標
1、通過遊戲活動，增強學生方向、平移和確定位置的有關知識，提高技能綜合能力。
2、使學生通過遊戲活動能放鬆身心，愉悅心情，並在遊戲過程中增長知識，出智慧。
教學重點
增強學生方向、平移和確定位置的有關知識。
教學難點
增強學生方向、平移和確定位置的有關知識，提高技能綜合能力。
教具準備
方格紙、掛圖等。
教學過程
一、複習鋪墊
1、說一說。
出示：
（1）（2）
要求：
（1）分別說一說“向（）平移（）格；
（2）你是怎樣觀察的？
2、找一找，畫一畫。
出示：
（1）觀察圖示，收集信息。
（2）說一說這幅圖的”四面八方“。
通過學生回答，複習”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、遊戲活動
1、猜猜我在哪兒。
（1）出示掛圖：
（2）遊戲方法。
說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最後向西平移5格。
移一移：根據以上要求，教師引導學生移動棋子。
步驟要求：
1）確定方向；
2）數方格；
3）畫標示符號。
（3）遊戲活動。
讓學生2人一組，開始遊戲。
要求做到：說一說-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
“貓抓老鼠”數學遊戲涉及的知識雖然不多，但遊戲結果的不確定性，反而對學生具有強烈的吸引裏。遊戲能放鬆身心，愉悅心情，遊戲也能增長知識，出智慧。
遊戲“貓抓老鼠”活動過程：
（1）分組。一般2人一組或4人一組。
（2）學具準備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。
（3）遊戲規則。
兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。
（4）學生開始遊戲活動，教師巡視指導，或參與活動。
遊戲結束，讓學生結合遊戲結果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。
三、選用作業
小黑板上的作業。
四、作業設計
1、“五星級”對應的練習。
2、口算書對應的練習。
五、板書設計
練習課
1、猜猜我在哪兒。
2、貓抓老鼠。
教學後記
確定位置教案 篇4
教學內容：
用方向和距離確定位置
教學目標：
1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。
2.經歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進一步培養學生觀察、識圖和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。
3.進一步體驗數學與生活的密切聯繫，增強用數學的眼光觀察日常生活現象和解決日常生活問題的意識。
教學重點：
初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置
教學難點：
確定物體位置的方向
教學過程：
一、情境導入
1.談話：請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個，數對等）
2.如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環境中，比如在海上、空中，又用什麼方式確定位置呢？今天這節課，我們就繼續來研究確定位置的方法。
二、互動新授
1.用方向描述物體的位置。
（1）教學北偏東（西）、南偏東（西）
①出示第50頁例1的情境圖。
提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什麼方向嗎？
學生用學過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。
②拓展：請同學們想一想，東南、西南方向又叫作什麼方向？
學生思考後回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。
教師說方向，學生在圖中指一指。
（2）教學用角度確定位置。
①如果老師現在告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？
請多個學生上黑板指一指。
提問：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎麼區分它們呢？
引導學生思考：可以根據它們偏離角度的不同來區分。
②問：怎樣測量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？
課件演示並強調：量角器的中心對準觀測點，00刻度線對準輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數。學生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數，然後在書中填一填。
2.用距離確定物體的位置。
（1）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？
課件演示：畫出北偏東300這條射線，並提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什麼？
學生分小組討論。
學生根據所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實際距離： 圖上距離3釐米 310=20（千米）
學生彙報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。
3.小結：通過剛纔的學習，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素，即方向和距離。
三、鞏固練習
1.做第51頁練一練。
提問：（1）本題中以哪兒爲觀測點？
（2）要求燈塔2在輪船的`什麼位置，需要測量哪些數據？
（3）如何求出燈塔2到輪船的實際距離？
學生在小組交流，動手測量，完成計算。
2.練習九第1題。
提醒：這道題內容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。
提問：（1）圖中以機場所在地點爲端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？
（2）每相鄰兩個圓之間的距離是10千米這句話是什麼意思？
（3）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？
學生讀題，理解題意，回答問題。
獨立完成填空。
四、全課小結
同學們說一說今天都學到了什麼？
五、課堂作業
補充習題：38-39頁
確定位置教案 篇5
教師準備多媒體課件
學生準備蒐集有關地圖的知識
教學過程
⊙創設情境，複習導入
師：聽老師提幾個問題，想一想是我們學過的哪些知識。XX同學的左面是誰？我們教室的後面是什麼？學校在郵局的什麼方向？
生：方向與位置。
師：同學們說得很好，現在請同學們回憶一下，描述方向與位置的詞語都有哪些？如何確定位置？這節課我們就來複習根據不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)
⊙回顧整理，構建網絡
1．整理複習學過的方位詞。
(1)學生小組交流學過的方位詞。
(2)學生彙報交流。
學過的方位詞有上、下、前、後、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
(3)請大家觀察所在學校和學校周圍的物體，用方位詞來指明物體的方向和位置。
(4)剛纔大家用上、下、前、後、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準確地表示物體所在的位置，還可以用數對來表示，大家還記得用數對的表示方法嗎？
2．梳理用數對錶示物體位置的方法。
用數對來表示物體準確位置的步驟和方法：
(1)確定位置：選定參照點(原點)，建立直角座標。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數)
(2)數對的寫法：第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行，兩個數用逗號隔開，外面加上小括號。
3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法。
用方向和距離來表示物體準確位置的步驟：
(1)選定參照點(原點)，建立直角座標。
(2)確定方向和角度。
(3)確定比例尺，算出實際距離。
4．課件出示教材99頁情境圖。
星期日，奇思去動物園遊玩，在大門口看到了動物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門的位置嗎？
(1)學生探究確定百鳥園位置的方法。
(2)小組彙報。
預設
組1彙報：
生1：
我們組是利用方向和距離來確定百鳥園的位置的。我把大門看作參照點，按照正東方向和正北方向組成直角座標。(如下圖，教師可以課件出示)
我是這樣做的：
