作爲一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢?以下是小編整理的識字教案9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
託班識字活動教案
【活動目標】
1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發出捲舌音:山(shan)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式,初步瞭解文字的起源。
3、在遊戲中產生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。
【活動準備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一隻,實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩隻。
4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、後,小貓頭飾一個。
【活動過程】
一、遊戲《貓捉老鼠》,複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什麼了?(小貓)現在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這麼自信?那我們開始遊戲吧!
2、遊戲方法:老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
例如:
“大”——幼兒兩腳分開,兩手側平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。
1、師:剛纔我們做了好玩的遊戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫裏面,我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什麼圖畫?(太陽)咦!太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什麼樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現在它變成什麼樣子了?
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、瞭解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據圖畫和象形字的提示,認讀現代漢字,培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然後帶領全體幼兒一起讀兩遍,並把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,並用鉛筆把字圈出來,進一步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞遊戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲:誰的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最後,評出紅星多的一方爲勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動:描畫漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別輔導,幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養成良好的學習習慣。
(備註:如果活動過程太長,可以把最後一個活動安排在區域活動中去完成,教師視具體情況而定。)
識字教案 篇2
教學目標:
1、學會本課生字,認識由生字組成的動物名稱。
2、觀察圖畫,瞭解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯繫,豐富學生的知識,激發學習興趣,同時進行保護珍稀動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學重點、難點:
識字、寫字
教學時間:
兩課時
教學設計
第一課時
一、課時目標:
1、認識由生字組成的動物名稱,寫好“獅”字。
2、觀察圖畫,瞭解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯繫,豐富學生的知識,激發學習興趣,同時進行保護珍稀動物的教育。
3、 正確朗讀韻文。
二、教具準備:
動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機
三、教學過程:
一、談話導入:
同學們,你們知道天然動物園裏有哪些動物嗎?
我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。
你們想去天然動物園,和它們交朋友嗎?
(出示老虎圖)老虎聽見了我們的談話,它是怎麼說的呢?想不想聽一聽?
放錄音:同學們,我是天然動物園裏的老虎,我們天然動物園裏可熱鬧了,你們想來參觀可以,但必需要闖過三關,你們能行嗎? 第一關,你們要讀準12種動物的名稱。
二、初讀韻文
1、下位看圖讀詞語,要求:讀準字音,難讀的字多讀幾遍,每一種動物的名稱都讀到。
2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽,請他幫你正正音。
3、在剛纔讀的過程中你覺得哪些字音難讀,需要提醒大家的?
4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎?(看板書指名讀)
錄音:同學們,你們讀得很棒,恭喜你們闖過了第一關。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音:第二關,請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點,或者相關的知識,能行嗎?
1、在小組裏說一說。
2、指名說說你喜歡的動物的'特點及相關的知識。
獅子 大象 老虎
獅子和老虎誰的本領大呢?
實際上,獅子生活在非洲,老虎生活在亞洲,它們從來沒有決鬥過。即使把它們放到了一起,而獅子性情溫順,它們也不會決鬥。
我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口餘生”、“虎穴龍潭”等說法,很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。
虎的確有兇猛的一面,因爲它是一種大型食肉動物,自然不能如綿羊一般溫馴,否則就會餓死,所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持,使虎得到足夠的食物,虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一,一旦絕滅,將永遠不會再恢復或者創造出來。
大象是陸地上最大的動物,它的體重遠遠超過獅子和老虎,獅子和老虎一般不敢襲擊大象,否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鑽到大象的鼻子裏,大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠,現在,你會覺得誰是森林之王呢?
仙鶴 孔雀 鸚鵡
孔雀俗稱鳳凰,是百鳥之王、富貴吉祥的象徵。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀爲國家一級保護動物,嚴禁捕殺。主要分佈在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀爲國家二級保護動物,可以人工繁殖,極具開發價值。
仙鶴
鸚鵡的羽毛色彩鮮豔,非常漂亮,它會學人說話,有條成語叫——鸚鵡學舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一個細而長的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱樹睡覺,跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。
麋鹿也稱“四不象”:角似鹿非鹿,頭似馬非馬,尾似鹿驢非驢,蹄似牛非牛。
斑馬 棕熊 袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。
棕熊:毛褐色,胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。
袋鼠;前肢短小後肢強健有力,走起路來一蹦一跳,一步能跳3-5米,有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。
放錄音:同學們,你們瞭解的可真不少,再闖過第三關就可以來到我們天然動物樂園了。 第三關,你能讀出對我們動物的感情嗎?
