作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的學會合作教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學會合作教案1
教材分析
《我們學會了合作》是四年級《品德與社會》下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡或重點在於通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作爲一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的昇華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的瞭解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、遊戲、體驗等活動學會與人合作；
情感態度與價值觀：願意與人合作，感受成功合作的快樂。
教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，並讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 談話引課。
二、 課件演示。
三、 說一說自己與別人的合作。
四、 故事討論會。
對《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進行討論。
五、 三場足球比賽的啓示。
根據比賽，說一說怎麼合作才能成功？
指名彙報，教師總結：原來互相商量，互相配合,齊心協力合作纔會成功。
六、 觀看動畫，認識合作。
1.看動畫《三個和尚》的故事：
2.說一說三個和尚爲什麼沒水喝？
3.那你們認爲這三個和尚怎樣做纔會有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結。
5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？
(可用《三個和尚》雙簧表演，或拼圖遊戲。)
七、我們的發現。
我們的發現，總結合作的技巧，什麼是合作，其含義。
八、 學習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時，合作解決它。
團結心一致，合作靠大家。
衆人齊合作，心裏樂開花。
九、 再次講解《三個和尚》的故事。
三個和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿遊戲。
1、 遊戲規則
2、 做遊戲。
3、 遊戲點評。
十一、關於合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結口號。
十四、師生共同總結。今天你學會了什麼？
十五、作業佈置
1.同學之間合作表演雙簧戲。
2.小活動：拼圖遊戲競賽。
十六、板書設計
5.我們學會了合作
同心協力團結一致
互相配合互相幫助
學會合作教案2
設計思路：
孩子是國家未來的棟樑，未來的社會是個競爭與合作並存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對於幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、遊戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，並感受合作帶來的樂趣。
活動目標：
1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、視頻：小電影《合作力量大》
2、三個小推車、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
活動過程：
一、欣賞動畫感知合作
1、今天張老師給大家帶來了一段關於巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什麼，裏邊都說了什麼!”
2、看完提問：電影的名字叫什麼?(合作的力量)
3、你在電影裏看到合作了嗎?
4、誰會合作?(螞蟻、貓鼬)
5、螞蟻合作幹什麼?
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河
7、巧虎和奇奇合作幹什麼?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)
8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什麼感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?
9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、討論研究，瞭解合作
1、幼兒討論
教師提問：合作這麼神奇，到底怎樣纔是合作呢?合作是什麼?
2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
4、教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鑽輪圈、划船。
5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6、看了這麼多畫面，你有什麼想法?進一步幫助幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結：在我們的生活中合作無處不在。
三、深入思考，如何合作
1、收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2、玩老鷹捉小雞的遊戲怎樣合作?
3、玩具不夠時，怎樣合作?
4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?
四、遊戲感悟，探究方法
合作統計動物樂園中小動物的數量。
1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2、小組嘗試合作統計
師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎麼分工。
3、協商準確計數的辦法，統計並記錄
4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要
5、爲合作成功的小組鼓掌。並引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什麼車沒數對?這樣能不能算成功?
小結：大家合作的時候，每個人都很重要。
五、實踐體驗，玩中強化
1、合作遊戲搭橋。
2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。
3、遊戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結：有的時候，遊戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“衆人划槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。
我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇蹟，使人走向成功，在今後的學習和生活中多多合作、合作愉快。
活動反思：
