高考要納入標點符號的考查，而標點符號的考查難點又在辨認、識別上。因此，下面就常見標點符號在試卷中出現的錯誤舉例說明，以幫助學生複習應考。
1、概數用頓號
概數是表示大概的數目，有時拿數詞連用來表示，如三五個、七八十人等。因爲表示約數，所以概數中間不需要停頓。因此，如果加上頓號，就是錯誤的。
小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接着高高的遠山。
“三四里”是鄰近的兩個數字連用，表示大概的距離數目。既然是概數便不能加頓號。因爲概數之間不需要停頓，一加上頓號，便成了“三”和“四”的並列，這就不符合表達的原意。
2、縮寫的集合詞用頓號
一些詞語，如父母、中小學生、幹羣、幹警等是一些縮寫的表示集合羣體意義的詞語，它們之間結構緊密，不能用頓號分隔開來。
這次“實戰演習”的成功，與廣大的指、戰員的積極參與和努力是分不開的。
“指戰員”是一個集合詞，“指”是指導員，“戰”指戰士。“指戰員”中間不能用頓號隔開。
3、連詞前用頓號
並列詞語中如果有連詞“和”“與”“或”“或者”等，就不必再用頓號。這類連詞一般用在只有兩項的並列詞語之間或多項並列詞語的最後兩項之間。
這種真率與坦白，本身就很能引起讀者的好感、關切、和共鳴。
連詞“和”連接“共鳴”和“關切”，表示並列，而再加上頓號就多餘了，應該刪去頓號。
另外，還要注意不表示並列關係的連詞前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用頓號。可根據不同的語言環境，或者刪去頓號，或者改用逗號。
大院裏五十多歲、甚至六十多歲的老年人也參加了植樹活動。
不論是刻畫自己、或者描敘人世，他都毫不隱蔽地融進自己的個性，灌入自己的熱情。
“甚至”“或者”是連詞，不表示並列關係的連詞前面，不能用頓號。 “甚至”表示更進一步，刪去“五十多歲、甚至六十多歲”中間的頓號；“或者”表選擇，把“或者”前面的頓號，改爲逗號。
4、並列謂語、補語用頓號
並列詞語或短語作謂語、作補語，並列成分之間不用頓號，而用逗號。
你要不斷學習、進步、工作。
這篇小說寫得真實、動人。
“學習、進步、工作”和“真實、動人”分別作謂語、補語，中間的頓號應改爲逗號。
5、分句間用頓號
分句間的`停頓時間較長，並列成分之間各自成句，各自表達自己的意義，所以應用逗號，不能用頓號。
今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。
“任務重”、“工程難”、“規模大”是三個並列的分句，因此，中間的頓號應改爲逗號。
6、並列成分不同層次間用頓號
如果並列詞語中還有並列詞語，因爲不在一個層次上，所以大的並列詞語要用逗號，小的並列詞語之間要用頓號。
這個經濟協作區，具有大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅遊等資源。
“生活資料、生產資料”“動植物、礦產、海洋、旅遊” 是一個層次，“大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅遊”又是一個層次。不同曾冊間用頓號，造成脈絡不清。大的並列層次間應用逗號。
7、分句間沒有逗號直接用分號
頓號、逗號、分號、冒號都是句內點號，但是停頓時間有長短之分，不能亂了次序。停頓先用逗號，再用停頓長的分號。只有在分行列舉的各項之間，才能直接用分號。
遼寧官員談“死虎事件”中不能上山救虎三點原因：其一是經驗不足；其二是沒有專業捕獸隊伍；其三是捕獸槍支不夠。
“三點原因”之間沒有逗號，並且停頓較小，不能用分號，應用逗號。
8、單句排比用分號
對待同志要像春天般的溫暖；對待工作要像夏天一樣的火熱；對待個人主義要像秋風掃落葉一樣；對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。
單句排比，要求氣勢貫通，一氣呵成，一般用逗號，不用分號。
9、無疑問處用問號
有的句子雖然有疑問代詞，但是並沒有疑問。這時，就不能用問號。
寫什麼景？怎麼寫景？爲什麼寫景？是我們閱讀分析散文時應注意的問題。
“寫什麼景？怎麼寫景？爲什麼寫景？”雖然有疑問代詞“什麼”“怎麼”“爲什麼”，但是它是整個句子的主語，三個短語沒有疑問，是表達了一個陳述語氣，不能用問號。
10、倒裝疑問句中問號前置
有的疑問句，主語和謂語倒置，問號應放在句末，才能準確表達出疑問或反問的語氣。