3、學生自由讀,指名讀,齊讀。
放錄音:同學們,恭喜你們闖過了第三關,歡迎你們來到我們天然動物樂園。
4、看錄象:天然動物樂園。
5、說話練習:
天然動物園裏可真熱鬧,有( )的( ),有( )的
( ),還有( )的( )。
6、小結:
天然動物園裏的動物真可愛,它們生活得多快樂!它們是我們的朋友,保護動物,維護生態平衡,就是保護我們的地球,保護我們人類自己。
三、指導生字。
1、齊讀生字。
2、指導寫字。
教師範寫“獅”,學生描紅,臨寫。
四、作業設計
1、朗讀課文。
2、朗讀田字格中的生字,並口頭說詞。
第二課時
課時目標:
複習鞏固生字新詞,指導寫好部分生字。
教具準備:
生字卡片
教學過程:
一、複習
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸,發展語言
彙報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。
三、指導寫字。
1、學生自己描紅。
2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的?
虎:第五筆是橫,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四筆是橫折,第五筆是豎。
斑:左中右三個部分要寫得緊湊。
3、學生再一次進行描紅聯繫。
4、教師範寫,學生臨寫。
5、反饋。
展示學生的作業,指出學生存在的問題。
四、作業設計。
一、 比一比,再組詞。
師( ) 星( ) 代( ) 機( )
獅( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )
二、 。
生字
音序
音節
部首
再查幾畫
頁碼
袋
虎
猩
斑
三、 擴詞。
斑( )( )( )
袋( )( )( )
識字教案 篇3
教學目標
1.認識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.有觀察小動物的興趣。
教學重點
1.引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。
2.通過閱讀,讓學生在優美的語言環境中識字。
3.通過兒歌,讓學生走進大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。
教學難點
1.在具體的語言環境中教會學生運用形聲字的規律來識字的方法。
2.通過閱讀兒歌,讓學生了解夏天的景物於氣候特點。
教學過程:
一、看圖識字,引出生字
1.夏天就要到了。在夏天,同學們都喜歡幹什麼呢?(學生自由發言)
2.我請大家看一幅很美的圖,請大家看一看,想一想,圖上都有什麼呢?(出示彩圖)
出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)
3.他們在幹什麼呢?能不能用比較精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、遊得歡、接網忙
二、小組合作,學習生字
遊戲:找朋友找出生字新朋友
1.帶拼音讀詞讀句:誰認識這些生字新朋友?
2.去掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?練練吧!(自由練讀)
3.男女生比賽讀。
4.抽讀生字卡片。(打亂次序)
5.學生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)
6.學生找字卡。(識字大王、識字小老師)
7.遊戲:拍手找朋友:圖文結合誰是我的好朋友?我是你的好朋友。
遊戲:捉迷藏這些生字躲到了課文裏,大家還認識嗎?
三、朗讀感悟,興趣學習
1.自由試讀識字兒歌。
要求:(1)讀準每個字的字音。(2)共有幾句話,作上記號。
請同學分別讀這三句話。
請挑一句你最喜歡的,趕快練練吧!