現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的範圍和現象非常廣泛，爲了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常採用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的遊戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的瞭解，與人合作的意識和能力比較薄弱。爲此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。並運用合作的方法來指導實踐。
對於教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因爲一個人只有認識到一件事物的重要纔會產生想按照事物的規則去做的願望，尋找做好這件事的方法。然後在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因爲我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定爲：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。
本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在遊戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接着請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨後學生進行分組實踐活動：“小組記圖”遊戲。爲學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。遊戲活動分兩次進行。第一次遊戲後，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然後讓學生運用合作的方法進行第二次遊戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次遊戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。爲了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶着這樣的認識和方法走出課堂，在今後的社會生活中樂於與人合作，學會與人合作。
整堂課中學生的思維、情感處於一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的遊戲對於學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的遊戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。
學會合作教案3
活動目的：
1.通過活動，增強小組成員間的凝聚力和合作意識，明確奮鬥目標。
2.通過活動，在全班營造組內合作、組際競爭的氛圍。
活動準備：
拼版 四個空酒瓶 獎品若干 ppt課件
活動時間：
9月24日下午第4節班會課
活動地點：
高二（3）班教室
活動過程：
一、導入主題
（展示嫦娥工程圖片。）
解說：“嫦娥工程”創立本身就依賴於各個單位的共同協作：這些單位包括直接承擔了研製、建設、試驗任務的許多研究所、學校、基地、工廠，包括承擔協作配套任務的航空、兵器、機械等領域的3000多個單位，還包括國內外的數十個天文臺爲期一年的跟蹤、定位等等，可以說要完成這個工程，需要社會各方面的團結協作。
團結合作能力已成爲21世紀人才必須具備的核心素質之一。各位在座的同學，你們都在爲成爲21世紀的人才而準備着，你們的學習、生活和日常生活都離不開合作，需要合作，比如說分析討論問題、做值日、參加運動會、打籃球等等。但是我想問的是：你們願意合作嗎？會合作嗎？接下來我們將通過全班分組參與一個非常有趣的團隊拼板任務，讓同學們從中領會合作的重要性以及如何實現良好的合作。
二、小組合作活動
（一）團體拼板
1.課件出示活動規則
每組一個大信封，每人一個小信封。拆閱信封必須等老師的“開始”指令，而且首先要檢查卡片是否齊（一共20片）了 。小組的任務是拼成五個面積相等的正方形，每個人必須拼成其中的一個正方形。活動過程中不準說話，由各組派出的監督員來控制。組員間交換卡片纔可能完成任務，可主動把自己的卡片傳給順時針方向的下一位同學，但不可以向別人索取。最先完成的小組勝，最後的小組或到時不能完成的小組輸。
2.請學生確定監督員，商量對策。
3.請監督員按順時針方向移動一組，到位後比賽開始（留意學生在活動過程中的表現）。
4.頒獎。
（二）緊急脫險
1.課件出示活動規則
每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表着一座即將塌陷的城樓，裏面放了四個用線拴着的粉筆頭，它們代表着四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”後，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子裏提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。
2.推選出小組代表，進行比賽。
3.頒獎。
（三）接龍看圖說話
1.課件出示圖畫和活動規則。
請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組裏每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優勝者了。同時，如果接的中間出現筆順不規範，是誰就要爲大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組爲大家表演一個節目。
2.活動開始，教師計時。（放音樂）
3.評定頒獎。
三、分享活動體驗
1.老師提要求：爲什麼有的小組同學完成任務很快，有些小組卻配合失誤。大家都有很多體驗後的感受要與你們組其他成員分享，接下來給大家5分鐘的時間來交流你關於這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：
（1）每組中的成員首先由組長髮表意見，然後按順時針方向依次發言；
（2）組長主持交流會並對組員的發言做記錄，總結整理後作爲各自組的代表發言；
（3）交流的內容主要有這樣三個方面：
①活動中你有哪些特別深刻的感受？
②活動中促進你完成任務的因素有哪些？
③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？
2.請學生討論，併到各組去傾聽討論的過程，瞭解相關情況。
3.請每組組長髮言闡述自己組交流的結果。
4.教師總結：
（1）只有團隊成功，個人才能成功。
（2）要學會關注別人，爲他人着想、爲團隊着想。
（3）瞭解影響合作的內外因素：成員個性（自以爲是、自私、寬容等）和能力（如短板效應）、不準溝通的環境、計劃與策略、領導組織、旁觀者壓力等。
看來要實現良好合作需要這些條件：團隊目標放首位、有效的領導、計劃與策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動後提煉的經驗，當然我們最終的目的是把活動收穫應用到實際生活中，我們纔可以使這些活動的收穫持續地發揮作用。
四、聯繫現實生活思考
