作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的家用電器教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
家用電器教案1
一、活動背景
家用電器是現代科技發展的結晶，日益成爲家庭生活不可缺的“好助手”。但是，許多學生對家電一無所知，甚至連熱水器的開關都不會使用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋做飯了。讓學生們走近這些家用電器，也就是走近現代科技。通過學生的調查瞭解，有利於培養他們的科技意識，在學生心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍學生的心田。學生對這一課題興趣極高，他們每天都在使用家用電器，學生也願意動手擺弄他們，這樣可以使他們的動手能力得到鍛鍊。
二、活動目的
1、通過對本課題的研究，能給學生搭起一座現代科技與現實生活的橋樑。
2、讓學生懂得知識來自生活，知識還要爲生活服務。
3、培養學生參與生活和運用所學知識去解決實際問題的能力；培養學生的科技意識、動手能力和創新精神。
三、活動計劃
本課題的研究，本着“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效爲宗旨，以“學校—家庭—社會”爲活動主線，漸次開展了四個階段性主題活動：1、調查瞭解；2、認識探索；3、實踐應用；4、設想創新。
四、活動實施
（一）調查瞭解——訪家庭，走商場。
目標：通過調查，瞭解常用家電的種類及家電發展狀況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。
1、瞭解常用的家電。
（1）學生討論設計《家用電器知多少》的問卷調查。
附：《家用電器知多少》
①、電冰箱上可否放置重物？爲什麼？
②、當你給電視機插插頭的時候應注意什麼？
③、如果電熱水器不能正常進水，你該怎麼辦？
④、如果電風扇接通電源後，齒輪不能轉動，你最先應考慮的是什麼問題？
⑤、假如遙控器失靈，電風扇手動裝置也壞了，電風扇不停的轉，怎麼辦？
⑥、經常接觸計算機應注意什麼問題？
（2）學生自由組成活動小組。
（3）小組成員自行選定調查地點進行調查。
2、瞭解家電的發展狀況，體會科技的進步。
（1）圖書查閱有關資料。
（2）網上查詢。
通過調查，學生對一百多份有效調查表進行了資料統計及分析，得出以下結論：
①家用電器發展迅猛，種類激增。80年代前，城鄉家電總種數爲9種，戶均4種。目前，城鄉家電總種數爲26種，戶均12種。
②由於科技的迅猛發展，大型家電產品更新換代迅速。如電腦，兩年就要更新換代一次，每換代一次其功能就更爲齊全，使用更爲便捷；電視已進入數碼技術時代，多種超屏、純屏、等離子電視已進入千家萬戶；電冰箱已向無氟時代邁進。
③隨着我國家電產業技術不斷進步，國產家電質量已趕上並超過國外同類產品，過去那種唯外國產品是瞻的現象已一去不返，國產家電已取代進口貨，並大踏步地走向國際市場。
④各種新技術、新材料的使用使家電質量得到提高的同時，價格的下滑幅度很大。
⑤現如今家電產品的科技含量高，各項技術也精益求精，返修率也比較低，保修服務細緻周到，讓人買得放心，用得省心。
(二)認識探究——看資料，出小報。
目標：在前一段調查瞭解的基礎上，引導學生對家電進行認識探究，瞭解家電常識，並通過編擬“家電產品說明書”、發放家電知識宣傳單等多種形式，加強課題與生活的聯繫，促進學生對家電科技知識全面深入的探知，感受科技和我們生活的密切聯繫。
1、小組成員每人選定兩種以上的家電進行研究。
2、通過查閱產品說明書、諮詢、動手拆裝等途徑，瞭解家電的構造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關的手抄報。
4、編寫家電產品說明書。
（三）實踐應用——大膽嘗試，做生活小主人。
目標：通過親自動手實踐，讓學生學會使用常用電器，能進行簡易故障的排除和維修，並通過實踐活動，培養學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力。
個人活動∶
1、學生在自己的家裏對兩種以上的電器按照操作說明進行操作使用。家庭成了學生展示自己才能的舞臺，有的用電吹風幫母親吹頭髮，有的用電熨斗熨自己的衣服，有的用電飯鍋做飯菜。
2、試着運用學過的科技知識，進行簡易電器障礙排除，或由父母人爲設置障礙，如：讓孩子嘗試解決：接上斷了的保險絲、搜索電視頻道等。
集體活動∶
1、組織“家電知識、使用及簡易維修”競賽，分家電科技知識競答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學生以小組爲單位進行比賽。
3、各小組選出優秀選手參加班級比賽。
4、評委評出優勝小組和優秀個人。
反思：
通過《家電電器與生活》這一課的實踐探究，學生和我都感到收穫很大，主要有三個方面：
