班幹部自我反思意指檢查自己的思想行爲，檢查其中的錯誤。小編收集了班委自我反思，歡迎閱讀。
班委自我反思【一】
爲什麼我們班委要自我檢討，因爲我發現我們班委包括我出現的問題越來越大，不及時解決的話，恐怕後果不堪設想。這也是我自己要檢討的一個大問題。首先，我沒很好地管理好我們的班委，我承認我在這一學生工作方面能力不強，比較沒什麼想法，效率比較低。下面我就一一列出我覺得我當班長以來做的不好，急需改進的的地方。
第一：我沒有很好地團結我們班委，導致班委團結力不夠。往後會加強班委之間的交流，進一步增進班委的內部感情。也沒有很好地團結全班同學，增強全班同學的凝聚力。這也是上一屆班委遺留下來的歷史問題。擔任班長已有半個學期，班裏同學凝聚力還是跟以前差不多，沒多少改善，這是我能力不強的一個體現，這也是我們整個班委出現的一大問題，這將是我們班委後面工作的一大努力方向。
第二：我沒有使班級制度化，規範化，導致出現現在遲到嚴重，曠課比較嚴重的問題，這也是讓我非常頭疼的問題。而且，在這個方面，我沒起到很好的帶頭作用，我也有一次沒去上課，有上課遲到，給班裏帶來些負面的影響。不過自從我意識到這個問題的嚴重性問題時，我改正了這個大錯誤。因爲我想如果連班委都帶頭缺課遲到的話，那怎麼去說服班裏的人不缺課呢。在這裏也希望我們班委從現在開始起好帶頭作用，以後要做到沒有缺課的記錄，往後我想我們會嚴格執行考勤制度，我覺得如果再這樣下去，我們會把我們班的某些同學害了，我寧願現在他們討厭我們班委的做法，也不願他們四年後反過來怪我們。我想我們這樣做，他們四年後多少會有些人感謝我們班委。我們除了馬克思主義哲學和體育，每一門都會嚴格考勤。希望副班長能認真落實好這個工作。
第三：在開班委會方面，一方面是我個人的組織能力不強。在今後會在這一方面努力加強。其次在每一次班委會之前，我沒有詳細寫出班委會要討論的內容和問題，也沒有做好詳細的會後記錄工作，導致開班委會效率很低。接着就是沒有定期開班委會，比如這次的特色班會和趣味運動會，還有就是電子設計大賽，我都沒有召集大家一起討論。導致活動開展緩慢等問題。所以往後，每次開班會，有較大文藝、競賽等活動時，我會適時開展班委會。大家共同解決相關問題。開班委會，任何班委不得無故缺席。缺席一次檢討一次。
第四：開班會，同學們普遍積極性不高，這是我們整個班委急需改進的問題，大家都知道，是因爲班會太過單調，沒什麼創新，我之前有過想法就是去聽下一些班級的班會活動，但是由於我個人的原因，一直在拖延。這個我要深刻檢討。還有就是我叫宏偉找各班長的電話，一直都沒有找給我。可能是我沒有提醒，宏偉時間長了就忘了。開好一個班會的重要性，想必大家心裏都很清楚。班會都開不好，我覺得以後同學們的活動積極性都會不高。所以，希望我們班委都想下該如何去更好地開展一次班會。
第五：對於班委的有些錯誤，我沒有及時指出，及時批評，以致班委一錯再錯，犯同樣的錯誤。以後，每一個班委都可以指出任一班委犯的錯。都可以指出來班委討論。再者，就是我沒有很好地協調好各個班委各個方面的工作，導致有些班委沒什麼事做，有些班委就忙的要死。但在這，我衷心希望大家能主動去幫忙。如果活動負責人叫任一班委幫忙，任一班委都不得無故拒絕或有什麼不滿。我們這個班委需要大家共同建設。
既然大家被同學們選爲班委，是同學們對我們的信任，我們班委就要盡力爲這個班服務，爲我們班的同學們服務。大家好好想想，自己當初在競選班委時，向同學們承諾過什麼，現在回過頭來，自己是不是真正的有做到。我固然知道大家要認真學習，要顧自己的事情，其實大家在競選班委之前就要想到工作與學習的衝突，我競選班長之前就深深地考慮過這個問題。大二，是個關鍵的一年，誰也不敢怠慢自己的學業，但既然你們已經選擇了當班委，就正視這個學習與工作的矛盾。你們要做的是如何去解決這個矛盾，如何去協調這個矛盾，而不是偏向於某一個方面。我想我和陳曼都是沒有很好地協調好，導致課程學習被落下一大堆。希望在這一方面，我們相互學習，相互借鑑。把我們的工作與學習協調好。
