1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標
關心國家發展，自覺將個人成長與國家發展聯繫起來，增強服務國家和社會的意識，增強社會責任感
能力目標
學會暢想、規劃未來；初步學會認識、把握未來變化發展的趨勢
知識目標
瞭解初中生活之後的發展路徑與內容；理解學習與實踐的意義
【重點難點】
教學重點：暢想未來的目的和要求。
教學難點：踏上新徵程。
2 教學過程
一、導入新課
歌曲導入：
我的未來不是夢
我從來沒有忘記我
對自己的承諾對愛的執着
我知道我的未來不是夢
我認真的過每一分鐘
我的未來不是夢
我的心跟着希望在動
說一說：回憶自己曾經的憧憬和夢想，你還記得嗎？它們實現了沒有？現在的你對未來又有哪些新的暢想？
二、新課講授
(一)暢想未來的目的和路徑
1．材料展示：
生命清單
洛杉磯郊區，15歲的少年約翰·戈達德擬了一個夢想清單：到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峯、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的路；主演一部像《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作……
他給每個夢想編上號碼，總共有127條。這張清單並不僅僅是一個雨天的白日夢：他知道這是一個挑戰。
想一想：(1)約翰從他的夢想清單裏收穫了什麼？(2)這個故事給我們怎樣的啓示？(3)我們可以給自己列哪些“生命清單”呢？
提示：(1)獨一無二的體驗、經歷，對生命的挑戰，對自然的挑戰等。(2)我們未必要成爲像約翰一樣的探險家，但我們可以去做一個有夢想的人，無論這個目標是偉大或者渺小，無論它在遠方還是在眼前。最重要的是，我們要爲之不懈奮鬥，不給生命留下任何遺憾。(3)學生回答。
2．小結：暢想未來的目的和路徑。
暢想未來的目的：暢想未來是爲了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸生命的寬度和廣度，更是爲了很好地服務社會和國家。
暢想未來的路徑：暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發展、世界的繁榮、人類的夢想相結合。暢想未來要激發興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規劃有意義的人生。
(二)展望未來，立足現實，腳踏實地，積極行動
1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”，站在人類與世界未來的角度，談談你對“新故相推，日生不滯”這句話的理解。
提示：新，即爲新生事物，與舊相對。日生，指太陽升起。滯，停滯不前。其大致意思是：新舊事物交替變更，不會隨着時間的變化而停滯不前。
2．小結：展望未來，立足現實，腳踏實地，積極行動。
面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動，我們不僅要正確理解自己的人生規劃，而且要積極關切國家和民族的發展，關注人類與世界發展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。
(一)抓住機遇，勇往直前
1．教師講述：初中三年，是收穫的三年，是成長的三年，也可能是有些遺憾的三年。不管怎麼樣，這一階段的學習生活即將結束，收穫也好，遺憾也罷，最重要的是我們永遠在路上。生命不止，奮鬥不息。未來有更廣闊的天地在等待着我們，抓住機遇，迎接挑戰。在更好的時代，成就更好的自己。
2．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：初中畢業後的選擇。學生可提前對初中畢業後的選擇做相關了解，與家長溝通交流或者尋求專業人員的指導，科學分析自己的優勢和劣勢，做出合理選擇。在課上把目前的打算或者選擇寫下來。
(1)如果選擇到普通高中學習，請你完成以下內容。
☆想一想高中三年的生活會是怎樣的。
☆我會怎樣與同學相處？
☆我會在哪些方面更趨於成熟？
提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。
(2)如果選擇到中等職業學校學習，請你完成以下內容。
☆中等職業學校的學習任務和目標是什麼？
☆就業前景如何？
☆如何進行學業上的.深造？
提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。
(3)如果選擇直接踏入社會，請你完成以下內容。
☆我打算如何實現生活自立？
☆以初中畢業生的身份踏入社會，我可能會遇到哪些困難？
☆我打算如何克服這些困難？
☆如果想繼續學習，我有哪些途徑？
提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。
3．小結：我們之所以可以自己做選擇，是因爲時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準備，抓住機會，還要善於創造機會，成就自己。同時，我們所面臨的挑戰與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責任感與使命感，提醒我們時不我待，只爭朝夕。一切趁現在，一切趁年輕，勇往直前，朝着既定的目標，去想、去做、去體驗、去搏擊風浪、去迎接考驗。
(二)做好準備，向未來進發
1．活動：詩歌朗誦
(1)創作介紹：汪國真的詩歌，在主題上積極向上、昂揚而又超脫。其着眼點是生活的導向實踐，並從中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。
(2)全班同學一起朗讀詩歌《我微笑着走向生活》。
(3)說說詩歌給你的啓發。
提示：以積極樂觀的態度面對初三畢業所面臨的現實問題以及人生中可能遇到的困難，相信所有這一切都是對個人成長的磨練，是人生不可缺少的財富。2.活動：畢業活動我設計
(1)閱讀教材“探究與分享”：成長的見證。
(2)學生可以分小組設計活動方案。方案內容包括：①活動主題；②活動時間、地點；③活動流程；④活動參與人員；⑤學生髮表畢業感言；⑥結束。
提示：①活動主題：畢業儀式：成長的見證；②活動時間、地點：略；③活動流程：略；④活動參與人員：父母、爺爺奶奶、朋友、以前的同學等；⑤學生髮表畢業感言：略；⑥結束。
3．教師提問：根據學生的邀請，請學生說說邀請的原因。被邀請人會爲自己慶賀什麼？如果讓你去參加一個同伴的畢業儀式，你願意選誰？你會爲他慶賀什麼？
提示：學生討論回答。
4．小結：走向畢業的過程，也是不斷走向成熟的過程。讓我們帶着自信，帶着憧憬，帶着同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
三、課堂總結通過這節課的學習，我們知道了暢想未來的目的和要求，知道了面向未來離不開實際行動，要正確理解自己的人生規劃，而且要積極關切人類與世界發展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。同時理解了踏上新徵程的機遇和挑戰，明確了帶着自信，帶着憧憬，帶着同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
3 板書設計
走向未來
4 教學反思
本節課學習了兩方面的內容，一個是暢想未來，結合情境學習了暢想未來的目的、暢想未來的要求和麪向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。另一個是踏上新徵程，重點學習了踏上新徵程的機遇和挑戰，通過小組活動，探討了對自身選擇的認識和理解，提高了自己的認識水平。