1、學生在這次綜合實踐活動中，豐富了自己的科技知識，培養了學生動手能力，完善了自我。
2、這次活動融洽了家長和學生的感情，家長和學生都從中給自己一個新的定位，認識到了科技給我們生活帶來的益處。
3、教師在這次活動中也開闊了眼界、增長了知識，教育理念也隨之改變。
現實生活是學生最好的課堂，只有在這個課堂裏，學生才能充分發揮他們的聰明才智，調動他們的全部潛能，讓他們各方面全部展示出來，將來才能更好的融入社會。
家用電器教案2
【活動目標】
瞭解常用家用電器的用途及使用方法。
培養幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
家用電器的圖片，教師自制的家用電器。自制教具小房子。
【活動過程】
一、故事導入：
我們之前的好朋友Peter搬新家了，他們的家裏剛剛裝修好，今天啊，他請我們到他家裏去做客，那我們一起去看一下吧！打開自制教具小房子第一頁：我們快看，他們家裏裝修的好漂亮啊，還買了好多的新傢俱，咦~還有好多新買的家用電器呢！
這是什麼呀？（老師指着電視機問）小朋友回答“電視機”。
然後再翻開第二頁：我們來到了是廚房：哦，這個是什麼東東呢？（老師指着電冰箱問）小朋友回答：冰箱。
然後老師翻開第三頁：我們走進臥室啦，這裏有一張又大又舒適的牀，唉~這個桌子上放的是什麼呢？哪個小朋友知道呢？（老師指着電腦？）小朋友回答：電腦。
接着老師翻開第四頁：小朋友看看這是他們家裏的哪個房間啊？小朋友回答：“衛生間。那衛生間裏掛在牆上的這個是什麼呢？小朋友回答：熱水器。
然後老師翻開第五頁：有Peter的照片，老師模仿Peter的聲音說：非常感謝你們來到我們家做客。Byebye。
師：剛纔我們到Peter家裏看到幾種家用電器啊？
孩：四種。
師：都哪四種啊？
孩：電視機，電冰箱，檯燈，熱水器（分別請不同的小朋友回憶）。
小朋友說一個老師就出示一個圖片。
二、活動操練：
1、小朋友那現在我們一起來玩一個遊戲吧！
你們可要仔細聽嘍！你們聽聽這是哪種家用電器發出的聲音好不好？老師播放聲音，讓小朋友舉手搶答！
2、老師來描述功能讓小朋友猜是什麼家用電器？
例：老師今天買了三個冰淇淋，一個送給了爸爸，一個送給了媽媽，還有一個吃不了，我該把它放到哪裏？電視機？（小朋友笑着說不不不）熱水器？（小朋友肯定也說不不不）這會請小朋友說正確的答案。
例：哎呦，我的身上好癢癢啊，因爲我好幾天都沒洗澡了，我應該用哪種家用電器啊？小朋友回答。
例：現在六點十分了，這會正好有奧特曼動畫片，我要~~~小朋友回答。
例：昨天的電視劇，我沒看，剛剛幫媽媽做完家務，我現在怎麼才能看到呢？小朋友回答。
活動總結：
老師要給答對的小朋友給予表揚，並且總結一下家用電器的正確使用方法。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
家用電器教案3
活動目標
1、瞭解生活中一些小電器的作用，感受科學創造給我們帶來的方便。
2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護。
活動準備
1、課件-樂趣練習：家用電器的名字
2、 蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物。
活動過程
1、教師品嚐果汁，引起幼兒興趣。
嗯! 果汁真好喝，哪個小朋友也想嘗一嘗呀?
(請個別幼兒品嚐)
2、你們知道果汁是怎麼製作出來的嗎？
(引導幼兒說出可以用榨汁機榨果汁)
出示水果和蔬菜：
你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?
3、解小家電的神奇
讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：
(1)請幼兒觀察水果的變化
請幼兒說說觀看果汁榨成後的感受，榨汁機很神奇。
(2)教師示範用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀察蔬菜攪拌後的變化和形狀特點。
請幼兒說說攪拌機的神奇。
4、家電的特徵
榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什麼?(家電)
：能給人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。
5、利用圖片：“電器的名字”，來介紹家電的用途。
組織幼兒討論：這些小家電又有什麼用呢?
錄音機
電腦
電話
照相機
電冰箱
鼓勵幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。
教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。
6、我是小小發明家
除了這些小家電，你還了解哪些小家電?
還想發明什麼小家電，幫助人們做什麼事，讓它給我們帶來方便?
