作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《誰在叫》教案（通用4篇），希望對大家有所幫助。
《誰在叫》教案1
教學目標：
1、通過歌曲《誰在叫》的演唱，培養學生對動物的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱。能創編歌詞，併發揮想象力，創編動作表演。
教學重難點：歌曲表演、創編歌詞。
教學準備：自制課件、動物圖片
教學過程：
一、激情導入
師：“同學們，今天老師給大家帶來了幾個神祕的小客人，你們想不想知道它們是誰？”
學生：“想”
師：“可它們說了要你們通過它們的聲音把它們猜出來，它們才同意出來見你們呢。想試試嗎？”
二、寓教於樂
（一）歌曲節奏練習
1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學生猜。教師出示正確答案。
2、“今天來裏這麼多小客人，讓我們一齊來說：歡迎你們來做客。
3、師：“誰能把剛纔這幾個小客人的叫聲給大家學一遍”。
4、教師出示課件：你能按老師給你的節奏再來讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓——喵喵小雞——嘰嘰小鴨——嘎嘎小豬——嘟嘟。
5、集體練習。
A、你能不能把小動物們的動作加上，再讀節奏。
B、每讀完兩個小動物節奏後，連續拍5次手。
C、把拍手變成“啦”
6、分角色讀節奏：出示紅色和綠色標誌，紅色代表老師，綠色代表同學，分角色讀節奏。
1、師：“沒想到，大家這麼快就和我們的小客人成爲了朋友，這幾位小客人爲了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來聽一聽。”
教師放歌曲
2、再聽一遍歌曲，問：爲什麼小動物叫了？它們都在做什麼？
3、你有哪句不會唱，教師逐句教唱。
4、分角色演唱。（黑板）
小結：師：“同學們的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的；小雞叫起來細細的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強。
5、孩子們你們真棒！一會就把歌曲學會了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟着老師用動作把這首歌曲表現出來對嗎？
6、找同學來表演。
三、創造表現
1、我們這幾位小客人來自一個很美麗的農場，它們說，在那裏還有很多小動物，你們想去認識更多的朋友嗎？那好，跟着老師，我起走1、你都認識哪些小動物啊？
2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲裏呢？下面利用你們小組的智慧，每個人代表一種小動物爲歌曲創編新的歌詞，看誰創編的歌曲最精彩。”
7、小組彙報表演。
四、完美結課：
“動物是我們的朋友，希望我們要像愛護自己一樣愛護我們的小動物。”
教學反思：
《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中瞭解了小動物們的特徵和生活習性培養了學生細心觀察事物的能力。
這節音樂課，我結合一年級學生的身心特點，由興趣出發，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學生活潑快樂地學會唱歌曲，通過編創活動，更增進了學生之間的合作互助的精神，使學生在學習過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學中，我還注意到適當的滲透一些音樂基礎知識，如：音階模唱、旋律創編等，都以本課爲主題，設計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學。
我覺得音樂課不應侷限於教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識，。
通過這節的課的教學，我發現在課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作爲教師，我還要以身示範，用自己的歌聲、行動，激發、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發現他們的小世界裏竟是如些的豐富，他們有多麼強烈的表現慾望。我們在理解的基礎上給予他們適當的引導，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有着一流創造力的孩子！
《誰在叫》教案2
課型：
綜合課
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。 歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重複、變化着，旋律進行以級進爲主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：爲什麼小動物叫了？它們都在做什麼？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，瞭解小動物之間的生態關係。
總設計意圖：
本教學設計以“主體、創新、探索”爲主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展爲本，培養學生能力爲重點，提高素質爲宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨着學生的求知慾增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、爲了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學目標：
一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，並能發揮想像力編創動作表演。 三、能選擇適當的打擊樂器爲歌曲伴奏。 四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學重難點：
1、培養學生聆聽音樂的能力。
2、學生創編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學過程：
一、組織教學
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