在現實生活中我們都會從屬於某個團隊，比如班級、學習小組、同宿舍友、球隊、各種社團等等，在生活裏面我們也會出現合作不良的情況，例如班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，校運會報名中有的同學不願承擔力所能及的項目，遇到同學請教學習問題不樂意回答，球賽中爲了個人表現不注意配合等。請大家思考：“現實生活中你有合作不良的表現嗎？原因是什麼？今後你會如何做？”
五、總結
今天我們學習了促進良好合作的幾個條件：團隊目標放首位、有效的領導、計劃與策略、良好的溝通、成員的個性與能力等，希望大家能將這種合作的精神運用到平時的學習生活中，從小事上培養自己的合作意識，讓自己成爲一個善於與人合作，有團隊精神的人，在班級中自覺地做好自己應該做的事情，真正發揮班級中每一位同學的力量。
學會合作教案4
【學習目標】
1．瞭解自主、合作學習的含義；理解自主、合作學習的重要性；
2．反思自己的學習現狀，逐步提高自主、合作學習的能力；
3．懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、樂於交往、積極進取、敢於創新的精神。初步感悟自主、合作學習的樂趣，提高學習效率；引導學生採取自主、合作這兩種高效的學習方式來適應初中階段的學習。
【學習重點】
學會自主學習與學會合作學習
【學習難點】
自主學習與合作學習的含義
一、教材預習：
1、相對於“被動學習”而言的， 是一種積極主動的`學習態度和學習方式，是一種高品質的學習。
2、 相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中爲了完成 ，有明確的 的 學習。
3、自主學習對於我們初中生而言，有何意義？
4、什麼是合作學習？開展合作學習有何意義？
二、探究展示
1、小品賞析，認識自主學習
小品片斷一：放學了，小明回到家，將各科作業做完，就看電視。母親讓他再預習一下課文，小明說老師沒有佈置預習作業，所以不用做。
小品片斷二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計劃自主完成了以下任務。①複習當天筆記內容 ②做老師佈置的對應練習 ③找出自己在理解上有問題的知識點，做好標誌請教老師 ④預習明天的功課，有問題的地方做好標註 ⑤自己做一些課外的閱讀 ⑥寫日記練筆。
（1）兩位同學的學習方式有哪些區別？（2）這兩種不同的學習方式分別會產生怎樣的影響？（3）自主學習有什麼特點呢？
2、學會合作學習
（1）開心遊戲（請小組推選4個同學上臺做一個小遊戲。每人伸出一隻手，一起將課桌擡起來。）：擡課桌——從這個遊戲，你能悟出什麼道理？
（2）名言朗讀：談體會
（3編寫學習小報—課前請同學們按課本要求編寫學習小報，課上請同學們交流以下三方面：
①交流報紙名稱和各小組成員分配的任務。
②交流爲什麼要這樣分配任務。
③交流小組成員對本次合作活動的感悟。
3、故事賞析
（故事內容：雁羣的飛行特徵是以“V”字隊形飛行。這是因爲每一隻大雁扇動翅膀時，它都爲跟隨其後的大雁創造一種託舉力，使整個雁羣的飛行距離比一隻大雁單獨飛行增加71%。當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一隻大雁則會馬上接替它的位置。飛行在後的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴保持整體的速度。當一隻大雁生病或因受傷落隊時，另外兩隻大雁會脫隊跟隨、幫助並保護它。它們跟着落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）請同學們思考：這則故事對我們如何進行合作有哪些啓示？
三、課堂練習：
（一）選擇題。
進入初中後，我們應逐步擺脫對老師 和父母的依賴，積極主動地學習，成爲一個自主學習者。據此回答1-2題：
1.自主學習的好處很多，下列屬於其好處的有
①能夠使我們不唯書.不唯上 ②能夠培養我們吃苦耐勞的品質
③能夠使我們成爲一個獨特的自我 ④能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②④
2.班級裏幾個同學議論自主學習的問題，有下面一些說法，你認爲正確的應該是
A．自主學習就是自己獨立地學習，不需要別人的幫助
B．自主學習就是在爸爸.媽媽幫助下去學習
C．自主學習就是逐步擺脫對父母和老師的依賴，獨立地承擔學習責任
D．自主學習就是以自已爲主，想學什麼就學什麼
3.俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”合作學習是指
A．學生在小組或團體中爲了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習
B．學生爲了獲取高分數，而相互幫助的學習
C．具有更強的問題性.實踐性.主體性和開放性的學習
D．集中在某一固定地點的小組學習
（二）非選擇題
4、張健現在已經是七年級的學生了。可他平時學習還像在小學那樣，依然靠父母、老師的督促，因而，學習成績一直不理想。 據此請回答：
（1）張健學習成績一直不理想的主要原因是什麼？
（2）請你運用所學知識，告訴他怎樣走出困境？
學會合作教案5
活動目標 :
以合作精神爲主線，通過遊戲、手工、朗讀等同一主題不同內容的活動，讓學生充分體驗合作的樂趣，認識合作的重要性
活動過程 :
一、導入：
小遊戲：一個玻璃瓶裏裝幾顆
（通過這個遊戲，讓學生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰也逃不掉，從而引出班會的主題。）
二、聽關於合作的小故事《天堂與地獄》
1、展開議論
2、 小結，讓學生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
三、動手實踐。
各組組員選擇一個主題如奧運項目，海底世界等做一個大貼報。
（通過這樣的形式，使學生能親身體會到合作的樂趣。一份大貼報通過同學的合作，幾分鐘便完成了。學生也親身體會到團結協助的作用。）
四、朗讀一首自作的小詩，深化學生的認識，說說哪些方面做得好，哪些方面需要改進，以後打算怎樣做等等。
活動小結:
通過這個班會，目的在於使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行爲不合乎這個方式，思考自己以後打算怎樣更好地與他人合作。這節課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，並能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行爲進行反省。
學會合作教案6
教學要求：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當衆演講。
認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
情感目標：能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點、難點：
能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學準備：實驗的材料
教學時間：兩課時
第一課時
一、課前遊戲：渡船
1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組願意試一試？
2、請一組同學到前面來參與遊戲。3、小結：做了這個小遊戲，你有什麼感想？
二、揭示課題
1、看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）
2、齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼?