2.合作學習:請把你喜歡的這一句,讀給小組的同學聽一聽。
3.全班展示讀。反覆練讀這三句。
4.表演讀:星星創作獎神祕獎品獎給讀得最好,表演得最好的小組。
要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演。看哪一組讀得最好,表演得最好。時間1分鐘。
5.全班展示:全班配合讀,小組表演。
6.小組比賽讀。
7.拍手連讀。
8.遊戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。
讀課文或邊兒歌:
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運糧食
小蝌蚪遊得歡
小蜘蛛結網忙
四、合作學習,識記生字
1.分類學習法:這麼多生字怎麼學更輕鬆呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學習法。
2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。
第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類:展、運、網
(1)學習第一類字:運用形聲字的構字規律識字
1)編兒歌:蜻──青青小蟲天上飛
2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、
蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+鬥、蟲+知、蟲+朱
編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓
(2)學習第二類字:
1)抽讀生字卡片
2)去掉拼音讀
五、指導寫字
1.指導寫螞、蟻。
這兩個字都是蟲字旁,應該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
識字教案 篇4
【設計理念】
學生是教學的主體。情境教學正是依據兒童的心理特徵、認識規律,把從生動、直觀的 形象思維入手創設情境作爲教學過程的啓動契機, 從而帶動語言的訓練, 促進智力的發展和 審美情趣的培養。因此,我創設了小熊帶學生遊成語王國的情境,讓學生在良好、愉悅的狀 態中學習成語,認讀生字。在鞏固識字上,採用“走迷宮”“登山”等遊戲,讓學生在遊戲 、 中,在輕鬆、有趣的玩耍中學,激發興趣、鞏固知識,增強參與的積極性。在指導寫字上, 注重學生的寫字姿勢、執筆方法,並進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導,培養 學生良好的寫字習慣,使每個學生掌握寫字的基本技能,做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字4》選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊,是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情 表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、 積累一些成語, 對他們以後的說話、 作文, 將大有裨益。
【學習者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華,讀起來琅琅上口。教學中如何讓學生感知成語的特點,培養收集成語的興趣,對學生終身學習尤爲重要。二年級的學生已具有一定的識字能力,掌握一定的識字方法。教學中只需要教師加以引導,重視鼓勵從而激發學生學習興趣,提高學生的識字能力。
【教學目標】
1、認識寸、益、彰、豹等9個生字,會寫補、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
【教學重難點】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
【教學準備】
1、課前佈置預習收集成語並瞭解成語大意或故事內容。
2、準備教學課件。
【教學過程】
一、故事引入,激發興趣。
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、預習時,大家一定積累了不少的成語,那誰願意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說3到4個)
3、你們真了不起,都積累了這麼多的成語了!今天!我們就來學習的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。(師板書課題)
二、初步朗讀課文,讀中識字。
1、相信大家現在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識字4》。在讀書時,遇到不認識的字,你該怎麼辦呢?(指名說方法:用筆做記號,問同學,問老師並且多讀幾遍。)
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語,注意讀準字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準確。(同桌互讀)
3、(出示成語原文)剛纔老師看到大家讀得很認真,現在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨來讀成語呢?(指名三個同學讀)那麼我們可要認真聽,然後評一評,誰讀得最棒!
4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧!(齊讀:朗讀成語時,要注意咬字吐字)
5、(出示“我會認”生字)這會兒,生字的小夥伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了。看,它們已經排好了隊伍,正等着你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認識認識它們吧!
6、用開火車的遊戲鞏固我會認的字(指導區分“彰、障”的字音。)
課件出示生字:(開火車讀)
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經驗,並說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以採用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可採用換一換的方法。“勸”字左面的“又”字換成“工”字。
四、指導寫字,並示範。
重點指導“補、拔、所”
補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要多一點。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發”。
五、學生練習,教師巡視指導。
六、品評鑑賞:學生互評,師生互評。
七、熟讀課文,鞏固識字。
板書設計:
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
(落下) (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)
教學反思:
創設情境,調動學生積極性很重要,因爲識字課沒有課文有感情,有趣味。所以,把激發學生積極性放在首位,在導入新課時我採用《拔苗助長》的故事激發學生興趣。在識字中,通過和生字寶寶交朋友,充分調動學生積極性。在教學過程中,識字時先讓學生自主識字來培養他們的自主探究能力,鼓勵與同
桌合作識字,再交流識字方法。採用多種識字方法來記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來識字,“編字謎”識字。用開火車的遊戲認讀帶拼音的字,讓他們在快樂的遊戲中趣味識字,加強鞏固。
識字教案 篇5
教學目標:
1.通過本課學習,瞭解春天給一些景物帶來的變化,認識春天的特徵,從而激發學生對大自然的熱愛之情。
2.認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串,積累詞彙。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
教學重點:主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。
教學難點:字在田字格中擺放美觀、工整。
教學用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容製作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學主要步驟:
一、創設情境,激發興趣
1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什麼季節到了?
