長期以來我們語文老師一直關注着語文的工具性，忽視了語文的人文性。這節課我有意地關注了語文工具性和人文性的結合。至少我在進行一種嘗試。我認爲在新課改的背景下，我們應該勇於嘗試。
本節課的教學重點在於感受大堰河對作者濃濃的愛，感受大堰河的形象。於是我大刀闊斧對教學資源進行了整合，對文本進行了細緻地取捨。教學思路就是通過體會詩歌語言來感受詩歌傳達出來的愛。
爲了渲染一種母愛的氛圍，我用了兩節課來上課，第一節我用多媒體給同學們聽了小說《瘋娘》。小說大約播了25分鐘，我和同學們就在靜靜的`聽着，不由自主地流淚。從這個小說裏我們體會到了一個“瘋子”母親對他的兒子愛到骨髓。大家都沉浸在悲傷之中，同時也都在想着自己的母親。我知道時機成熟了，這時候可以進行詩歌教學了。於是首先我說“大家眼裏噙滿的淚水，讓我想起了我最早最感動的影片《媽媽，再愛我一次》，世上只有媽媽好，因爲媽媽是最善良的，今天我們來學習《大堰河我的保姆》。”
然後請同學們談感受，談母愛，談真情。幾位同學分別說出了自己的內心感受。這個環節很感人，讓在座的各位老師也很感動。