鼓勵幼兒以後發明更神奇的小家電。
7、果汁品嚐
通過品嚐活動，讓幼兒充分感受到活動的快樂。
家用電器教案4
活動目標：
1、初步瞭解家用電器的特點和用途，培養幼兒對科技產品的興趣。
2、知道基本的用電常識，培養幼兒的自我保護能力。
活動重點：初步瞭解家用電器的特點和用途，培養幼兒對科技產品的興趣。
活動難點：知道基本的用電常識，培養幼兒的自我保護能力。
活動準備：小朋友的書中班（上）啊拉寧波
活動流程：
（一）認識常見的家用電器。
請你說一說，你家的哪些用具是需要用電才能工作的？
它們都有一個共同的名字叫做家用電器。
（二）瞭解各種家用電器的用途和優點
請你說說這些家用電器給我們的家庭帶來了哪些方便或好處？（有的家用電器方便我們的生活，如洗衣機、電飯鍋，有的家用電器可供家庭娛樂如電視機）
如果沒有這些家用電器，我們的生活會是什麼樣呢？
（三）知道安全用電，培養自我保護意識。
家用電器都有根長長的電線，你知道這是爲什麼嗎？在家裏使用家用電器時，應注意什麼？
（四）總結。
活動反思：
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動後的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，並對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，於是他們內心對自己經驗的求真欲被強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
在活動開始我通過使用自己家裏的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家裏也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭髮就會幹。”“老師，吹風機理髮店裏有許多。”“老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的慾望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
中班的孩子在家裏已經能夠獨立做許多事情，家裏的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裏的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。孩子們對家用電器非常感興趣，觀看圖片時，他們都能正確的說出家用電器的名稱，遇到和自己家裏一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
在瞭解家用電器的用處時，我們邊看圖片中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，瞭解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而劉丞洋發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這麼一說孩子的思維也擴散了，馬上沈林傑說：“洗衣服時要把口袋裏的硬幣、皮夾等拿出來，然後再把衣服放到洗衣機裏！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源於生活，又跟生活緊密聯繫，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。
家用電器教案5
活動目標：
1、對幼兒進行家用電器方便的安全教育。
2、發展幼兒的探索能力和口語表達能力。
3、引導幼兒瞭解幾種常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、用紙箱做成冰箱、洗衣機等，各種衣服、食物小玩具若干。
2、老師蒐集各種家用電器的圖片。
3、請家長有意識地引導幼兒觀察冰箱和洗衣機。
活動過程：
1、談話活動。老師跟幼兒交流讓幼兒說出冰箱（洗衣機）的用處，如果沒有冰箱（洗衣機）會怎麼樣，鼓勵幼兒說得越多越好。
2、老師跟幼兒一起遊戲《放放說說》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機”或“冰箱”裏，同時教幼兒說出：我拿的**，放進洗衣機（冰箱）裏。
3、老師引導幼兒拿出蒐集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習。
4、根據本班幼兒的情況，老師簡單介紹一種電器的發展，讓幼兒感知科學的發展給人們帶來的方便，同時老師對幼兒進行安全教育。特別是一些用電的小常識。
5、給幼兒發書，老師指導幼兒看書上的圖，以鞏固所學的知識。
活動反思：
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源於生活，又跟生活緊密聯繫，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。
家用電器教案6
活動意圖
大班幼兒有着濃厚的探究慾望，喜歡動手嘗試新鮮事物，家用電器功能的“神奇”常使他們產生操作的願望。本次活動以情景表演爲主線，讓幼兒學會使用幾種簡單的家用電器，引導幼兒瞭解使用的常識，避免使用中發生危險。
活動目標
1.能正確使用家中常用的、簡單的小家電。
2.知道按照電器的使用要求操作，未學會使用前不亂動電器按鈕。
3.感受家電給人們的生活帶來的便利。
4.加強幼兒的安全意識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備
1.教師與幼兒共同蒐集攜帶方便的小家電，如小檯燈、按摩器、錄音機等，每組一至兩種。
2.蘿蔔條(或較脆的物品)若干、小型電風扇、果汁機、水果若干。
3.多媒體教師資源：我可不能這樣做。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師爲小朋友們準備了好多的小家電，我們一起來看看吧!
