作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的水教案8篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
教學目標：
1、 把握本文的文體特點，理解文章寓意。
2、 把握文章結構，理解文中出現的典故。
3、 進一步體會雜文的特點，並能適當運用這一文體。
教學重點：
1、 深入挖掘課文的思想內容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學難點：
文中典故的理解。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入：（略）
二、檢查預習情況：學生朗讀課文，初步領會文章內容。
三、學生簡述課文內容，進一步把握文章內容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問：
衆所周知，莊子是戰國時期著名思想家，他所處的時代可以說離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那麼我們根據雜文的特點，思考一下，作者寫這篇文章究竟想表達一種什麼思想？（學生討論）
2、學生討論得出本文寓意：
本文通過莊周買水的生動描寫，一方面諷刺了商品流通領域以權謀私、哄擡物價、憑空暴富的醜惡現象，同時也深入表現了老百姓的艱難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的討論可以引出學生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止於諷刺不正之風這個大家習見的較淺的層次，而掘進到廣大老百姓的艱難、憂慮和期望，以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
2、 瞭解本文出現的其他典故：
除了結尾部分出現的《莊子·秋水》中的“秋水時至”篇，文中還出現了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學生自創雜文短篇，然後引導學生重點談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑑賞之用，從而引導學生進一步把握雜文鞭撻醜惡、鍼砭時弊的特點，並能夠在此基礎上創作整篇雜文。
七、佈置作業：（略）
水教案 篇2
目標：
1.練習持物在障礙物上走的時候，保持身體平衡。
2.能選用合適的工具，把水運到目的地。
準備：盛滿水的大桶三隻，空桶三隻，運水的工具。
過程：
1.熱身運動
師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。
掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶
2.練習走障礙物
(1)請幼兒試走每一種路，感覺有什麼不同。
(2)：要保持身體的平衡，反覆2到3次。
3.遊戲：運水
(1)介紹遊戲玩法：
先把空碗在有水的桶裏盛點水，然後走小橋，把碗裏的水送到終點的空桶裏，然後回來把碗給下一位幼兒，在規定的時間內看哪組運的水多。
(2)提出遊戲要求：
自己選擇一條路注意要走穩，盛滿一碗水。
(3)第一次遊戲結束後
(4)再玩一次，提出要求：
走的時候要注意平衡。
4.遊戲結束，放鬆活動
反思
工作這麼多年以來，第一次正式上體育課，雖然課前已經把要想的問題都想了，要注意的事都在心裏給自己提醒了，但整個活動下來，好象還是不盡人意，心裏也有幾點感悟：
首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了，本次活動的重點是“平衡”，但活動進行到後來，好象又回到“科學”上去了，我問：爲什麼人一樣多，而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因爲有的盛的水多，有的少，其實這是對的，但這不是我們想要的結果，這個球拋過來了，我是該接住還是讓他落地無聲呢?後來想想，我或許應該說：“你說的很對，但最主要是因爲有的小朋友走的穩，而有的小朋友走的不穩”直接引出重點，而不要再繞彎子。
其次要注意體育活動的常規，幾次活動下來，有個很大的收穫就是體育課有一定的常規。這和別的學科是不同的，體育課是以發展幼兒的身體技能爲主的，所以在個環節上好象不用太多的“花架子”，本次的教學目標是否達到纔是硬道理。
雖然我在課前對材料的投放、環節的改進做了很多思考，但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考，以後我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個過程中我們能不斷髮現問題，然後再去改進，相信，下次會比這次更好!