二、基礎訓練
1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞 1 1 1 一隻小鴨 2 2 2
小貓小貓 3 3 3 小鳥飛飛 4 4 4
公雞公雞 5 5 5 青蛙青蛙 6 6 6
小猴小猴 7 7 7 小熊跳舞 1 1 1
唱音階
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以後要告訴小動物，這首歌裏都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）
1、聽錄音範唱，讓學生找出反覆的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情範唱。
5、學生跟琴學唱。（採用聽唱法，難點處重點教唱。）
6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啓發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
7、歌表演。（儘量讓學生自己編創動作）
四、創想空間
大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那麼你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）
五、樂器演奏
老師這裏有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱並探索、實踐樂器的演奏，然後由教師講述正確的名稱及演奏方法。）
爲歌曲伴奏。
六、音樂會
以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育
這節課我們唱了這麼多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！
（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）
《誰在叫》教案3
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重複、變化着，旋律進行以級進爲主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：爲什麼小動物叫了？它們都在做什麼？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，瞭解小動物之間的生態關係。
設計思路：
通過與老師一起開車去接小動物們引出歌曲中的動物主人公“小貓、小雞？？”。通過小朋友扮演小動物們的故事情節表演形式，從中教師開始引導孩子們進行相應的歌詞節奏練習，孩子們在音樂遊戲中學得很快，也記得很牢，這樣就在無形之中爲後面的歌曲教學作了輔墊。
教學目標：
1、通過學習，讓學生在理解歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。
2、通過教師與學生的角色表演，幫助學生更容易記住歌詞，並編創表演動作。
3、通過歌曲的學習，培養學生對小動物的愛心，認識到人與動物應該和諧相處。
教學重難點：
重點：通過音樂遊戲培養孩子們較強的歌詞節奏感。
難點：如何引導孩子們融入歌曲的意境中去，並通過音樂遊戲來達到學唱、表演歌曲的目的。
課前準備：
1、佈置音樂教室：椅子呈半圓形排開，留出中間足夠的空間可進行表演。
2、事先請幾個孩子編好小貓抓小老鼠、小雞和雞媽媽、小鴨游泳、小豬“呼嚕、呼嚕”睡大覺的節目。
3、教具準備：小貓、小老鼠、小雞、雞媽媽、小鴨、小豬頭飾，若干動物圖貼、鋼琴、錄音機。
教學過程：
一、導入新課，師生互動
1、歌曲律動進教室（播放《動物說話》）
2、播放《火車開啦》，老師爲火車頭，帶4名學生組成一列火車開動，音樂結束時火車到達“動物王國”。把扮演動物角色的學生帶入課堂。
師：親愛的小客人們你們在哪呢？（5個動物學生叫着出場）
師：貓大哥、雞寶寶、鴨姐姐、豬小弟快上車，小朋友正等着你們呢！（5名學生“上車”，音樂再次響起）
【評析：通過律動和師生共同遊戲，把學生的積極性調動起來，活躍課堂氣氛，創設出“動物王國”的場景。】
師：小朋友們我們的小客人來了，讓老師給大家介紹一下：這位是貓大哥（動物學生用叫聲跟小朋友問好），以此介紹小雞、小鴨、小豬。
師：小朋友我們能不能也模仿小動物們的叫聲跟他們問好呢？
師：誰在說話喵喵喵？生：小貓說話喵喵喵。誰在唱歌嘰嘰嘰？生：小雞唱歌嘰嘰嘰。
誰在游泳嘎嘎嘎？生：小鴨游泳嘎嘎嘎。誰在睡覺嘟嘟嘟？生：小豬睡覺嘟嘟嘟。
（要求學生按節奏回答）
師：讓我們的小動物們坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你們歡迎嗎？
【評析：通過這一環節的師生、生生之間的動物叫聲模仿，讓學生初步掌握八分音符的節奏，爲接下來的歌曲教學做好鋪墊。】
二、學習第一樂段歌曲
1、教師範唱第一樂段
2、教師教唱第一樂段歌詞。
師：小朋友們你們學得真快啊，你們看老師手上拿着個什麼記號？（生答反覆記號），複習反覆記號的用法。
【評析：通過教師的演唱，讓學生髮現第一樂段歌曲的特點——加入了“反覆記號”，培養學生的傾聽能力及歌曲的模唱能力。】
三、學習第二樂段歌曲
1、師：接下來張老師要出個謎語給大家猜一猜，小朋友們聽好了“尖尖嘴巴長鬍須，身上穿件灰色衣，夜晚出動偷東西，白天過街人喊打。（打一動物）”（教師帶上老鼠頭飾進行表演）。
師邊演邊讀：喵．喵│叫了│小老鼠│逃不掉‖
2、教師帶上母雞的頭飾與“雞寶寶”共同表演。
師邊演邊讀：小．雞│叫了│雞媽媽│咯咯笑‖
3、“鴨姐姐”表演游泳並叫。
師讀：嘎．嘎│叫了│池塘裏│小魚搖‖
4“豬小弟”表演睡覺動作。
師讀：小．豬│叫了│呼．嚕呼嚕│睡0大0│覺—‖
5、讓學生說一說剛纔聽到了誰在叫？它們爲什麼叫？
6、教師有感情地演唱第二樂段歌曲。
7、教唱第二樂段歌曲。
【評析：這個環節是歌曲的難點部分，如果讓孩子們單一的學習會讓他們覺得枯燥乏味，我通過猜謎語、學生動物表演、師生合作表演等形式，讓學生在遊戲中學習歌曲，掌握第二樂段中較難掌握的附點節奏。再從說一說“誰在叫？它們爲什麼叫？”入手，培養學生細緻的觀察力和口頭表達能力。】
四、聽歌曲錄音的完整演唱，並自由加入動作表演。
【評析：讓學生通過自己的生活經驗和豐富的想象力進行動作編創，培養學生的想象能力及身體的協調能力。】
五、鞏固歌曲，師生進行演唱有關小動物歌曲的表演。