三、初讀指導
1、讓我們帶着這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。
2、檢查自學效果。
（1）指名分小節讀課文，檢查生字詞的讀音。
（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。
（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。
出示：查字典或聯繫上下文，理解下列詞語的意思
孤立 典範 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義 卓有成效 情不自禁
（4）瞭解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答
（5）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作爲了提高效率）。齊讀生字詞。
3、聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文後分段，概括段意。
4、小結
四、佈置作業
1、生字描紅
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、導入
板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
（一）探究“離不開合作”。
１、爲什麼離不開合作，合作有什麼重要意義呢？自讀課文第１－３節，找出相關部分。 ２、師小結：看來社會上的確離不開合作，那麼“合作”有什麼重要意義。
（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。
１、自由讀（邊讀邊作筆記）。
２、學習第一事例。
（１）指名說說第一個事例的內容。
（２）談談你對交響樂團的認識。生交流回答（人數多，樂器的種類多）。
（３）那麼，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙鬥牛士》）
說一說，這主要依靠……協作精神。
（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那麼怎樣讀，才能體現這種協作精神。
３、學習第二事例
（１）談談這個實驗 Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（２）感受這個實驗 師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
（３）昇華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。
（５）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。
（三）師總結： 現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
三、遷移運用
１、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。
四、課外拓展 作業：收集有“合作”的名言警句、歇後語等。
板書設計：
14、學會合作
統一目標
協作精神 取得成功
自我犧牲精神
學會合作教案7
輔導目標
通過活動讓學生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導方式
故事欣賞、遊戲、討論交流
活動準備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放鬆音樂
輔導場地：
室內
輔導時間：
一課時
輔導過程
一、故事導入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂裏完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士。可美中不足的是，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛星
“嫦娥一號”衛星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協力的心血。工程總指揮欒恩傑說，繞月探測工程的衛星、火箭、發射場、探測、地面應用五大系統中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協作人員，共約10000人。
數字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學生交流：
（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號裏。
（2）從第二個故事中數據中，你感受到了什麼嗎？
師小結：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學習。
二、活動過程
（一）體驗合作的重要性
活動名稱：取玻璃球
1.請一位同學走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優勢。
請其他同學補充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學生用自己認爲最有本事的一個手指把玻璃球從杯子裏取出來。每個人只有一次機會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學生談感受！
6.教師小結：從這個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多麼的重要！
（二）懂得如何合作
活動：心有靈犀一點通
1.遊戲規則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最後一位隊員寫完後，要求組成一句完整、明白的句子。
遊戲要求：相互不得發出聲音和動作提示，多字少字均作違規處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最後一位隊員寫完後，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個遊戲你發現了合作中我們應該注意些什麼？
3.教師小結：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結
這節課，我們通過欣賞故事和活動體驗，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學們充分發揮你的想像力寫一句格言倡導合作。
播放放鬆音樂
大聲說出自己創作的格言
學生交流
四、拓展
請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文並茂、佈局合理、可讀性強！
反思：
1.本堂課趣味性強，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗後看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗後最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討。終於在下一輪的合作中取得了成功。看到成功後他們由衷的喜悅，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
學會合作教案8
一、導入
師：同學們，今天我們要在這裏上一節綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）
師：看完了這段錄像你有什麼話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺着他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這麼精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）
生：他們那麼多人，動作還那麼齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才幹演奏出優美的樂曲。
生：大家合作在一起才幹演奏出來。
師：看來合作（相互之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學習和生活當中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？
（同學們說的的非常好，正是因爲這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才幹完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小遊戲。
活動1：抽球
師：請每個小組派一名同學到前面來。
老師這裏有一個瓶子，裏面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內把小球從瓶中抽出來。其他同學仔細觀觀察他們是勝利還是失敗？準備 開始
生：都堵在瓶口失敗
