作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的《小草》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小草》大班教案1
活動設計
生活中小草隨處可見，但是幼兒並不瞭解小草爲了見到陽光茁壯成長而掀掉石頭，堅韌生長的品行，爲了更容易的實現這一教育目標，我設計了《小草大力士》這一生動地寓言故事，突顯小草頑強、執着的性格。
活動目標
1、引導幼兒瞭解小草堅韌的性格。
2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育 )正含義。
活動準備
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐狸等頭飾。
活動過程
一、開始部分：
老師組織孩子進行扳手腕的比賽，選出班裏的大力士，引導孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節活動主題。
二、基本部分：
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，並提問與，小螞蟻黑黑什麼季節爬出了洞?();爬出洞做什麼事情?遇到了什麼事?();小草爲什麼一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長?()。教師根據幼兒的回答這一段主要講述了什麼。
2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分，並提問與，花喜鵲告訴了大家一個什麼樣的好消息?();狐狸說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的力氣最大?();黑黑說誰的力氣最大?最後誰有得了第一名?
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對故事的理解。
三、結束部分：
帶幼兒回教室，讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。
四、活動延伸：
父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀察小草從石頭縫隙中生長的堅韌品行。
活動反思
這節課上的特別流暢，幼兒精力非常集中，在授課形式上採用了講述、提問、演繹的傳統授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但並未影響幼兒實現活動目標，其中，課前準備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的非常到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺得這節課活動簡單，指教效果還不錯。
《小草》大班教案2
活動目標：
1、觀察各種各樣的小草，瞭解草的多樣性及主要用途。
2、認識有關愛護草坪的標誌，知道要愛護小草。
活動準備：
1、家長與幼兒一起到野外尋找野草，並拔二三棵放入塑料袋內備用。
2、蠟筆、紙張若干。
活動過程：
一、感知、探究。
1、玩一玩、看一看、比一比、聞一聞，說說各自帶來的野草，是什麼顏色？它們長得一樣嗎？有什麼用？它們是哪些小動物的食物？
2、帶幼兒進入可踩的草地上，（注意清楚草地上的碎石等危險物）用手按一按，赤腳踩一踩，講講有什麼感覺？
3、我們拔的野草與草坪上的小草有什麼不同？
4、人們爲什麼要種植那麼多的草坪？
5、草坪上還是哪些小動物的家？我們應該做些什麼？
二、學習“愛護草地”的有關標誌。
1、看一看、猜一猜，這些標誌分別表示什麼意思？
2、你還在哪裏看到過這種標誌？
三、畫標誌。以小組爲單位，想象並創作標誌。
四、將標誌貼在標牌上，並組織幼兒將標牌插到幼兒園內的草坪上。
《小草》大班教案3
活動目標
使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開朗的性格。
喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
教學重點、難點
重點：培養小朋友的應變能力。
難點：有序的開展活動。
活動準備
兒歌，小草帽10頂。
活動過程
過程一、導入
老師帶着一頂小草帽念着兒歌走進教室：我有一頂小草帽，可愛的小草帽，戴在頭上多麼好，美麗的小草帽。
老師：小朋友們，我們今天來做個遊戲，讓每個小朋友都戴上可愛的小草帽。
過程二、分組練習
1.把小朋友分成每三人一組，讓他們或坐或站，講明遊戲規則，在老師的指導下練習草帽遊戲，從慢到快。（必須是前面的小朋友戴上草帽後，後面的小朋友才能摘下。必須是等後面的小朋友摘下草帽後，前面的小朋友才能戴另一隻。）
2.當小朋友熟練一些之後，老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。
過程三、比賽
1. 把小朋友分成人數相等的兩組，開始比賽。
2. 比賽結束，老師幫助落後的那一組小朋友分析原因並給予鼓勵。
3. 把兩組小朋友混合起來重新分組，再次開始比賽。
延伸：蹦跳練習
1. 變相蹦跳，不能撞到任何人。
2. 與同伴拉着手進行蹦跳練習。
由於小朋友的反應快慢不同，在完全沒有經驗的情況下開始這種遊戲，會讓小朋友不適應，也會使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課，可讓小朋友多做幾次練習，獲得初步的經驗後再進行比賽。
《小草》大班教案4
設計意圖：
《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。
草帽是日常生活中常見的物品．但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內容，能激發幼兒的興趣與創造慾望。該活動根據草帽立體、環形的特徵，運用間隔繪畫的方式來裝飾草帽。同時，整個活動以故事貫穿．並讓幼兒大膽想象自己的繪畫內容，從而使活動變得生動有趣。另外，我們細化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求，引導幼兒將原本普通的一頂帽子當成具有個性化的作品。
該活動的主線雖然是一次美術活動，但是活動所蘊含的價值卻與各領域都有聯繫，並進行了自然整合。首先，用教師自編的故事《小草帽旅行記》貫穿整個活動，並引導幼兒想
象、猜測、表達，“能根據故事情節與線索猜想故事或續編、創編故事”。其次，該活動的主要目標是幼兒運用間隔圖案有規律地裝飾草帽，引導幼兒“能發現事物簡單的排列規律”。再次，注重幼兒的互評與自評，引導幼兒“願意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和體驗美感”。
目標：
1．能根據教師提供的草帽顏色進行想象，並嘗試運用間隔繪畫圖案有規律地裝飾草帽。
2．在故事情境中感受創意繪畫的樂趣。
準備：
PPT課件，教師自編故事，藍、綠、黑、黃色的光面草帽，裝飾過的草帽範例，丙烯顏料，筆，四張桌子。
過程：
一、故事導入
1．出示光面草帽(PPTl)。
師：這是誰?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它會去哪裏旅行呢?
