時間過得真快,總在不經意間流逝,又迎來了一個全新的起點,寫好計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編整理的四年級第一學期教學計劃3篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
四年級第一學期教學計劃 篇1
一、 指導思想
我校英語教學以提高教育教學效益爲中心,培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,全面推進素質教育。結合小學英語教學的特點,只要激發學生學習英語的興趣,培養良好的語言學習習慣,着重培養學生英語基礎語言能力和英語語言能力,循序漸進的建立起英語語言思維能力。除了外研版的教學還加入了上海版牛津英語的學習,牛津英語作爲外延英語的補充,爲學生英語的聽說讀寫能力打下良好基礎。
二、教學原則
以聽爲首,以聽助說,聽說整合,聽說領先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關係,創造一種有利於學生自主學習的氛圍,高質量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融爲一體,讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發潛能。
三、學生情況
本學期我繼續任教四年級,四年級(1)班及四年級(3)班,共有學生85人,他們已經有了三年的學習英語的基礎,但班上學生的英語學習效果有差異。這需要老師在教學過程中注意教學方法和教學手段的調整。還必須注意的是個別學生上課時的控制能力差、思想注意力不集中。然而,學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作爲教師,我們可以抓住這一點,調動學生的積極性,活躍課堂、纔能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外,還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生,教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
四、教材分析
外研版:本教材難易度合理,材具備以下特點: 教學內容貼近生活, 符合小學生興趣的需求,突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫,緊密結合兒童特點編排和設計教材的內容與形式,情景會話貫串全套教材。本教材篇幅適中,適合五年級學生初步培養閱讀理解和語言的運用。
牛津版:牛津英語是按照模塊Module單元Unit體系編寫的,四個模塊,每個模塊三個單元,以話題爲主線,任務爲主導,每個單元圍繞一個話題展開,內容聯繫社會生活,圍繞一系列的活動和要求使用英語,真正體現以學生爲中心的教學理念。
五、教學目標
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.特別強調英文書寫,平時作業的書寫
3.學會簡單的查閱英文詞典,並能用平時學過句型寫簡短英文
4.能運用所學的.日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
5. 並積極參與各種英語比賽,鼓勵孩子創新
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8. 他們已經能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞彙,他們應該到達二級水平。
六、教學重難點
1.重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
七、教學措施以及方法
1. 課前做充足準備,認認真真上好每一節課
2. 引導學生養成預習的習慣,先學後教。
3.積極參與教研會,認真聽取組員各種好建議
4. 不斷充足自己,豐富理論,提高實踐的能力
5. 分層次教學,分層次佈置作業,設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
6. 培養學生良好的學習習慣,提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據教學內容爲學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果,從而達到“用英語做事情”的目的。
7. 儘可能爲學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態,利用課件、錄音、錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動、形象,爲英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。
8. 實施趣味性教學,精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動,使學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調動學生的積極性,促使學生向着目標不斷進取。
9. 開展一對一互助活動;
10. 及時批改作業,並及時做到反思,找出共性問題;
八、教學進度
周次 時間 外延教學內容 牛津英語教學內容
一 9.1-3.6 Module1 Module1 Unit1
二 9.7-9.13 Module2 Module1 Unit2
三 9.14 -9.20 Module3 Module1 Unit3
四 9.21-9.27 複習
五 9.28-10.4 月考及試卷分析
六 10.5—10.11 Module4 Module2 Unit1
七 10.12-10.18 Module4 Module2 Unit2
八 10.19-10.25 Module5 Module2 Unit3
九 10.26-11.1 Module5 複習Module2
十 11.2-11.8 期中複習Module1-5
十一 11.9-11.15 期中考試及試卷分析
十二 11.16-11.22 Module6 Module3 Unit1
十三 11.23-11.29 Module7 Module3 Unit2
十四 11.30-12.6 Module8 Module3 Unit3
十五 12.7—12.13 複習