有時，我覺得做個班長真的很辛苦。我爲你們着想，你們也應該爲我想些。我覺得當班長最痛苦的不是班裏的同學不聽我講的話，而是連自己的班委成員都不聽。有時搞活動，我跟同學們說一起做什麼什麼，最失望的就是看到自己的班委成員都不鳥我。雖說班長有統一協調工作，安排工作任務的權利。但有時我根本不能很順利的安排人員和任務。知道大家個性很強包括我在內，不願被被人調來遣去，可能我的工作能力比大家的都差，但我可以說我有一爲我們班負責的心。我會盡力做好我的每一項工作，也會切切實實地替我們班的認真着想。我自始至終都有個概念，就是我們的成績一定不能落下，我們整體帶動全班一起學習，也盡力想實行“先富帶後富，以致大家共同的致富”的方案。從開始的單片機學習小組，到興趣小組，到這次的電子設計大賽。平時大家都應該知道，我一直想搞好我們班的學習，但是那些帶頭人，每次就是我一個人在說服他們，去帶帶那些基礎比較弱的同學，大家一起學習。女生這塊，我想主動性不強。想學的不會主動去找男生一起學習。總而言之，只要有興趣學習專業知識的，我們班委都要帶動下那些基礎較好的同學跟他們一起學習。我的目的也就很現實，爲以後大家能更好的找到自己滿意的一份工作。……
最後，我衷心希望我們班委能更團結，充滿激情地把我們班建設爲充滿團結友愛的學習型班級。
預期工作：
1。活力在基層的趣味運動會
2。班級評優
3。信一晚會
預期目標：
希望我們班委能一起把這些工作做好，服從負責人的安排。活動負責人認真落實工作，精心準備活動的開展。我會協調好各個班委的工作任務。只要我們班委有激情，我們也將會圓滿成功完成這些活動。
班委自我反思【二】
回想換屆會議上，我並沒有計劃要競選某個班委職位，但是我表達了樂意與班委一起工作、交流，爲同學獻出一份力，因此也得到了同學們的認可併成爲綜合委員。然而，或許因爲職位的懸殊，沒有實際的分工及負責領域，沒有像其他班委有相對明確的職務;實際上，最重要的是因爲個人的熱情在減少，慵懶與頹廢的毒蟲侵蝕了頭腦，不但使自己的學業跌入低谷，挖了無底洞，同時也阻礙了班級建設的順利進行。 加熱的鍋，麻木的青蛙 ，很不幸，我成爲那隻麻木不仁卻跳不出將煮沸的鍋中的青蛙。我是罪人，我不配做一名班幹部。
在班幹部工作計劃中，我的工作主要有;1、做好班裏推優入黨的工作，包括推選入黨積極分子、重點發展對象，向黨支部彙報、推薦候選人及擔任入黨介紹人等相關工作班幹部自我反省檢討書班幹部自我反省檢討書。2、協助班長及其他班委完成相關工作。除了第一項，我的工作顯得空泛而無明確。
但是在第一項工作中，我並沒有做好。大二第一學期新一批入黨積極分子上黨校學習已經開始，本來要我主持的 入黨積極分子推優會議 由於提前舉行而沒有參加班幹部自我反省這是我的失職，我向全班同學道歉！有關偉浩、億文、澤帆等三位同學作爲入黨重點發展對象候選人的工作在豔屏的費心費力下進行中，我曾一度協助豔屏，但是完成工作不及時且質量差的問題帶給豔屏極大的不便。在此，我鄭重地向豔屏說聲 對不起！ 。之後，對以上三位同學向黨支部推薦及作爲入黨介紹人的工作中我將全力以赴，讓三位優秀的同志早日加入黨組織。
關於第二項工作，協助班長及各班委完成相關工作，也就是完成在各項活動分配的任務。換屆以來，在期末歡送會、幾次班委會、院運會、鼎湖山秋遊班級活動中，我都有參與相應的工作，然而積極性不高使完成的質量有所打折
在此，我再一次向全體同學道歉！