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什麼原因呢？爲什麼失敗了，怎樣才幹勝利呢？你們幾個先討論討論有沒有好方法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好方法來了嗎？先來說一說
生：我們是事先分好順序，然後大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是依照一定的順序來抽球，是嗎？就依照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能勝利。
生：勝利
師：你們小組真會動腦筋想方法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出方法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這麼想的，那你們小組是怎麼想的？）
師：哪個小組願意再上前來試一試？（就依照你們的方法上前面來試一試。）
生：嘗試勝利
師：真不錯，也勝利了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（同學回座）
師：通過做這個遊戲你明白了什麼？（你知道了什麼？）
生：要團結一致，想方法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得勝利，同學們說對不對？
接下來我們進行第二遊戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參與。
活動2： 渡船
師：認真聽要求：在每個小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認真聽，現在我們就把這張大紙板當作一艘即將啓航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始
生：(站在”大船”上)
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部勝利。
師：好，我宣佈六個小組第一次挑戰-----勝利。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？
生：有。
師：好，聽我說：現在海上發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意：要保證小組內的同學一個都不能掉進水裏，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意平安。聽清楚了嗎？開始
(每個組都要巡視到)
生：想方法站在“小船”上，大局部都不勝利。
師：（請同學們回到座位上坐好）
剛纔老師仔細觀察了，大局部小組都沒有勝利，說一說你們沒有勝利的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒勝利。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這麼想的。
師：看來合作並不象我們看起來那麼容易，要想勝利，我們還要講究合作的方法。
現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好方法？
師：想出好方法了嗎？
生：想出來了
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就依照你們想出來的方法再去試一試，看哪個小組能勝利，勝利之後示意我然後悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不時有勝利（師指導並說做法）
師：同學們，你們都勝利了嗎？你們表示的這麼出色，快來說一說你們是怎麼做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然後抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然後我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：爲什麼要把他放在中間而不是別的同學？
生：因爲他小不佔地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。
師：還有哪個小組沒彙報？
生：
生：我們是互想踩着腳尖，這樣可以節省空。
師：你們太了不起啦，想出了這麼一個好方法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然後互相揹着。
師：你們真善於動腦筋，想方法，真是會學習的好小朋友。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟着，可以節省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參與剛纔的活動,你們有什麼收穫嗎?說說自身的感想。
生：在大家的一起合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量一起來解決，合作是多麼重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有勝利，同學們遇到困難並沒有灰心而是一起商量，出主意，想方法，經過大家一起努力，最後我們終於獲得了勝利，這就是合作的魅力。所以我們必需學會與他人合作。（貼板書）
二、確定小主題
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關於合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）
師：商量好了嗎？誰願意先來說？
生：撥河競賽需要我們怎樣合作才幹奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才幹取得好成果。
班級的衛生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才幹夠把班級打掃的乾淨。
師：同學們剛纔說到的這些都是發生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什麼？
怎樣合作才幹勝利？
怎樣才幹讓我們大家合作的愉快呢？
師：我們歸納爲“勝利合作需要具備哪些條件。”你們認爲這個小主題怎麼樣？你們說行嗎？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些後果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家優秀一個研究的小主題“收集名人合作勝利的典型事例” 除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自身感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節課就上到這裏下課。
學會合作教案9
教學目標：
（1）、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。
（2）、認識合作的條件。
（3）、具有初步的合作意識和能力。
（4）、在活動中體驗合作的成功喜悅。
教學重點：目標1、3、4。
教學難點：目標2、3。
教學過程：
1、導入。
2、體驗活動一。進行接力跑步比賽。理解什麼叫合作？體會集體生活中，合作的重要性。
3、體驗活動二。舉行拔河比賽。自由組合10人一小隊，並自己討論安排位置和拔河時的注意事項。小組討論：合作成功的條件是什麼？合作不成功的原因是什麼？
4、填寫教科書第41頁下面的空白。
5、小組討論發言：大家在日常生活和學習中能體現合作給帶來的好處和壞處的事例？
6、各抒己見：談談你這節課學習的收穫。
7、教學板書：
3讓我們學會合作
成功條件：事先商量人人有責
分工合作經常交流
學會合作教案10
我們都知道這麼一則故事：說一賣油翁能從一錢孔中倒入油，而沒有一滴掉在外面，於是人們便悟出了“熟能生巧”的道理。由於教學觀念落後，方法陳舊，教學效率低下的時代，“熟能生巧”也確實發揮了它的作用。但是，“熟”真能生出巧來嗎?也許，經過強化的訓練，學生是會解題了，但這只是在模仿，學生的創造思維從此被扼殺了。我國學生在奧數比賽中屢屢獲獎，然而，動手能力和實踐能力卻是極差的。新中國成立了50多年，但沒有一人能捧上諾貝爾獎。“熟”並未能生出“巧”來，相反，學生的創造精神卻無情地被扼殺了。
以往的教學“繁、難、偏、舊”，學生成了學習的奴隸，爲了擠過那座“獨木橋”，“學海無涯苦作舟”成了許多老師和同學的座右銘。但是，學生揹着沉重的包袱，如何學得好?更別談創新了。
但是，學習非要吃“苦”才能取得佳績嗎?回答是肯定的：否也!語文新課程標準強調：培養現代公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。新課程標準強調的是以人爲本，關注人的發展，包括情感的發展。教學過程富有趣味性，教學設計建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，通過一系列情境，讓學生在愉快的活動中，掌握知識，形成技能。這樣的學習何苦之有?學海無涯，應爲“樂”作舟了!
