教學目標
⒈知識與能力
⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。
⑵默讀課文，瞭解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。
⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。 ⑷學習對比閱讀的閱讀方法。
⒉過程與方法
初讀課文，讀準讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會特點；深讀探究，領悟方法；歸納總結，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。
⒊情感態度與價值觀
體會中華傳統民居豐富的文化內涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。
教學重點
讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。
教學難點
體會課文的說明方法和語言的表達特點，並學習運用到自己的習作中去。
教學準備
⒈教師製作課件（關於各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）； ⒉學生蒐集有關中國民居的文字、圖片資料，對相關的知識有所瞭解。 課時安排 2課時
第一課時
一、資料展示，揭示新課
⒈師：我們的祖國地大物博，民族衆多，風俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。
⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）
⒊簡介中國民居（見附錄）
這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀準讀通
⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀後劃出不懂的詞句。
⒉先利用工具書或聯繫上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 ⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
⒋檢查詞語認讀及理解情況：
三、再讀課文，整體感知
⒈客家民居和傣家竹樓有着怎樣的特點，請同學們帶着這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。
⒉默讀課文，看看你讀懂了什麼，有什麼疑問，在書上標記一下。 思考：客家民居和傣家竹樓各有什麼特點。
⒊初步交流：
⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理：客家民居──世界民居奇葩
傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家）
⑵概括這篇課文的主要內容：《各具特色的民居》側重寫了被譽爲“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的`鮮明特色。
⒋把握層次
⑴客家民居層次：
第一段（1）：概括介紹客家民居特點、所在的位置和環境，以及在世界民居中的地位。
第二段（2）：詳細介紹客家民居突出的特點。
第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦佈局排列及其象徵意義。
第四段（3）：寫圓形圍屋內部構造特點及體現出的民俗文化特徵。 ⑵傣家竹樓層次：
第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建築環境。
第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統習俗及緣由。
第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點。
第四段（4）：說竹樓內部結構簡單、寬敞、別緻等特點。
第五段（5）：寫傣家建造竹樓時的傳統習俗及文化內涵。
四、佈置作業
⒈有感情地朗讀課文。
⒉抄寫詞語。
第二課時
一、自讀課文，複習導入
⒈用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。 ⒉交流：客家民居被譽爲“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”。
二、合作研讀，體會特點
⒈劃分小組，提出要求：
⑴分爲“客家民居”組和“傣家竹樓”組。
⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補充。
⒉合作研讀，完成表格：
⑴把“客家民居”組分爲三個研讀小組，研究內容：從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居爲什麼被譽爲“世界民居的奇葩”？並完成下面的表格。
世界民居的奇葩——客家民居
⑵把“傣家竹樓”組分爲三個研讀小組，研究內容：從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與衆不同之處在哪？並完成下面的表格。
傍水而居——客家民居
⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀後標註、整理歸納，最後填表格。各小組交流整理結果後，推選代表準備介紹客家、傣家民居。
⒊全班交流，瞭解民居的特點。
⑴“客家民居”組的各小組代表分別彙報小組研讀成果，小組代表發言後，先本小組其他成員補充，再其他小組補充。
如：“客家民居”表格
世界民居的奇葩——客家民居
位置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用
防備盜匪騷擾和當地人排擠
材料
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結構
大多爲三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦佈局排列
文化特徵
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
⑵“傣家竹樓”組同樣交流彙報。
四、深讀探究，領悟方法
⒈探究領悟——《客家民居》
⑴自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
⑵讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
⑶重點語句理解：
①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴着數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽爲“世界民居奇葩”的客家民居。
②它們大多爲三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀。
③土樓圍成圓形的房屋均按八卦佈局排列，卦與卦之間設有防火牆，整齊劃一。
（八卦是我國古代的一套富有象徵意義的符號，是我國傳統文化的代表之一。客家民居的圓形圍屋，按八卦佈局排列，體現了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統。）
⑷作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什麼好處？（舉例子、列數字、作比較、打比方等表達方法）
例如，列數字：“??夯築起牆厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感） 打比方：“它們大多爲三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀。”（形象直觀）
舉例子：“比如，許多房屋大門上刻着這樣的正楷對聯：‘承前祖德勤和儉，啓後子孫讀與耕’，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的願望”（真實可信） ⑸同桌商議，並參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（依據八卦圖，請學生參考比較。）
⒉探究領悟——《傣家竹樓》（方法同上）
重點語句理解：
①傣族人家至今依然保持着“多起竹樓，傍水而居”的習慣。
②籬內種植着各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。
五、歸納總結，感受文化
⒈客家民居是中國南方山區的建築奇葩，它那獨特的風格吸引了衆多中外學者、遊客甚至美國的軍事專家。客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
⒉竹樓是傣族人民因地制宜創造的一種特殊形式的民居，具有建材經濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優點。傣家竹樓中，體現了哪些中華傳統文化？（吉祥平安、團結和睦、家道興旺）
⒊總結表達方法：語言簡練準確、平實質樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。
⒋歸納章旨：
《各具特色的民居》這篇說明文通過側重描寫被譽爲“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現了中華民族的智慧和中華傳統民居豐富的文化內涵。
⒌總結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在雲南西雙版納地區的傣族算得上是最最幸福的人，因爲他們常年居住在“竹”樓裏，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特徵的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷裏，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨着天地間的長風流水，與自然和爲一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典範，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人爲之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。
六、拓展延伸，遷移練寫
⒈出示課後“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發行四套民居郵票，即普23、普25、普26、普27，共發行21枚，從一分的內蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部爲影寫版，由北京郵票廠印製，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建築藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。有人夜憩竹樓，有人水上爲家，有人把家馱在馬背上，有人享受着窯洞中最古樸的大自然的恩賜??你想了解更多地瞭解這些郵票上的民居故事嗎？
⒉拓展閱讀：關於這組郵票的簡單介紹。（見附錄）
⒊佈置作業：（選其一）
①選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網查詢有關資料，瞭解民居的成因、建築特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。
②假如年是小導遊，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導遊瓷。
七、板書設計
8*各具特色的民居
客家民居——世界民居奇葩
民居特點：圓形、八卦佈局、設防火牆文化特徵：和睦相處，勤儉持家，平等互助 傣家竹樓——綠色之家
民居特點：多起竹樓，傍水而居
文化特徵：團結和睦，吉祥平安，家道興旺
