一說教材
《我家跨上信息高速公路》是人教版小學語文第八冊的一篇獨立閱讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。文章結構清晰，通過作者的感情變化來讓學生逐步瞭解電腦網絡，領略網絡的神奇，與作者形成感情上的共鳴。按照語文新課程標準的精神，本節課的設計我把握住語文內涵，以培養學生的語文能力爲目標，將信息技術手段融入其中。確立了以下教學目標：
認知目標：
1
學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2
能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解網絡的神奇用處，以及給人們帶來的好處。
3
理解什麼叫做信息高速公路。
情感目標：
1
通過課文的學習，體會網絡的神奇，激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的創新精神。
2
面對網絡上形形色色的內容，培養學生形成良好的信息素養和網絡道德。
能力目標：
1
通過課外預習，培養學生閱讀、蒐集、處理信息的能力。
2
通過課堂合作、探討、實踐學習，培養學生的探究精神和能力。
教學重點、難點：
1
圍繞線索一網絡真的這麼神奇？，線索二我的情感變化兩條主線來理解網絡的神奇作用。
2
理解什麼叫信息高速公路。
二說教法
1．課外預習爲提高課堂效率服務。本篇課文在預習要求中提出了：讀讀課文，再查查資料或者請教別人，想想信息高速公路指的是什麼。在不明白的`地方做上記號，課上與大家討論。按照信息技術學科的課程標準要求，四年級的學生已經掌握了鍵盤輸入、查找網站、收發郵件等信息技術技能。而新課標中也提出了要重視學生的綜合性學習，注重培養學生積極地爲解決問題去搜集信息和整理資料，根據佔有的課內外材料，形成自己的假設和觀點，將語文知識和能力綜合運用。因此，我特意設計了課前的預習作業：
課前預習作業：（學生）
（1）讀課文，想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什麼。不明白的地方做上記號。
（2）說說信息高速公路給我們的生活、學習和工作帶來什麼影響。
（3）你知道的網絡的用處還有哪些，用文字輸入電腦。
2．創設媒體情境爲解決課文重、難點服務。根據教材內容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學生理解網絡的神奇作用，瞭解什麼是信息高速公路。激發學生探索網絡世界的興趣，培養學生的創新精神。
3．以讀帶講爲感悟課文、語言訓練服務。給學生預留一定的空間，讓學生主動參與，自主閱讀，合作探究。在體驗、感悟網絡神奇作用的同時，紮實地進行語言文字的訓練。
三說學法
教師的教是爲了不教，作爲教師重要的是讓學生學會學習，教與學是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。
1．讀讀看看練練想想說說的學習方法貫穿始終，讓學生動腦、動手、動口、動眼，把學習的自主權交還給學生。學生的朗讀、理解水平隨着對課文理解的深入逐步提高，學生的語文能力在感知、感悟、闡發的遞進性活動中得到提升。
2．採用自主合作、探究學習的方法。學生在學習過程中，自主發現問題、獨立或合作解決問題，既達到了本課教學目標，又實現學習方法的自主構建。
3．通過學生在課外的想想、讀讀、查查、問問、記記的方法來培養學生主動學習、探究的能力，增強學生蒐集、整理信息的能力。爲課堂教學做好鋪墊，打下基礎，節省時間。
四說教學流程
（一）激趣媒體引入
在板書課題後讓學生說說通過預習知道課題中的信息高速路指的是什麼？（板書網絡）並讓學生用一個詞來形容網絡。（板書神奇）通過這個環節來檢驗學生的預習效果，有意識地瞭解學生目前學習狀況。
然後通過播放神舟五號上天的媒體錄象讓學生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷，讓學生上課伊始就體會到網絡的神奇，產生濃厚的興趣，提高了他們學習的積極性，變要我學爲我要學，產生想看、想知、想學的願望，使他們真正成爲學習的主人。
（二）初讀整體感知
學生通過課外的預習，已經朗讀過課文，對課文有了自己初步的認識與體會，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求，讓學生分組自學生字詞的讀音、含義。或是通過工具書幫助學習，或是交流討論自己學習的成果。使小組內學校能力較強的學生能帶動學習能力較差的學生共同進步。解決字詞的讀音、意思後再讀課文，學生就能正確、流利地朗讀課文，並能初步掌握課文的主要內容了。
（三）精讀分層感悟
我緊緊圍繞着課文的兩條主線：線索一網絡真的這麼神奇？，線索二我的情感變化來理解網絡的神奇作用，進行語言文字的訓練。
首先，運用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解，並配合媒體演示由廣州發散出去的線條說明網絡象個巨大的蜘蛛網，將世界聯繫起來。抓住排比句式可以可以還可以以及比喻句它就像一個遍佈全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。來了解網絡的用途。（板書巨大便捷）並讓學生運用可以可以還可以來進行句式訓練，說說你知道的網絡的其他用途。
接着，媒體顯示網絡真的這麼神奇嗎？這句話，以此爲中心問句，以學生的預習成果爲基礎，引導學生自讀2、3、4自然段，分組合作點擊進入2－4自然段的學習並交流預習題。結合學生的彙報，我加以指導：
第二自然段：讓學生點擊進入迪斯尼網站欣賞迪斯尼動畫。語言訓練則是抓住我迫不及待、目不轉睛、讚歎情感變化的詞語，以及這一標點來指導學生通過朗讀、欣賞體會到網絡的神奇。
第三自然段：讓學生點擊時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導後進入新浪新聞網、平江星星網、迪斯尼動畫網、遠程教育網的鏈接瀏覽，相機引導學生明確平時瀏覽網站應有的道德素養。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進行語言訓練，朗讀好應有盡有（板書：地球變小了）來體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。
第四自然段：通過教師演示和遠方的朋友收發一封電子郵件引入學習。分角色指導朗讀好對話。抓住重點詞語僅僅幾秒種便宜節約紙張保護環境，以讀代講，積累語言，來體會網絡給我們帶來的便捷與神奇。（板書：僅僅幾秒鐘）
第五自然段：抓住重點詞語很多很多，我的情感變化的詞語戀戀不捨喜歡盼望，來指導朗讀，通過學生交流預習題3（板書：）來體會網絡作用的舉不勝舉。
（四）拓展能力延伸
通過2－4自然段的學習，使學生深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學習過程中去，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來，這時重回朗讀爸爸的一段話，再次體會感悟。這樣，學生對於什麼是信息高速公路，網絡到底神奇在哪兒這兩個難點就迎刃而解了。再請學生在課外把輸入好的網絡的用處用郵件發給老師。在課外實際中繼續培養學生的興趣與能力，將能力的培養從課內延伸到課外。