蘇教版小學語文教材第十一冊第8課《學會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小實驗。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做實驗，來證明他們是否心中想着別人，心中想着集體，是否有自我犧牲的精神。在教學時，語文教師不妨讓學生也來做一下這個實驗，在語文學習的實踐中體驗學習語文的快樂!有這麼一個教學案例：
師：同學們，我們也來做一下書本上的這個實驗，好嗎?
突然，全班響起了一陣歡呼。隨着一隻只小手紛紛舉了起來，踊躍報名參加。
這時，老師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的綵球，線的一端露出瓶口，請7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出綵球，並計算時間。
7位同學上臺做實驗，其他同學邊看手錶邊觀察。
師：剛纔這7位同學共用了多少時間做完了實驗?
生：(齊聲)12秒!
師：文中的那7個小學生呢?
生：(齊聲)3秒!
師：我們用的時間比他們長多了，通過剛纔的觀察，你們能說說是什麼原因造成的呢?
生1：我發現他們剛纔在拉球時，有幾個同學一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我發現剛纔在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費了許多時間。
生3：我發現他們那些綵球的線繞在一起，同時浪費了不少的時間。
……
師：你們觀察非常仔細!如果我們住的房子真的着火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那後果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將會怎麼做呢?
生1：我會拼命往外面跑!(全班大笑!)
生2：我會把同學們組織好，有秩序地逃出去!
生3：我會先人後己!等大家都出去了，我再走!
……
師：對!成功的合作不僅要有統一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神。
(學生齊讀第六自然段。)
師：但是，你們也不能“先人”爲上，“後己”不管啊。到後來，人都出去了，而自己卻不出去了，等着燒死是不值得的，也絕對不能爲了逃命而跳樓啊!
全班一陣大笑。
師：我們所談論的“合作”，其實，首先要有一個能領導大家的人，就像交響樂團演奏得那麼完美和諧，那一位指揮家應該起着決定性的作用;再者，那7位小學生只用了3秒鐘的時間就把綵球從瓶子裏取了出來，老師相信，在他們取之前，一定有一位同學進行了分配、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎?其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，爲了自己，爲了別人，更爲了集體能實現這個共同的目標，我們每個人必須具有協作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎?
全班學生一陣沉思。
作爲語文教師，我們在教育教學過程中，應該與學生積極互動、共同發展，認真處理好傳授知識與培養能力的關係，注重學生的獨立性和自主性，更應該引導學生學會在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地思維與學習。同時，我們也應尊重學生的人格，關注他們個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境與活動氛圍，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的全面發展。
“一切爲了一切的學生，一切爲了學生的一切。”我們教師的目的應該都是一樣的，爲了使每一個學生都能得到充分的發展。如果能讓我們的學生在語文學習的實踐中體驗到學習語文的快樂，那麼，又爲何不使我們的學生學海無涯“樂”作舟呢?
學會合作教案11
[教學要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當衆演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：
學會合作
2．齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼?
3．課文中的“合作”指的是什麼?