(幼兒自由想象並表達。)
2．講述故事，引導幼兒感受花紋的規律。
(1)藍色的草帽(PPT2，直接出示海洋的圖片)。
師：小草帽去哪裏旅行了?爲什麼它會把自己變成藍色呢?
(引導幼兒觀察草帽顏色的變化與旅行的地方是有關聯的。)
師：小草帽請誰到它身上做遊戲了呢?它們是怎麼在小草帽上做遊戲的呢?
(引導幼兒細緻觀察草帽上的花紋並感受間隔繪畫的方式。)
(2)綠色的草帽(動態的PPT3：將花園裏的小花小草有規律地落到小草帽身上)。
師：這次小草帽又來到了哪裏?它會把自己變成什麼顏色?
(鞏固幼兒關於小草帽顏色的變化與旅行的地方是有關聯的認識。)
師：它會請誰到它身上玩遊戲呢?它們是怎麼做遊戲的?
(引導幼兒想象花園裏可能有些什麼，拓寬幼兒的思路。)
(3)黃色的草帽(PPT4，直接出示畫有駱駝腳印與仙人掌的間隔圖案的黃色草帽)。
師：猜一猜，這次小草帽又去哪裏旅行了?(沙漠。)
3．再次觀察三頂草帽並小結。
師：小草帽每到一個地方旅行，就會請那裏的好朋友一個接着一個間隔地圍成圓，到它身上做遊戲，可真開心呀!
二、教師引導幼兒欣賞實物草帽，拓寬幼兒想象空間
1．藍色草帽。
師：剛纔藍色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、魚兒請到自己的身上做遊戲。那麼這頂藍色草帽還會去哪裏旅行?會請誰到它身上一起做遊戲呢?
2．黑色草帽。
師：你覺得黑色草帽去哪裏旅行了?它會請誰來做遊戲?