“怎麼啦？你。”我看到他在嘔吐就吃驚地喊。
“怎麼啦？你”是一個倒裝句，“你”是這個句子的主語，問號放在“你”後面，才能準確表達出句子的疑問語氣。
11、選擇疑問句中問號前置
選擇疑問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇分句，但仍然是一個完整的句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各分句之間用逗號。
明天是你去監考呢？還是我去監考呢？
這是一個選擇問句，兩個分句之間應用逗號，只在句末用一個問號。
12、冒號後揭示範圍不清
冒號的揭示作用要發揮到句子末尾，也就是說，冒號要管到句末，不能只管到句中。
毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪傑怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
從句子表面看，冒號後面的內容，全是提示的範圍。其實不然，這裏提示的，只是兩句詩。冒號不能管到句末，因此，或將冒號改爲逗號，或將逗號改爲句號，放到下括號內。
13、句中“說”後用冒號
“某某說”出現在一段引語的中間，這個“某某說”之後不能用冒號，而只能用逗號。
“你瞧，多美啊，” 她低聲喃喃地說：“可惜碎了。”
引語中間插入“某某說”，這“說”後只能用逗號，不能用冒號。因爲冒號是用來提示下文的，如果用了冒號，前面的話便沒有着落了。
14、冒號中再用冒號
在一個句子中冒號一般只能用一個，否則就會眉目不清，脈絡不明。
昨天開校會，校長宣佈：學校要實行兩項改革措施：一是崗位工資制，二是崗位聘任制。
“宣佈”後面有冒號，“措施”後面又有冒號。在同一個句子中使用了兩個冒號，致使句子脈絡不清，兩個冒號有一個應改爲逗號。
15、短暫停頓用冒號
同位語中間只需短暫停頓，可不必用標點符號。如果想使用標點符號，只應使用破折號來表示短暫停頓。
全市十大傑出青年：李洋、張傑、朱軍等在一起暢談創業理想。
“全市十大傑出青年”與“李洋、張傑、朱軍等”是同位主語，中間只需短暫停頓，不必用標點符號。
16、省略號後用“等等”
省略號就表示“等”“等等”，所以省略號表示並列列舉時後面不必再用“等”“等等”。
他看着大地漸漸地從黑夜中醒來，在陽光的照耀下，森林、田野、山巒、河流、湖泊……等，顯現着越來越絢麗的色彩和磅礴的生命力。
“森林、田野、山巒、河流、湖泊……等”是一組並列列舉，省略號就表示“等”，所以省略號和“等”保留其一。
17、引文獨立成句時句末點號外用
如果引文獨立成句，句子就應該保留引文的句末標點符號，即句末點號放在引號的裏面。
我聯想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，雲深不知處”。
句中賈島的兩句詩是完整的，句末點號應放在引號內。
18、引文不完整或是一個成分時句末點號內用
引文不完整或者說引文成爲作用自己話的一部分，這時，句末點號放在後引號的外面。但是，要注意問號和感嘆號仍保留在後引號內。
寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”
“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”只是句中的賓語部分，句末點號應放在引號外。一般來說，前面用了冒號，便是提示下面的引文是獨立成句的。
19、句內括號句末點號保留
句內括號只是註釋或補充說明句中一部分詞語，註釋語如果有標點，那麼最末一個點號（問號、感嘆號除外）應名爲“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”。）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。
括號中的內容“全名爲‘中國猿人北京種’，或簡稱‘北京人’”是對句子主語“中國猿人”的註釋，屬於句內括號，括號內句末句號應去掉。
20、句外括號句末點號省去
句末括號是註釋或補充說明全句內容的，註釋語如果有標點，可照樣不動。
寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學創作也要有素養纔能有“即興”）
括號內的內容是對整個句子的註釋，括號內的句末點號應保留，在句末加上句號。
徐憲軍