【評析：通過複習一年級所學過的有關小動物的歌曲，提高學生的演唱興趣，把新舊知識相結合，培養學生從小就要有喜歡動物、保護動物的愛心。】
六、課堂小結
師：大家都唱得很棒，除了今天學的這幾種小動物，肯定還有別的小動物也是小朋友們喜歡的，那麼就請小朋友開動小腦筋，細心地去觀察你身邊還有哪些小動物在叫，它們又在幹什麼呢？等下一節課我就請小朋友來表演好嗎？（生答）
師：最後老師就送給每個小朋友一個漂亮的愛心胸章，因爲你們都是喜歡小動物、愛護小動物的愛心天使。
師：好，今天的“快樂音樂課”到此結束，讓我們唱着歌曲離開教室。
教學反思：
《誰在叫》是人音版第二冊第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在於培養學生表現美、創造美的能力，以及培養學生愛動物、保護動物的情感。通過創設情境，充分調動學生的積極性、參與性，給學生展示的空間，發揮學生的主體作用，培養學生團結協作的能力。
歌曲具有一定的難度，對於剛上一年級下學期的孩子提前學這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學生更快地接受是我必須考慮。經過不斷地思考，我決定採用直觀教學來幫助學生學唱歌曲，將歌詞中的各種動物用圖片表示，學生對此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕鬆地掌握歌詞。歌詞的出現設計爲猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學生和教師在互動的狀態下輕鬆地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學進行得輕鬆、活潑、積極、主動，這是因爲孩子們都被層層出新的歌詞表示方式和花花綠綠的.黑板吸引住了。
但是在教學過程中也有些不足之處，比如讓學生完整聆聽歌曲做得不夠，學生對歌曲的總體感受不夠深刻；在今後的教學中要注意學生演唱歌曲時的聲音控制。
《誰在叫》教案4
活動過程：
第一部分：（1~24小節）
1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；
2、導入新課題：動物世界裏還有許多小動物也想和小朋友做遊戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，並從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、範唱，幼兒學唱。
從圖譜一目瞭然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（25~42小節）
6、分析討論：幾種常見動物的生態關係，導入歌曲後半部分的學習。
7、學習領唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。
第三部分：創編歌曲
8、請幼兒充分發揮想像；
①你在生活中、動物園裏、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？
②模仿這些動物的叫聲；
③儘可能將圖片筐中準備的圖片出示出來
（如青蛙、小鳥、小狗等）
9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。
活動延伸：
1、帶領幼兒製作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。
2、準備音樂旋律伴奏材料，爲幼兒創造、表演提供平臺。
設計意圖：毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行爲習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。
很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動後，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？
音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。
活動目的：
1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒，初步瞭解幾種動物的生態關係。
3、發展幼兒創編歌詞的能力。
活動準備：
1、知識經驗準備。①學會並表演歌曲《大熊貓》；②從生活中、影視圖片中收集，瞭解多種動物資料。
2、物質材料準備。①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶；②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）；③簡單背景圖，表現出旋律音的高低起伏（如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）
活動反思：
《誰在叫》是一首2/4拍，七聲宮調式的兒童歌曲，該歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣；歌曲節奏有規律地重複、變化着，旋律以級進爲主，流暢上口，極大地調動了幼兒的探究興趣。
本活動使用了靈活、多樣的方式，讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》，嘗試並使用了“領唱”“合唱”的唱法，用旋律線的背景圖方式，淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受，幼兒積極性較好，活動目標基本達到。
不足之處，對第二部分的展示較少，幼兒在唱的時候，對歌詞、旋律掌握不太明朗；對幼兒啓發創編的力度還不夠，同時應作好系統歸納的準備（如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等，小狗、牛、羊等動物圖片，用白極預留空間，及時展示幼兒的創造成果；也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間，讓幼兒把想唱的畫出來）讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。
總體來講，幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲，並用多種形式來表現，我覺得幼兒的能力不錯，並得到了較大的提高。