(黑色草帽是前面沒有出現過的，能給予幼兒強烈的視覺衝擊，也使幼兒的想象更富自主性。)
三、幼兒操作，教師巡迴指導
1．幼兒根據自己選擇的草帽顏色發揮想象並進行有規律的裝飾。
2．教師觀察幼兒是否根據草帽顏色邀請相應的“朋友”有規律地做遊戲。
四、分享交流
幼兒相互欣賞，說一說小夥伴畫在草帽上的故事。
《小草》大班教案5
活動目標
1、豐富幼兒有關小草的知識，初步瞭解小草對人類生活的利與弊。
2、利用小草進行編織創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。
3、探索、發現生活中草的多樣性及特徵。
4、瞭解草能做藥材的知識。
教學重點、難點
利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動，體驗創造樂趣，培養創新能力。
活動準備
1、活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。
2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個稍大的瓶子。
活動過程
1、草的特徵
（1）幼兒來到活動場地後，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪裏，是什麼顏色的，氣味如何。
（2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，並藉助鏟子把它連根拔起來。
（3）小朋友在草地上互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。
（4）讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。
2、草的作用
（1）請養過家禽、家畜的小朋友說一說，家禽、家畜每天吃的是什麼飼料，草還可以做哪些動物的食物。
（2）請幼兒用手拔一些草，並說說什麼感覺。然後讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪裏取土更容易些，原因是什麼，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。
（3）讓幼兒仔細觀察並捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什麼不同。引導幼兒想一想，雨後泥地上的水和草地裏的水哪個最先蒸發掉，原因是什麼，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。
（4）引導思考：除了野草外，人們爲什麼還喜歡種草坪，這兩種草有什麼不同？
（5）讓幼兒在草地裏找一找，並運用已有的知識經驗談談草是哪些昆蟲的家，它們爲什麼選擇草叢爲家。
（6）簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料以及有些草還能做藥材的知識。
3、草的害處
（1）請幼兒觀察周圍的田野，說一說什麼地方的草多，什麼地方的草少或沒有草，爲什麼？幫助幼兒理解劃對人類生活有許多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水分的養料，所以，莊稼地或花園裏草多了，就會影響莊稼和花的生長。
（2）向幼兒介紹一些對人類有危害的草，提醒幼兒在生活中注意安全。
4、利用草進行創作活動
（1）指導幼兒採集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。
（2）請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動。
教學反思
教師向幼兒講清楚草的特徵及用、害處，還可以讓幼兒聯想一下，如果大地上沒有一棵草會是什麼樣子。進一步使幼兒瞭解到小草還具有淨化空氣、美化環境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，製作花環、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。
《小草》大班教案6
活動目標：
1、 能自主、大膽地用色，嘗試漏印春天的花和草。
2、 體驗自由玩色的樂趣，感受春天美麗的花。
活動重難點：能自主、大膽地用色，嘗試漏印春天的花和草。
活動準備：
1、《小朋友的書·美工》
2、教師範畫若干張;各色水粉顏料(水分要少)和海綿。
活動過程：
一、出示範畫，觀察和欣賞春天美麗的小花。
春天到了，花園裏的小花都開了，這些花事什麼樣的?有哪些漂亮的顏色?
二、介紹模板漏印的方法。
1、教師出示小花小草鏤空模板，認識小花小草模板。(教師將不同的鏤空模板分別放置在不同顏色的彩紙上，顯示不同色彩的小花，讓幼兒認識鏤空模板描畫的神奇效果)
2、教師將鏤空模板放置在白紙上，請幼兒觀察：這是一朵什麼樣的花?它有顏色嗎?沒有顏色怎麼辦?
3、教師示範漏印描畫。教師分別用海綿站上不同的水粉顏料，用模板在鏤空處印畫集中不同式樣和顏色的小花。
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、引導幼兒揭下《小朋友的書·美工》的模板。
2、教師巡迴知道，提醒幼兒印不同顏色的花時要換彩筆，描畫好的小花小草要塗滿顏色才漂亮。
3、特別對用色比較拘謹的幼兒給予鼓勵。
四、展示、評價。
展示作品，同伴互評。
活動反思：
這個活動主要是能自主、大膽地用色，嘗試漏印春天的花和草。體驗自由玩色的樂趣，感受春天美麗。用模板畫畫，幼兒從來沒有試過。因此在我出示模板的時候，幼兒都非常的好奇，交頭接耳，不明白這張卡片是做什麼用的。所以，在老師向幼兒講解這張模板的用法的時候，聽得格外的認真。我覺得這個活動，幼兒都非常的投入，而且畫好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。
《小草》大班教案7
設計意圖
季節交替時，孩子們發現了周圍環境的變化，宛叢驚喜地說：“鬱金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神祕地說：“我發現桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽着孩子們的`討論，我驚喜於他們對大自然的關注和對周圍環境的留意。
《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重複的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
活動目標
1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備
打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重點
理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心
師：聽，這是什麼聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發散幼兒思維
師：我們睡覺醒來的時候會做些什麼動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來後會看到誰呢?爲什麼?
三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好
師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文，進一步理解散文
師：1.爲什麼春雨“輕輕打”在小草身上?2.爲什麼春風“輕輕撫摸”着小草?3.爲什麼太陽“笑眯眯”的看着小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演 ，鞏固對散文的理解，體驗遊戲的快樂
師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附：
小草醒來了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”
春風輕輕撫摸着小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”
太陽笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動反思
對於幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞彙。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、着急、心煩、驚喜等等，爲後面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對於睡醒起牀的經驗已經比較豐富，對於生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環節，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉並清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，爲後面表演散文做了準備。
遊戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作遊戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作遊戲的快樂。
學習後，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發地仿編起了散文……