自從上大學後，我犯了嚴重的享樂主義，虛度光陰、揮霍青春，不但荒廢了自己的學業，而且阻礙了班級的建設，影響極爲不良！自己的內心也不斷的遭受譴責！在本學期中，我曾多次因跟不上課程進度無法聽懂老師授課而曠課，自作聰明自以爲可以自學然後趕上進度，然後不必浪費每一節經濟價值100斤米的昂貴課程班幹部自我反省檢討書檢討書。不勞無獲，其實我在不斷挖深坑埋自己，自作孽不可活！在此，我再再一次對羅潔同學說聲對不起，表示沉痛的歉意！是我嚴重影響了你的紀檢工作，對不起！在之後的課程中，我會準時出勤，即使聽不懂、百般無奈，絕不無故曠課！
個人的學生本職都沒做好，何談爲班級的建設做貢獻？！在你們這一批優秀的班委面前，相比之下，我倍感自卑與齷齪。你們不但學習成績優異，科研有成，而且工作積極，處心積慮搞班級建設。這些都是我近期無比仰望卻無法達到的成就，你們是我學習的榜樣。我特別敬佩偉浩同志奉獻精神，在刻苦學習研究專業知識同時，還要全心全力盡職盡責兼顧班級建設，而且默默無聞無怨無悔。
所謂多我一個人不多，少我一個不少，因本人無能力爲勝任 綜合委員 一職，甚至成爲累贅，爲避免阻礙優秀班級建設，我在此鄭重向各位提出退出班委，望萬萬諒解！在偉浩和豔屏的帶領下，加上有像偉佳一樣積極負責的一批班委的努力下，我們的09電信2班一定會更加團結更加活躍，在各領域都會顯露輝煌！
以後，我會繼續跟進我的第一項工作（推優入黨）;此外，我將努力改正缺點，端正學習態度，珍惜時間，完成自己的救贖;同時響應班委的號召，積極參加各項班級活動。希望大家監督我，能夠給我寶貴的指點。萬分感激！
最後，謝謝所有班委（偉大的偉浩、孜孜不倦的豔屏、羅潔、好兄弟偉佳、撈仔、昌哥、牛人宏偉、可愛的楚媚、默默出力的陳曼）在曾經一段一起工作的日子中給我的許許多多的幫助與指導，跟你們一起很開心;還有，對不起！！！
班委自我反思【三】
去年開學前，學校通知安排我教高段的數學（從五年級帶某個班直到六年級）。我知道自己要帶小學高段的學生，學期初做班主任計劃時就開始打小算盤。我“希望”能做個相對輕鬆點兒的`班主任，於是把培養學生的自主管理能力確定爲班主任工作目標。
第一學期開學了，我開始着眼於尋找自己的小幫手。本想通過一些側面的觀察挖掘出幾個熱心的人物，但我忽然發現一個實際問題：五年（3）班的孩子全部來自偏僻的苗村，大多數的孩子不善表達，有時甚至顯示出一種含羞、自卑的狀態。儘管在第一堂課的師、生自我介紹時發現一兩個可以栽培的孩子，但數量實在太少了。茫茫然過了一週，我思考着該怎麼辦呢？
第二週的週一班會，我宣佈五（3）班要進行班幹選舉。我先公佈可以競選的崗位有8個：班長1名、組長4名、學習委員1名，勞動委員1名，宣傳委員1名;再簡單闡述各班幹崗位的職責;最後向學生說明選舉方式是自我推薦：請學生介紹自己的長處，表明自己是否願意爲大家服務，拉選票，最後由大家投票產生8名班幹人選。至於這8名班幹各擔當什麼職位在召開班幹會議後確定。
我本期望同學們踊躍點兒，但學生都很內向，等了好久纔有一名同學上來發表競選宣言，還緊張得磕磕巴巴，普通話都說不好。競選陷入僵局，有學生有點兒想上來，但一看大家不活躍，就膽怯了。我想象過會出現類似的情況，如今真發生了。
我分析學生很有可能存在兩類心理： 一、過去他們從沒有過民主競選班乾的經驗，對這樣的競選形式感到新鮮，但一時適應不了，羞於表現; 二、有的同學雖然有熱情，但認爲自己主動站出來太出風頭，害怕同學背後說自己很想當官。
所以我補充了一段談話，希望能改變這樣的氛圍：“孩子們，要當班幹首先需要有爲同學們和老師們服務的熱情，膽兒要大心要細，我看第一個上來的同學就開了個好頭，熱情、膽兒大，這樣的同學我認爲很適合做班幹，我宣佈他直接入選了。接下來誰還能有這樣的表現，就地任命爲本學期班幹人選！”後面的情況有所改觀，上來競選的人膽子都大多了，最後“淘”到7名膽兒大的班幹。雖然沒完成8名指標任務，但我覺得成效着實可喜，從孩子們的眼神裏我看到他們對我這個出花招的新班主任有明顯的好感。
