一、 說理念
本課教學依據新的《課程標準》“健康第一、以學生髮展爲中心”的理念，結合小學二年級學生的實際運動技能水平而設計的。以保齡球活動爲依託，結合本地小學體育場地特點，學校體育器材、設備的配置及學生身心發展的規律進行教學。首先是創設打保齡球的情境，並由此導入課堂的教學中來，繼而進行初步體驗並摸索打保齡球的動作要領，然後以組織競賽的方法進行打保齡球的練習，並從中體驗成功，教學過程銜接緊湊，過渡流暢。
二、說教材
1、創編教材內容
本課的教學內容屬於低年級的投擲教材中地滾球擲準項目，教材以打保齡球的形式呈現，符合低年級教學的特徵，通過教學發展學生的上肢力量及身體協調性，培養學生按順序輪流使用同一塊場地、器材的.合作精神，在競賽中培養學生的的競爭意識。
2、確定教學目標
運動參與目標：讓學生積極主動參與到打保齡球活動中來。
運動技能目標：在活動中通過模仿打保齡球，讓學生體驗並摸索打保齡球的動作，讓大多數同學掌握打保齡球的動作要領，並能將所學知識創新拓展到日常鍛鍊中。
身體健康目標：發展學生的身體協調能力，訓練學生上肢力量素質，並且培養學生的目測能力、投準的力和空間感。
社會適應目標：在活動中讓學生體驗學習的樂趣，增強與他人的合作意識，提高社會適應能力，並在競賽中培養學生的競爭意識。
3、把握重、難點
教學重點：在活動中體驗、摸索打保齡球的動作要領
教學難點：做到手、眼、腦同步，準確擊打
三、說學情
本次的授課對象是兄弟學校——赤西小學二年級學生，學生大都活潑好動，有較強的求知慾，對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。這個班的外來學生較多，普遍存在缺乏合作精神等不良心理傾向，學生的能力差異較爲明顯。
四、說教法
根據本節課的教學內容及目標，結合學生的生理、心理特點，設計出合理的教學程序。我採用了啓發式教學法、探究法、競賽法、評價法、激勵法、指導法等，讓學生在競賽活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，體驗成功的喜悅；發展學生的身體協調能力，培養學生的團結協作精神，積極進取，樂觀開朗的品質。
五、說學法
本節課採用自主摸索、探究學習、個人競賽、合作交流等學習方法調動學生積極性，在教師的引導下，結合現有器材，模仿打保齡球的動作，充分展示出學生的自主創新意識，進而讓學生成爲學習的主體。
六、說場地器材
本節課的教學根據本地小學的體育場地及學校體育器材的實際情況，運用了學生熟悉的小皮球代替保齡球，運用生活中常見的小塑料瓶作爲保齡球瓶，教學器材簡單，達到了體育生活化的效果。
七、說教學程序
（一）、教學常規階段（3分鐘）
包括：整隊、師生問好、常規檢查。
（二）、情境導入（5分鐘）
1、編排熱身操，教師帶領學生一起做。
設計意圖：做熱身操可以使學生各個關節部位得到充分的活動，從心理、生理上爲上課做好充分的準備。
2、出示小皮球，引導學生結合小皮球及小塑料瓶，創設出打保齡球的情境，激發學習興趣並導入本課的學習。
設計意圖：充分發揮學生觀察生活的能力和想象力，創造了一種輕鬆又充滿吸引力的課堂氣氛，提高學生學習興趣，進而引入打保齡球的教學活動中。
（三）初步體驗、摸索探究（12分鐘）
1、邀請學生展示打保齡球動作，師生共同點評學生的動作（2分鐘）
設計意圖：在這個過程中讓學生初步感知打保齡球的動作，爲後面的體驗活動作鋪墊，也給個別學生展示的舞臺。
2、讓學生摸索打保齡球的動作，並分成五列縱隊進行體驗活動（10分鐘）
每隊選一名同學負責整理瓶子（按事先畫好的點擺放球瓶），整理瓶子的同學也應參與到體驗活動中。
設計意圖：這個過程應是本節課的重心，學生通過活動探索出打保齡球的動作要領，體驗到成功的快樂。
（四）相互競爭、體驗成功（15分鐘）
1、學生進行個人比賽（5分鐘）
每一排五人進行比賽，一次打倒個數多者勝。
設計意圖：通過學生個人的相互競爭，教師及時予以肯定與激勵評價，有效地激發學生練習的熱情，進一步挖掘學生的潛能。
2、學生分成五個小組進行小組比賽（10分鐘）
小組比賽計小組總分，每生打完一次在小黑板上記上相應的分值，總分哪組多者獲勝。
設計意圖：通過小組練習，小組間的相互競賽，培養學生的競爭意識，並從中體驗到成功的快樂。
（五）充分放鬆（5分鐘）
1、引導學生跟音樂自創動作進行放鬆活動。
設計意圖：目的在於讓學生在活動後充分放鬆，並在輕鬆、愉快的氣氛中結束本節課。
2、進行本課小結
3、師生再見