4．人們爲什麼必須相互合作?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典範悠揚傾瀉和諧協作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙
嘴脣
傾瀉
協作
瓶子
犧牲
一幢
顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)瞭解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚出來。
典範：可以作爲學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文後分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、佈置作業
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文後練習2。
第二課時教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識議論文的結構特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
3.憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協作的意識。
教學重、難點：
能通過對議論文結構的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協作的意識。
教具準備：多媒體課件
實驗器具
教學過程：
一、破題入手，激發學習興趣
1.我們xx中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數字不由得讓我想起一首歌：“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。我們在一起學習、一起遊戲已經第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎麼樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示後開始讀）
4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛纔就已經進行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因爲大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之爲怎樣的合作呢？（卓有成效）
6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的願望通過讀這個詞表達出來。
二、初讀重點，明確事例作用
1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。
4.原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？爲什麼非要用上這兩個事例呢？
5.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？
三、研讀事例，感受合作之美
（一）樂團演奏
1.我爲什麼非要用樂團演奏這個事例呢？爲什麼不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答後板書：典型事例）
2.樂團演奏這個事例怎麼就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？
（二）實驗
1.學生自讀課文，瞭解實驗步驟。
2.我這裏也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒着生命危險來做這個實驗？
3.我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對？
4．x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們！我最想採訪的是最後一個出來的同學，請問，你爲什麼讓選擇最後一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎麼想的？
5.先人後己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次爲他鼓掌！（學生鼓掌）不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學生可以與同伴握手）
6.真是令人感動的一幕啊！經歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學！（請學生回座位）
7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那麼一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以後我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎麼讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）
9.那這個實驗的事例又說明了第六小節的哪一層意思呢？
10.這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯詞連接起來，體現了遞進的關係，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心裏。
四、總結內容，指導合作實踐
1.看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量；合作能爲集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路纔會變得絢爛多彩，纔會變得賞心悅目。
2.學了這篇文章，我們瞭解了議論文的一般的結構特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最後發出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎麼安排文章的結構？
3.看來，你已經注意到了事例在議論文中發揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作？
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以爲常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得並且做到的，因此，我建議大家都來做這麼幾件事情：（出示作業）
學會合作教案12
【活動目標】
1、認識到生活中與他人合作的重要性。
2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。
3、培養學生的合作精神。
【活動重點】幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。
【活動難點】活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。
教學過程：
一、遊戲中感受
1師：咱們先來玩一個三條腿走路的遊戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加）
2、三條腿走路比賽。
3、討論：怎麼走才走得快？
4、師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學習中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務，這就需要我們學會合作?
揭題二、生活中尋找
1、看他們怎樣合作（課件）動手術：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。運動會：拔河比賽中，同學之間是怎樣合作的。排球場上：運動員怎樣合作。航天事業上：楊利偉成爲中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？
A、看了這些人的合作，你有什麼感受？
B、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學會合作才能發揮出集體的力量。
2、師過渡語：剛纔我們看了這麼多人的合作，其實在我們平時的學習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎？⑴ 四人小組交流。⑵指名說。
3、師小結：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發揮出集體的力量。
三、活動中體驗
一幅畫合作的時候也要講究方法，並不是幾個人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長避短，這樣纔能有效地完成任務.
四、辨析中深化合作中，我們也常常會產生一些矛盾，當矛盾發生的時候，你會怎麼解決，這裏有幾個同學發生了矛盾需要你來幫忙解決。 你覺得這些小朋友做的對麼？爲什麼？師小結；要想做好一件事，要想發揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。
五、總結中提升
1、通過今天的這些活動，你有什麼感受？
2、師小結：小朋友，在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。
學會合作教案13
活動目標：
1．初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2．能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。
3．體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
活動準備：
1．球、筐。
2．四組操作材料。
3．課件。
活動過程：
一、運球遊戲，感知合作。
1．教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這裏運到對面的筐裏去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐裏。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎？他們是怎麼做到的？
2．教師小結。
合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，瞭解合作
教師出示相應圖片（一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子）