(板書:春天)
2.是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)
二、圖文結合,認知詞語
(一)看看、找找春天
1.播放根據課文插圖製作的多媒體課件(春天美景)。
2.小朋友們,剛纔我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3.自由發言。隨機出示文中相關詞語(如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟着我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
(二)讀讀、記記字詞
1.小朋友,剛纔我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排着隊,急着和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小夥伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.(出示課文投影)誰來領着大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩遊戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的遊戲了。快,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成爲你的好朋友吧!(學生自由找找生字,認一認)哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?(認讀生字),說說你能認得這麼快,有什麼好辦法嗎。(學生集體交流識字方法,也可小組內先交流,後討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的遊戲吧!(小組四人輪讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你願意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?
2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、玩玩遊戲,鞏固字詞
(出示課文插圖),小朋友,剛纔我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好後再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪裏》的歌曲)
五、總結全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之
計在於春。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來爲我們的祖國增光添彩。
六、分析字形,指導書寫
1.觀察字形,發現字的特點。
2.書空,注意筆順,老師範寫,生看清筆畫的位置。
3.仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:將你眼中的春天畫下來,並給她取個好聽的名字。
找一找:春天在哪裏?
識字教案 篇6
教學目標:
1、認識14個生字,學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人誇的好孩子。
教學重點:認識生字會寫生字
教學難點:爭當人人誇的好孩子
課時安排:二課時
教學準備:卡片圖片
第一課時
一、導入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子,纔是人
人誇的好孩子呢?
有一位叔叔就爲這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學,生字教學
(一)初讀課文
1、讀準字音;讀課文時你發現了什麼?如(三字經)
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學
1、出示帶拼音詞語,識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經鞏固生字
三、寫字教學
1、教師範寫
2、學生描紅交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子?
學習第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句:同上教學
第二課時
教學過程:
一、複習鞏固生字
二、學習最後一句
(一)讀全文
1、生字都認識了,課文應該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學習最後一句
1、長輩們爲什麼對你做錯的事進行提醒,讓你改正呢?出示最後一句。
2、你怎麼做纔是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗掃認真
1、教師範寫
2、生描紅交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
1、念兒歌
教學總結
識字教案 篇7
一、學習目標:
1、認識10個字,會寫4個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
二、教學重點、難點:
1、認識10個生字,重點讀好前後鼻音。
2、寫好“保護”兩字,注意左右結構漢字的書寫特點。
三、教學準備:
多媒體課件、
教學時間:1課時。
教學過程
一、激趣導入:
1同學們,今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧!我的朋友給我送請柬來了。大家看看,是誰邀請我去做客呀?{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊,(放大名字)你認識它的名字嗎?說說你是怎麼記住它的?(認識:孔雀)
2、師:同學們,你們也到抽屜裏找找看,有沒有好朋友給你也送了小禮物?(學生找)師:誰來說說你的好朋友是誰?(每位學生有一張小動物們發的請柬)
(學生拿出後回答:我的好朋友是——XX)(課件出示學生所說的動物名和圖片,第一次和部分生字見面)
3、師:孔雀、雄鷹、老虎……同學們,今天我們去的是美麗的——動物王國。(生答)(出示:動物王國)
4、師:在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什麼方法記住它們呢?(認識:錦、鷹、鸝、靈)(學生交流識字)
5、在剛纔我們認識的四個字中,有三個字的讀音我們要特別注意,誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什麼?(引導:鷹、靈、錦三個字前後鼻音的正確發音)
二、情境識字:
1、(課件展示課文內容)師:同學們真能幹。我們的動物朋友在大森林裏生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7,然後給大家說說你從課文中知道了什麼?讀懂了什麼?[(反饋)。師:你真會讀書。(出示這句話)其它也一樣。]
2、師:看到小朋友們這會讀書,小動物們可高興了,瞧,它們都出來迎接我們了。(出示圖片)和你喜歡的小動物打個招呼吧。(自由地打招呼)