1.分組觀察，嘗試操作小家電，瞭解家電都有開關。
2.輪流試着打開開關，觀察電器的變化。然後請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及打開開關後電器的變化。
(二)由案例——風扇打壞幼兒手指，幫助幼兒瞭解面對運轉的`電器應注意的事項。
1.教師講述案例，請幼兒說一說小波的手指爲什麼被打壞。
2.現場試驗：風扇的威力。
教師操作小風扇，將蘿蔔條伸進扇頁，幼兒觀察蘿蔔條被打斷的現象。
小結：扇頁很薄，通電後高速旋轉，使空氣流動形成風，這讓我們感到涼爽。但旋轉的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進扇頁範圍內的物品。所以正在運轉的風扇很危險，小朋友千萬不要把手伸進風扇中。
3.說一說還有哪些電器會運轉，他們在工作的時候可以觸摸嗎?
小結：正在運轉的電器都很危險，如洗衣機、食品加工機、豆漿機等，小朋友千萬不要觸摸正在運轉的電器。
4.播放多媒體教學資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。
(1)教師情境式講述：小強看媽媽下班後很累，很想幫媽媽做點事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機都不會用，這是他該怎麼辦呢?如果他自己亂動，可能會發生什麼事?
(2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全使用方法。
小結：每一種電器都有安全使用的要求，小朋友在使用電器時一定要按照要求進行操作。在沒學會操作前，不能隨便亂動電器按鈕，否則可能傷到自己。
(三)結束部分
師：我們小朋友已經掌握了電器的使用方法，那我們現場製作果汁，請小朋友們一起來品嚐吧!
活動反思
家電常識是門新課，即沒有課本，更沒有參考資料，教學難度可想而知。針對職業學校的學生厭倦枯燥的講解，喜歡靈活多樣的實踐加實訓教學，幾年來積累了許多媒體課件和視頻資料，在教學中發揮了重要作用。
實踐的教學充分調動了學生的學習積極性，他們不怕髒和油，蹲在地下就動手，和坐在教室裏判若二人，教學中講的內容，通過實訓，使學生知識掌握的深而廣，並且特別容易記牢。
前幾天進行了家電常識的階段考覈，我採用了三步考覈方法：
第一步考覈的全是填空，是閉卷，這樣基本的知識大家還是要用心背過的，佔三十分。
第二步考覈的實訓的拆裝，它包括二項內容，空調和冰箱的拆裝，這項考覈包括電工用具的正確使用，及拆卸物品的規範擺放，最後完整的歸位到才拆時的狀態。佔三十五分。
第三步是家用冰箱和空調的使用常識，採用抽籤的方法，抽到哪個就考哪個，是邊操作邊敘述的的考覈方法。佔三十五分。全計一百分。
通過這樣的教學和考覈，我認爲不僅能培養學生動手、動腦的良好的學習習慣，還增加了學生學習的主動性，使教學進度更圓滿的完成。
家用電器教案7
設計意圖：
大班的孩子在家裏已經能夠獨立做許多事情，家裏的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裏的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流着電器名稱，遇到和自己家裏一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
活動目標：
1、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
2、對生活中的家用電器感興趣。
活動準備：
1、前期經驗：幼兒觀過商廈裏的電器專櫃，並實地進行觀察、記錄、詢問。
2、家用電器的錄像。
3、幼兒在家裏尋找各種家用電器，並以圖畫的形式記錄下來。
活動過程：
一、瞭解家用電器的概念。
1、老師使用吹風機：“這是什麼？它有什麼用處？它通過使用什麼才工作的？
（知道吹風機是通過使用電纔開始工作的）
2、老師小結：我們家裏使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱他們家用電器。
二、介紹自己家裏的家用電器。
1、老師導入：你們家裏面有哪些家用電器，我們一起交流一下。
2、幼兒介紹自己在家裏尋找到的各種家用電器。
3、數數自己家裏有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。
4、老師小結：我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器也有些什麼用處呢？
三、交流各種家用電器的用處。
播放家用電器的錄像，邊看邊討論。（電視機、電冰箱、洗衣機、微波爐、空調、浴霸、電飯鍋、抽油煙機、軋汁機、吸塵器、電熨斗等等）
1、這是什麼？有什麼用處？
2、它們的形狀、顏色一樣嗎？爲什麼要不一樣？（滿足人們不同的喜好）
3、隨機提問：你同意他的說法嗎？還有什麼意見？
4、你們還有什麼問題嗎？可以提出來大家一起討論？
5、老師小結：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。
四、使用家用電器要注意安全。
1、教師導入：家用電器使用時需要通電，所以使用時要注意安全！
2、討論：使用家用電器是有哪些危險，我們應該注意什麼？
五、聯繫生活安置各種家用電器。
1、老師導入：施老師要搬新家了，你幫我一起購買家用電器！
2、參觀老師家有哪些房間？（廚房、臥室、客廳、書房、衛生間）
3、幼兒分組討論，以圖畫的形式畫出家用電器，然後安置在老師的新房裏。
活動反思：