水教案 篇3
活動目標：
1．通過遊戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2．在遊戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1．一盆清水，一盆有色水。
2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。
3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
1． 教師出示水盆，提問。這是什麼？（幼兒回答）
2． 感知水是無色、透明的。這裏有一個玩具，如果我把它丟到水裏，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水裏，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？爲什麼我們能看見？（教師啓發幼兒說說水的顏色和透明性。）
3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的水有什麼不一樣？請你看看玩具放在裏面會怎樣？爲什麼我們看不清楚玩具呢？
4． 教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水遊戲、感知水無味、會流動的特點。
1． 運水遊戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然後用它把水盆裏的水盛進桶裏。
2． 幼兒相互交流水的感受盆裏的水都運到桶裏了嗎？你是怎麼運的？你發現水會流動嗎？
3． 請你聞一聞桶裏的水有沒有什麼味道路
4． 教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外遊戲，看誰的水射的'遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
水教案 篇4
主題目標：
1、認識水的基本特徵及主要用處。
2、指導情節水對人體健康的主要性，瞭解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。
3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。
環境設置：
1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。
2、潔合格科教學、遊戲、外出觀察等活動進行。
3、根據主題需要設置室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。
家長工作：
1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。
2、請家長帶幼兒觀察骯髒的河流及乾淨的小溪。
3、幫助幼兒在日常生活中瞭解水的作用。
教學活動：
活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。
常識：認識水；水從哪裏來；認識水的主要用處。
實驗：植物生長需要水。
兒歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是節水娃娃》。
故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》
外出觀察：骯髒的湖泊與乾淨的湖泊；水變髒了。
音樂：《快樂的小水點》
談話：節約用水，從我做起。
體育遊戲：送水
目的：
1、發展平衡能力，鍛鍊手臂力量。
2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。
準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩隻大水桶。
玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。遊戲開始：兩組幼兒一個接着一個提着小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶裏，然後返回站到隊尾。以不將水灑出，並先將大桶住滿水的一組爲勝。
智力遊戲：水的祕密
目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。
準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。
玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍着水盆，把木片等各種東西放到水裏。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。
表演遊戲 小水珠找家
目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變髒的，變髒的水是不受歡迎的。
準備：
1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。
2、錄音機、故事磁帶。
玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其餘幼兒扮演小朋友們，進行表演。
語言遊戲 誰在水裏遊
目的：
1、讓幼兒練習對答問題的能力。
2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。
玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水裏遊。如師問：“金魚？”答：“水裏遊。”師問：“老鷹？”答：“不會水裏遊”。
規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一隻歌或停止遊戲一次。
水教案 篇5
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過活動激發幼兒的探索慾望。
4、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。
5、引導幼兒快樂的參與遊戲，認真遵守遊戲規則。
活動準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發興趣、發現問題
1、遊戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什麼方法可以，大，考吧、幼師，網出，處！把水搬到另一個桶裏？
二、猜想、探索提問：你準備用什麼工具來運？
三、提出問題、進行解決
1、提問：猜一猜這裏的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什麼方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗後一同總結哪個工具成功了爲什麼？
2、提問：有孔的工具水在裏面怎麼樣了？
3、進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
水教案 篇6
教學目標：
關注地球上水的分佈，瞭解我國水資源的現狀，初步形成節約用水意識。
初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水和鹹水，懂得水對人類及動植物的重要意義。
初步掌握一些節約用水的簡單方法。
愛護珍惜水資源，敢於指出並阻止生活中浪費水資源的行爲。
在日常生活中養成節約用水的良好習慣，並能勸說別人節約用水。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學方法：
模塊圖分析、討論、實驗。
教學準備：
地球儀若干個、鹹水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
活動過程：
活動一談話：瞭解水分佈情況
（一）導入：小朋友，你們在什麼地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？
（二）分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水、鹹水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。
活動二：瞭解水的作用
哪些地方有水？水有哪些用處？
通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
（一）快速聯想：
1、哪裏有水？（河、湖、井）
2、水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）
（二）討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）
（三）觀看實驗錄像：
取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用鹹水、污水、淡水澆灌，然後分別放在陽光下，兩天後，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三：能用的水只有這麼點兒
分析模塊圖：
（一）地球上淡水數量是非常有限的（資料），儘管地球表面積的77%是水，並因此被稱爲“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的鹹水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鑽透地層或岩石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更爲有限了。
（二）討論：
1、能用的水只有這點兒？
2、我們應該怎樣節約用水？
（1）節約用水的重要性？
（2）怎樣節約用水？
3、爲什麼要節約用水？
資料：
節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，減少許多污水量。
地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均佔有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成爲保護水資源、減少污染的一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！
（三）從我做起，節約用水
1、適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。
2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、沖廁所。
3、洗澡時採用省水的淋浴，即衝即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。
4、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然後請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候儘量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。
6、發現有人浪費水，應及時阻止。
活動反思：
我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
水教案 篇7
【教學目標】
1、知識與能力：
體味欣賞散文清新優美、
抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉動人的情韻之美。培養學生依據文本，由淺入深的品析文章關鍵詞句。
2、方法與過程：創設情境探究拓展
指導朗讀實現自主、合作、探究式學習
3、情感與價值觀：
領略全文的境界和感知周莊水鄉動人的情韻之美，能引發對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
