作爲一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編精心整理的借書教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借書教學設計1
教學目標：
1、懂得借別人的東西要愛護，並能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，並能使用借書和還書時的禮貌用語。
重點和難點：連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的過程說清楚。
教學準備：書
教學時間：1課時
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎麼說、怎麼做呢？今天這節課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，並且把話說正確、有順序。
明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢？這節課就來學學這方面的'內容。
二、逐幅看圖說話。
（1）看圖1。
問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什麼？明明有本新的故事書，丁丁嚮明明借書時是怎麼說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）
（2）看圖2。
問：丁丁來到什麼地方？（家裏）他在幹什麼？他在幹什麼？（把借來的書包上封面。）爲什麼要包上封面呢？明明是怎麼想的？
（3）看圖3。
問：丁丁看書時怎麼樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄髒。）
（4）看圖4。
問：丁丁什麼時候把書還給了明明？
丁丁還書時會說些什麼？（明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝！）
明明怎樣說？（不用謝。）
三、把4幅圖連起來說。
1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。
2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。
3、指定幾個人說，評議，說出優缺點。
四、情境表演。
1、自由組合，表演“借書”。
2、指定一組表演，評議。
3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。
五、總結。
1、你喜歡丁丁的哪些地方？
借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。
板書：
借書
借書 （請 謝謝）
包書 （愛護）
看書 （認真）
還書 （謝謝）
借書教學設計2
教學目標 ：
1、懂得借別人的東西要愛護，並能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，並能使用借書和還書時的禮貌用語。
教學重點：
能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。
教學難點 ：
看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學準備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？
（想）
2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）
（板書：借）
3、你準備怎麼向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師願不願意把書借給你！(生說)
看來，同學們都能從老師這兒順利地借到書了。
（你們知道爲什麼老師願意把書借給他們嗎？）
板書：有禮貌
（他們用了哪些禮貌用語啊？）
板書：請好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，於是，他嚮明明借書。那丁丁又會怎麼借書，怎麼還書呢？這節聽說訓練課，我們就來學習第5課
二、整體感知，瞭解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課後問題。
2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什麼嗎？
3、學生自由交流。如果你願意向老師交流就和老師說，願意與同學交流就和同學說。注意把話說通順，讓人能聽明白。
三、逐幅看圖，練習說話
（過渡：看着同學交流的興奮勁，真想聽聽同學們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。願意說給大家聽嗎？）
1、出示圖1：你準備怎樣把這幅圖的意思表達明白？
A、指名說.誰有補充嗎？
B、多請幾個同學說。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書。看，回到家，他在幹什麼呢？
3、從這裏可以看出丁丁是個怎樣的孩子？
（板書：愛書）
（2）你能猜猜丁丁這時是怎麼想的嗎？
（3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？
4、圖3包好了書皮，丁丁在幹什麼了？
（板書：看書）
看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）
5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎麼說？明明又會怎麼說呢？
（板書：還書）
從時間上看，丁丁還書非常按時。
四、把4幅圖的內容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習表演
2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結
這節課你有什麼收穫？
聯繫實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準備今後怎樣做？