【反思】雖然這麼就地任命有點兒冒險，但我班的實際情況有別於案例中的班級，我想：針對我班這樣的實際，當班幹首先得自己願意，今後才能勇於承擔自己的職責。若不小心選到了工作能力較弱的班幹，老師的指導也還是有用武之地的。
7名班幹部全部定下後，我向全體孩子明確：班幹部不是官僚，他們要承受一些責任並要嚴格要求自己的言行。班幹是服務於老師們和每位同學的特別羣體，同學們在享受他們的服務的同時，也必須給他們於支持和應有的尊敬。次日我召開第一次班幹會議，明確了各班幹職責，宣傳委員缺人，暫由班長替代，日後再確定。第二週週三，班幹部及職責明細張貼到班務欄中。
之後的事實證明，這些勇敢的孩子是有擔當的人。我對班級管理的規定他們都認真貫徹實施。雖偶有失誤，但失誤伴隨着成長，他們也越發成熟老練。
【反思】作爲班主任，我對班幹工作的認識正如我對孩子們說的：班幹部不是官僚，他們要承擔一些責任並嚴格要求自己的言行。班幹是服務於老師們和每位同學的特別羣體，同學們在享受他們的服務的同時，也必須給他們於支持和應有的尊敬。所以，我非常認同視頻中班主任段老師所說的話。
段豔紅：“我想應該在選拔班幹部之前，這個選拔程序是非常重要的，讓孩子們明確，幹部是做什麼的，不是來當一個官，是爲大家服務的。 ”
因爲我一開始的工作目標就是培養學生的自主管理能力，所以在本學期班幹部名單張貼後，我自己也向同學們闡明觀點：我班共36人，每學期結束要輪換班幹，爭取在五到六年級的四學期中人人都有機會參與班級管理工作。希望同學們一起努力，互學互助，共同建設五（3）班。
【反思】班幹部輪流制和班幹部擴大化（就是人人都有崗）其目的都是培養每個學生的自主管理能力，我覺得用人性化的管理思維來管理班級尤其適用於小學階段。但是在操作手法上教師還要根據實際情況作智慧的處理。例如視頻中班主任老師提到的用以老帶新形式進行班幹要輪換。我覺得這方法真的很好，但在操作過程中還要注意一個問題：當新老班乾麪臨角色轉化時，老師還要做細緻的心理輔導和行爲指導。
特別還想說的是，班主任在探索建立班委制度的過程中，很多時候都要考慮實際情況作調整。如：我班的第二學期班幹部輪換後，我又增設了一個“值日長”的崗位。這個崗位由不是班幹部的同學輪流擔當，每人當一天的值日長。值日長的主要任務填寫班務日誌，工作內容主要是對考勤、勞動、班會、學生操行表現進行及時的記錄，美名其曰通過別人的眼睛觀察自己的行爲。另外班務日誌留有空白處，學生還可以對班級建設提出建議。考勤記錄本來是壓在班長身上的工作，我把這部分工作分擔到其他學生身上，目的是想讓學生感到自己是班集體中的重要成員，培養學生對集體的責任感。有了值日長，班長工作量輕了，但他要負責統計每週的記錄情況，在班會上進行小結。班會上進行每週小結，這本來時由我做的，交給班長後我只需要在一旁進行指導，適時地點評指引。這樣一來我輕鬆多了，班長一職也真正起到統領和協調的作用。
【反思】在實際的操作中，我覺得值日長這個崗位設置得很有意義。值日長要負擔起與班幹相互協作和相互監督的角色任務。不僅要讓班幹們各施所長，也要讓大家來相互監督。下學期我仍要保留值日長這一崗位。
最後引用幾位專家精彩言論結束我的反思。
延建林： “班級管理很重要，班幹部也很重要，我們選班幹部，並不是說要讓人人去當官，更重要的是要通過這樣的措施，讓孩子們學會認清自己的社會角色，承擔自己的社會責任，更好的走向社會，健康成長！ ”
田萬生： “合理的滿足每一個學生的精神需要，是建設好班集體的基礎。 ”
鮑傳友： “一個有效率的團隊，並不在於人數的多少，而是在於團隊成員之間的合作，以及職能部門之間的職責劃分的清晰與明確。”
