導語:“紅領巾”們來到樹林,懷捧自制的小鳥巢,肩扛嶄新的小木牌,給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱着:“‘紅領巾’真好!”下面是由小編爲你整理的紅領巾真好聽課記錄,歡迎大家閱讀。
一、導入
1、今天我們要來摘摘知識的果實。這篇課文是二年級的,而我們現在是一年級。要跳一跳。
2、你知道我們的漢字有幾歲了?——三、四千歲了。
播放幻燈篇象形字:木、巢
哪個部分是窩裏的三隻小小鳥?樹在哪?
出示:片。的演變
出示:牌
生活中你見過什麼牌?
出示圖片生活中事物的各種牌
發現了什麼?
帶有片的字,大概意思和什麼有關?(跟扁扁的,薄薄的木片有關。)
3、揭示課題,讀課題。
認識領,哪個部分提醒我們讀音。右邊的頁告訴我們意思。
出示頁的象形圖片。頁指人的`腦袋。所以帶頁字旁都跟人的頭有關。
出示圖片帶詞語:頭頂、額頭、臉頰、衣領
4、檢查預習
1、紅領巾加了引號可不是真紅領巾,指什麼?——戴紅領巾的小朋友,就是指少先隊員。
2、是誰在誇紅領巾真好?
小鳥爲什麼誇紅領巾真好?——給他們做鳥巢
出示詞語:鳥巢
二、初讀
1、這首詩歌分成三節,第一節男生,第二節女生,第三節齊讀。
2、逐個出示詞語:
嘰嘰喳喳
蹦蹦跳跳
指導讀好。
(1)認識生字:嘰喳
哪個部分告訴我們它的讀音?哪個部分是它的意思?
口字旁表示什麼?——嘴巴發出聲音。
老祖宗還造了很多帶有口字旁的字,出示:喵、吱、呱
根據形聲字的特點來學字就快。
遊戲:小花貓,小花貓,叫三聲。——喵喵喵
小老鼠,小老鼠,叫三聲。——吱吱吱
小青蛙,小青蛙,叫三聲。——呱呱呱
(2)認識"蓬"字
出示:蓬草圖片。看蓬草蓬蓬的。
生活中見過怎樣蓬鬆的什麼?
出示圖片及練習:蓬鬆的()
出示:梳理蓬鬆的羽毛。
你知道小鳥是怎樣梳理蓬鬆的羽毛的?
(用嘴巴——
梳理過蓬鬆羽毛的小鳥怎麼樣?
三、品讀
1、第一小節,蓬鬆的小鳥很快樂。出示第一小節。自由讀。
2、指名讀。
3、把紅色的字讀一讀:鳥、跳、毛
發現了什麼?都有ao。
這就叫押韻。把押韻字讀清楚才能讀好文章。
教師範讀——指名讀——齊讀第一小節。
4、學習第二小節
(1)播放小鳥撲騰翅膀的聲音。
出示詞語:撲棱棱
把它放進詩歌去。讀。
(2)一起來看看有哪些小鳥會跟他們打招呼呢?
出示圖片:清晨,林中誰最活躍?
是機靈的————————,
撲棱棱,飛來飛去,
捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。
(3)講述小鳥抓害蟲的厲害,能幹。
把你喜歡的小鳥填在橫線上誇誇它。
(機靈的燕子、可愛的喜鵲)
林子裏的鳥還不只這些,一起來誇誇他們。
(4)第二小節,鳥、苗顯紅色。發現了什麼?
(押韻字)
(5)師生合作讀。
(6)嘗試背誦第2小節。
5、學習第三小節
1)紅領巾都很喜歡小鳥,他們都爲小鳥做了什麼事?將第三節讀給同桌聽一聽。
2)指名讀。
3)現在林老師教你們寫幾個字。
出示:捉、躍、蹦。
指導書寫"捉",學生書空。
比較"躍、蹦"共同點。
足字旁怎麼寫好?
給"躍"組個詞。(跳躍)
躍的右邊是個?——變形的天字。
指導書寫躍字。
學生練寫"捉、躍"。
4)寫字之前先擺好寫字姿勢。先描一個字再寫一個字。
值得學習的地方:
1、音形義結合,採用字理教學。
2、聯繫生活、藉助圖片理解生字詞。
3、充分開展言語實踐練習。
4、初步滲透押韻。