師：老師這裏有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片裏哪些是合作的？
幼兒分辨交流。
三、遊戲感悟，如何合作
師：究竟我們應該怎樣來合作呢？
今天，老師給你們準備了一些小遊戲，請你們去玩一玩。
1．介紹遊戲規則。
第一個遊戲：同心鞋。
第二個遊戲：站孤島。
第三個遊戲：過河拆橋。
第四個遊戲：搭小橋。
師：玩的時候請你們嘗試合作着去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成！
2．幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個遊戲？你們成功了嗎？
幼兒交流合作的方法。
師：那現在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的遊戲。
3．幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎麼合作的？
師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯繫生活，運用合作。
1．師：在我們平時的生活、遊戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什麼合作的事情嗎？
2．教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什麼事都難不倒我們，希望小朋友們在今後的學習和生活中多多合作、合作愉快！
3．那現在就讓我們衆人划槳開大船吧！（播放音樂退場）
學會合作教案14
1、《學會合作》是一篇演講稿，以合作爲話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統一的目標，協作精神;二是從瓶子裏取出綵球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是隻有學會與別人合作，才能取得更大的成功。學了以後，讓你聯想到的成語有風雨同舟、同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、羣策羣力、同心同德、萬衆一心、同甘共苦等;寫兩句有關合作的名言警句：①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫 ③衆人拾柴火焰高。
2、可見,成功的合作不僅要有統一的目標,要盡力做好份內的事情,而且還要心中想着別人,心中想着集體,有自我犧牲的精神。的精神。
3、課後習題3(書74頁)
(一)
怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視裏看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典範呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚手裏的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴脣邊、指縫裏傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和爲了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。
1. 寫出下列詞的近義詞。
典範( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協和)
2. 在括號裏填寫合適的詞。
( )的樂曲 ( )的力量
( )的目標 ( )的精神
3. 說說文中兩個問句的作用。這兩句都是設問句，這不僅能吸引讀者注意，同時也使得文章綱目分明。
4. 從這個事例中，你明白了什麼?卓有成效的合作必有要有統一的目標和協作精神。
5、把這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。改成反問句。
這是非常寶貴的人生道理，難道我們應該牢牢記住嗎?
(二)
我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關係。你是學生就要和同學一起學習一起遊戲共同完成學業你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的生產任務你是軍人就要和佔有一起生活一起訓練共同保衛我們的祖國總之，不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。
1、加上合適的標點。
2、無論你是___、___還是___都離不開與別人合作。
3、這段話是 總 分 總 的構段方式，你認爲哪一句作中心句最好，用 標出。
4、請你假設其它職業，用一兩句話簡潔地表述離不開與別人的合作這一內容。
你是 ，
5、學習本段表達方法，仿寫一段話，並用上總之。(課後習題2(書74頁))
習作4 練習4
1、背誦六個字的意思。練習4中鑑往知來的鑑的意思是觀察，審視。告訴我們對不認識的字要知道意思可以，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯繫上下文。
蜻蜓點水款款飛：緩、慢。 城市的一隅：角落。
清風徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。 我鮮有同伴：少。
2、背誦《古今賢文》及其意思。
學會合作教案15
巧妙設問，綱目分明。
課文多處運用設問，既能引起聽衆注意，又做到綱目分明，如什麼是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領的作用。
典型事例，驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個綵球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
教學設計
[教學要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當衆演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：7 學會合作
2．齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼?
3．課文中的合作指的是什麼?
4．人們爲什麼必須相互合作?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典範 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴脣 傾瀉 協作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)瞭解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚
出來。
典範：可以作爲學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文後分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開
與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的
成功。
三、佈置作業
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文後練習2。
第二課時
一、 複習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1．理解第一段。 ．
激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯繫生活實際，理解：
任何人在這個世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中合作的事例，
談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響
樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：團體目標的高度統一和協作精神分別形容合
作的什麼?(合作的完美與和諧)
從這個事例中，同學們明白了什麼?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯繫課文想想依次是什麼意思。
外國專家是怎麼說的?
我在許多地方做過這個實驗．從未成功。這句話說明了麼?
從這個事例，你明白了什麼?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：爲了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事
例。只舉前一個例子夠不夠?爲什麼?(不夠。因爲只舉前一個
例子只說明合作需要有協作精神，而後一個例子是說明合作需要
有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要競爭，又要合作的體會。
三、總結全文
四、指導學生練習演講
精彩片斷
師：好，同學們，我們也來做一下書上的實驗。(取出一隻小玻璃瓶，7個穿線的綵球，線的一端露出瓶口，找7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出綵球，並計算時間)(同學們紛紛舉手，躍躍欲試)
(7位同學上臺做實驗，其他同學邊看手錶邊觀察)
師：剛纔這7位同學共用了多長時間做完了實驗?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個小學生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時間比他們長多了，通過剛纔的觀察，你們能說說是什麼原因造成的呢?
生1：我發現他們剛纔在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。
生2：我還發現剛纔在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這裏也浪費了時間。
師：你們觀察得真仔細。如果房子真的着火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那後果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將怎麼做呢?
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人後己。
師：(面帶微笑地說)對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想着別人，心中想着集體，有自我犧牲的精神。你們懂了嗎?
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)
[評點]通過比較，發現差距，在這樣的基礎上進行思想教育
纔不會失之於空泛。