3、師:同學們,在剛纔你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎麼記住它?和你的同桌夥伴交流交流吧。(同桌交流識字)
4、反饋:請把你認爲最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來?(介紹部分生字的記憶方法)
5、師:同學們真能幹,有這麼多的好方法。老師相信你們都記住這些字了,對嗎?我們一起來讀一讀。(課件放所有生字,齊聲讀字)-+
6、師:同學們讀得真好。聽,小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的時候,其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。
遊戲)第一組:詞語小火車,快快開起來。生:開起來,開起來,快快開起來。(詞語)第三組:雙軌小火車,快快開起來。(字詞)第二組:句子小火車,快快開起來。生:開起來,開起來,快快開起來。(句子,課文中的)第三組:(師)小火車,開起來(生)開起來,開起來,快快開起來。(單字讀,課件演示)(開完出示整列火車,說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意)第四組:雙軌小火車,快快開起來。(字詞)
三、朗讀
1、師:動物大聯歡現場,小動物們可熱情了,還邀請我們表演節目呢。同學們,你們想給動物朋友表演什麼?(自由表演)
2、師:大家的主意都不錯。老師也有個主意,因爲這是動物王國,作爲小學生,我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌,你們覺得怎麼樣?我們先來讀一讀這首兒歌吧。(齊聲讀)
3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手遊戲一邊讀兒歌,拍手的方式可以自己選擇,誰來說你準備怎樣拍,把你認爲最開心的玩法告訴大家。
4、請按照你認爲最開心的方式自己練一練吧,馬上就輪到我們表演了。(自由練習)
5、師:配合得真好。哪幾個小組願意給大家展示一下?(請1—2個四人小組展示)
四、複習生字
1、(槍聲)哎呀,怎麼回事?我們去看看吧。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你就會知道他是誰,他在幹什麼了。
星期天,小明最喜歡的是去森林公園。瞧,他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師:誰來給大家讀一讀這段話?
3、師:如果你是小明的朋友,你有什麼想對他說的?
五、寫字:
師:從剛纔小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友,我們都要爲保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語,請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面?(學生說)師:請仔細觀察範字,然後描一描,寫一寫,把你認爲寫得最漂亮的打個小五星。
(自由練寫)師在學生練習完後指導書寫其他的字。然後學生練習書寫。
識字教案 篇8
單元教學目標:
1.認識54個生字,會寫44個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學着發現別人身上的優點,懂得人與人之間應該互相幫助,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
教學要求:
1.學會8個生字,會認10個生字。
2.會熟練讀出俗語,明白其中的道理。
教學重難點:
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊含的哲理。
教學方法:
集中識字、表演朗讀
課前準備:生字詞卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導入新課。
別人有困難,我們應該熱情幫助,小朋友之間更應該友好相處、團結合作,“團結力量大”嘛!下面,我們就來學習《識字5》。
二、交待學習內容。
我們先一起來學習前3節。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號。
2.讀準字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點指導:移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師範讀詞語,領讀詞語。
7多種形式訓練學生讀詞語,直到正確、流利爲止。
四、學習詩句內容。
1.指名讀,同學認真思考,瞭解大致意思。
2.教師講解第1節的意思。
3.指名說第2節的意思。
4.教師範讀第3節,講解,並可藉助實物演示,讓學生體會一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節,體味含義。
6.熟練,練習背誦。
五、指導寫字。
1.完成“我會寫”的部分內容。觀察生字在田字格中的位置。
2.師範寫。
3.學生練習,寫規範美觀。
第二課時
一、複習。
1.指名讀生字卡片。
2.齊讀l~3節。
3.指名說意思。
4.指名背誦。
二、導入新課。
我們來繼續學習4、5節,看看它要說明的是什麼意思?
三、學習4、5節。
1.讀4.5節,找出生字生詞。
2.自己弄清生字生詞。
3.指名讀,正音。
4.重點指導:
搓:平舌音 繩:翹舌 後鼻音 斤:前鼻韻母 獨(dú)
5.同桌討論,識記字形。
6.師範讀詞語,領讀詞語。
7.生熟練朗讀詞語,可採用多種形式。
四、學習內容。
1.指名讀。
2.指名說說告訴我們什麼道理嗎?
3.教師講解,並範讀。
4.學生朗讀,並體會其含義。
5.小組競賽朗讀。
6.熟讀,練習背誦。
六、指導寫字。
1.完成“我會寫”剩下部分內容。觀察它們在田字格中的位置。
2.學生練習。
七、總結全文。
識字教案 篇9
活動目標:
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。
③學會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點:
能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點:
能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。
活動準備:
生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動過程:
一、故事導入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,於是麗麗到了家裏就開始數起來啦!並一個個找出來,現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)
二、對號入座
師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬於自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解爲主,反覆練習,幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小遊戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調動孩子的積極性,本環節通過比賽的方式檢測學習成效,也進一步加強記憶)