【教學重點】
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉特徵來體現周莊的優美和韻致的寫法。
【教學難點】
準確理解文中的關鍵詞語、句子。
走出文本，聯繫歷史與現實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發學生關於文化遺產保護方面的初步思考。
【課時安排】2課時
【教學方法】情境設置法、提問引導法、點撥拓展法
【教學用具】PPT多媒體
【課前準備】師：1準備播放的音樂和教學課件2採用多媒體輔助教學。
生：課前預習，朗讀課文，完成學案
【教學過程】
一、創設情境，課文導入：（約3分鐘）
師：讓學生以遊客或者導遊的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。
幾位同學已經非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城。”《周莊水韻》之美。（板書）。
我們這節課的任務是：有感情的誦讀中，品析文章關鍵詞句，感知周莊水鄉動人的情韻之美。老師呢，只提一個小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學們能做到麼？
二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）
師：要想走進文本，體味作者的情感，必須要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種解釋，你認爲哪一種最適合本文？從題目入手，請從1-3段中找一句話來闡釋：體現作者對周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當？
學生思考後，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據，言之有理即可。教師小結：
周莊的水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這裏的情趣，不僅僅體現在它是水鄉，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和麪臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關的事物。
三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
師：好，下面就讓我們以一個外鄉人的身份去泛舟周莊的小河，領略它富有詩意的水鄉情趣。看前三段，你認爲哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評，帶領大家初遊周莊，領略它的情趣？
學生朗讀後，按照：寫了什麼——怎樣寫的——爲什麼這麼寫的思路來點評
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
教師小結：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，並且能關注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放鬆心情，悠閒自在地細細品味這水鄉的韻味。在這樣美麗的小河裏泛舟，怎能不更富於詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返於周莊的小河中，從不同季節感悟它的水韻之美。
學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次遊覽周莊的情景和感受。
第一次遊覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學願意帶領我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
教師小結：也許，因爲雨阻住了遊客們的腳步罷，這一天的小鎮一下子恢復了昔日的寧靜。近看，雨霧飄動，視線逐漸遠行，石橋屋脊也失去往日的明豔線條，隨着雨霧忽隱忽現變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清新的春雨中，恬靜、安詳。一切是那麼的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有着悠遠歷史古鎮中。此時泛舟周莊怎能不更富有詩意呢？
請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神祕、水墨周莊的特徵。
第二次遊覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現。一層薄薄的雪，根本經不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。
請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美。可是，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什麼。很好，作者筆鋒一轉，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。
教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，並非悲涼。用“神祕幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優美動聽，後面的句子強調這種聲音是自然造就的，難以人爲模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。
教師小結：這部分，作者用兩個完整的比喻句分別先從視覺角度寫出色彩對比強烈的街景，後從聽覺角度寫出水聲的悅耳動聽，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動的擬人比喻，描繪出了雪後初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚，如同人們賞畫時的背景音樂，令遊覽者的心情隨樂聲的變化而變化，增添了遊覽的情趣。大家在讀的時候，要抓住輕柔和綿長不絕的水的韻味
配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。
前面同學讀得那麼好，也感染了老師，激發了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，並用一句話概括你聽讀後的感受。
學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。
四、合作探究，拓展發散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，爲我們展現了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文後感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在於：
教師示範：周莊水韻在於：清明時節的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂
寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在於：踏一葉扁舟，悠然穿行於碧水藍天中，仰首是橋，座座別緻；俯首是水，閃爍迷離。
2、展示兩張未來周莊圖片，讓同學們觀察:一張古樸典雅、小橋流水、青瓦白牆、木櫓輕搖；一張高樓林立、馬路寬闊、水星點點。對比討論，哪一幅更適合未來周莊？
學生小組合作探究，討論之後，推選代表回答，教師依據學生回答情況給予評定。設計意圖：
三：課堂總結（約2分鐘）
周莊的情趣在於它多變的水，閱讀的樂趣在於深入探究之後的驚喜發現。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發你的獨特思考。
緊張，快節奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節課，能帶給大家一些啓示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈於美文中。迴歸古樸的寧靜，淨化靈魂，陶冶性情。
四、課後作業：
1、自學賞析課文5、6段，圈點批註，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉童話世界絢麗之美。
2、課文爲我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，爲什麼？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯繫歷史與現實，引發你怎樣的思考。
五、板書設計
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰濛濛、朦朧、清新、寫意
情雪後初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
水教案 篇8
活動目標：
1.在操作中感知油水分離的現象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結果。
3.樂於積極探索，細緻觀察比較。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個杯子，杯子裏裝的分別是什麼?
2.杯子裏裝的是什麼?你是怎麼知道的?
3.小結：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實驗：觀察油水分離現象。
1.猜一猜把油倒進水裏，會發生什麼事情呢?
2.幼兒實驗、觀察。
把油倒進水裏，你發現了什麼祕密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）
3.小結：油和水倒在一起後，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什麼好辦法能使它們融合在一起呢？
2.出示三種材料進行集體猜測
這裏有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認爲這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）
3.幼兒實驗、觀察，並把實驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果）
4.交流實驗結果
小結：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯繫生活實際
1.除了洗潔精，還有什麼可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經驗回答）
2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3.小結：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗乾淨呢！
活動反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什麼現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。
小百科：油是常溫下爲液體的憎水性物質的總稱，由一種或多種液態的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區別在於油的組成部分不極化，與脂肪的區別在於組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。