在活動開始我通過使用自己家裏的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家裏也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭髮就會幹。”“老師，吹風機理髮店裏有許多。”“老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的慾望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
在介紹自己家裏的家用電器時，孩子們踊躍發言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標了數字，等到介紹完最後一樣家用電器後，他們還總結了自己家裏家用電器的數量。於是，孩子們介紹好後，我引導他們數數家裏的家用電器的數量，並且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：“老師我家有13，陳奇家有10 ，我家比他家多了3樣。”說完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然後只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認識更多的家用電器。
在瞭解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，瞭解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而馮浩然發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這麼一說孩子的思維也擴散了，馬上週懿瑋說：“洗衣服時要把口袋裏的硬幣、皮夾等拿出來，然後再把衣服放到洗衣機裏！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
最後請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯繫實際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間裏。
前期活動：
家用電器這一活動生成於主題活動“我們的城市”裏子主題逛街，在幼兒逛街的活動中，他們觀察到商場裏專門有一個電器專櫃，對此，幼兒的興趣很高，在參觀中是不是有孩子的歡呼聲，特別是見到和自己家裏一樣的家用電器，他們會馬上和同伴地交流，並且細心的觀察該家用電器，在參觀中見到見到自己不認識，幼兒們能夠主動向商店裏營業員詢問，知道自己知道。還有許多幼兒還問營業員要了許多張家用電器的圖片，回到教室後他們便把圖片貼在信息角里，於是每天都有幼兒那裏各種家用電器的圖片資料，我們的活動也就不知不覺開始了。
活動目標：
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動後的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，並對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，於是他們內心對自己經驗的求真欲配強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
活動過程：
本次活動共分爲五個環節。
第一個環節，出示老師家裏的吹風機，引發幼兒進入家用電器這一主題，在交流中瞭解到家用電器的感念，即家裏使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱之爲家用電器。
第二個環節，是交流幼兒自己在家尋找到各種家用電器，在交流，使幼兒對家用電器有一個更明確的認識，並且擴大他們認知的範疇，知道更多的家用電器名稱。
第三個環節，是在認識的基礎上進一步瞭解家用電器的用處，這一環節中老師使用了直觀性強的錄像，促使幼兒在看看、說說的輕鬆環境中討論交流家用電器用處。而且在整個環節中，給與幼兒充分自主發表、提問的機會，如：你同意他的說法嗎？還有什麼意見？你們還有什麼問題嗎？可以提出來大家一起討論？等等，培養幼兒的問題意識。
第四個環節，是考慮到一個安全教育，家用電器因爲要使用電，所以對於孩子來說有一定的危險性，因此活動中安全知識滲透和了解是必要的。
第五個環節，是圍繞整個活動進行的一個綜合和性的經驗提升，借爲老師的新房子添置家用電器，運用繪畫的形式，讓幼兒再回憶各種家用電的用處，根據不同的功用，聯繫生活安置在不同的房間，初步使幼兒根據家用電器的不同用處整合分類知識，同時也是幼兒的經驗得到了有效的提升。
家用電器教案8
活動目標
1、瞭解家用電器的不同用途，引導幼兒嘗試按照家電的用途來進行分類。
2、體驗家用電器給人們帶來的方便和快樂。環境創設各類家用電器的圖片重點與
難點按照家用電器的用途進行分類活動過程：
一、交流各自的家電
1、誰願意上來介紹一下家用電器的名字？
2、這些家電有什麼用用途嗎？
小結：家電有這麼多的用途，它給我們生活帶來了方便和快樂，所以我們大家都喜歡使用家用電器。
二、按照家用電器的用途分類
1、今天老師帶來了許多家用電器的卡片，這麼多的卡片，我們小朋友能不能把他們分到三個圈內？
2、你們每個小組都動動腦筋我們能怎麼分？（小組分類操作）
3、誰來說說你們一組是怎麼分的？爲什麼這麼分？請說說理由。
4、剛纔小朋友分的方法都不一樣，家用電器的用途我們都知道了，老是想請你們從用途上分能不能分成三類？
三、按標記驗證分類
老師畫了三個標記，你們猜猜表示什麼意思？小朋友看看可以放到哪個圈內。
小結：原來第一個圈的家用電器都可以用來加工我們吃的食品，第二個圈的家用電器可以豐富我們的娛樂生活，第三個圈的家用電器可以幫助我們清潔。價值分析：
通過欣賞圖畫引導幼兒初步感知第幾的概念，通過引導幼兒表述第幾頁上有幾個初步感知序數和基數的區別。
通過相互欣賞和交流的環節繼續感知基數和序數。並總結得出它們的區