十六 12.14-12.20 月考及試卷分析
十七 12.21-12.27 Module9 Module4 Unit1
十八 12.28-1.3 Module10 Module4 Unit2
十九 1.4—1.10 複習9,10 Module4 Unit3
二十 1.11—1.17 總複習Module1-10
二十一 1.18—1.24 期末考試
四年級第一學期教學計劃 篇2
一、總目標
促進學生良好品德的形成和社會性發展,爲學升認識社會、參與社會、適應社會、成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、單元目標
1、第一單元 走進美麗的家鄉
態度 增進對於家鄉的情感,並在原有水平上形成對於合作更爲積極與自覺的態度。感受到祖國的博大,從而產生積極的情感。
能力 進一步提高運用地圖知識的能力,提高合作能力。能夠理解不同的地理特徵和氣候與生活風俗習慣之間的聯繫。
知識 認識家鄉的地理位置和特點,初步瞭解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向,能夠知道用8個方向更準確地描述地理位置。
2、第二單元 家鄉的故事
態度 從家庭生活、學習生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動中,感受生活的延續和所發生的巨大變化 。深化尊重歷史,珍惜今天享有的一切,以及熱愛家鄉的積極情感,提升可持續發展及環境保護的意識。在各種學習活動的互的互東胡動互動中,體會研究、比較、合作的價值,勤于思考,樂於與同學們共同學習。
能力 能夠對具體事物進行探索、比較、分析,得出合乎事物發展邏輯的認識,能夠與同學們合作完成學習任務。原意在學習活動中積極發表自己的認識和看法,能夠較爲客觀和公正地認識過去,看待今天。學習在尋找資料和蒐集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。
知識 知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,瞭解家鄉的一些文化特色。瞭解年表在表達歷史變化過程中的作用,學會製作簡單的年表。知道一些與水有關的環境保護知識,對家鄉的狀況有一些具體、實際的瞭解。
3、第三單元 家鄉,我爲你驕傲
態度 通過認識和了解家鄉的歷史與文化,進一步形成家鄉的概念,體會到自己是家鄉的一員,加深對家鄉深層次的瞭解,增進對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的願望,樂於在學習活動中積極發表自己的看法。
能力 能夠科學地運用各種學習方法瞭解家鄉的歷史與文化,對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較、分析,並得出正確的結論。學會與同學合作完成學習任務,能夠較爲正確、客觀地評價自己或他人的學習所得。
知識 瞭解家鄉的歷史與文化以及家鄉人爲家鄉的發展所做出的貢獻,知道鄉音鄉情、鄉風鄉俗的區域性特點,認清陋習對健康文明生活的危害。
四年級第一學期教學計劃 篇3
熱,變化的天氣,振動與聲音,分別涉及新課程標準的物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
一、本冊的教材在學生科學探究能力方面提出的新的要求:
1、讓學生在學習的過程中,利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識,自主設計實驗活動解決問題;
2、提高學生觀察的準確性和精確性,例如使用數據進行科學分析,利用測量得到的信息繪製圖表等;
3、注重收集和了解事實,學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
二、 教學目標
(一)、科學探究
1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,並能對所提出的問題進行比較和評價。
2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。
.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。
(二)、情感態度價值觀
1.鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。
2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學習的信心,激發學習科學的興趣。
3、學習傾聽別人的見解,尊重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。
(三)、科學知識
1.瞭解有生命體的共同特徵、建立生物的基本概念。
2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識。
3.認識天氣的最基本要素,引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。
4.研究聲音的產生和傳播,區別聲音的大小和高低,區分樂音和噪音
三、教學實施要項
經過一年的科學課學習,學生已經掌握了一定的科學探究的基本方法。但其科學探究能力的提高,對科學探究的理解是漸進的。對此,四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求,教師在進行科學教學的過程中,要注意以下的幾點要項:
1.要求教師儘可能提供時間、空間,創造學生學習的情境,使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗,鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的瞭解,進行科學探究活動。
2.重視學生進行科學探究活動的過程,加強學生對事實收集和表達的指導與訓練,要求學生更爲準確和細緻地觀察物體,要求學生使用科學的測量方法,要求學生選擇適當的詞彙、數據和圖表來描述物體有關的現象。
3.在觀察和收集信息的基礎上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,並運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關生物與非生物的概念。
四、教學進度表:
1、第一單元:熱 11課時
2、第二單元:變化的天氣 11課時
3、第三單元:振動與聲音 6課時