第一課時：
教學目標：
1、 整體感知，瞭解課文主要內容，體會小鹿心情的幾次變化。
2、 在閱讀中，初步完成認字任務，並適時學習弟、哥、躺、謝四個字。
3、 在閱讀中引導學生有意識品味優美詞句，並能夠進行優美詞句的積累。
教學準備：課件和一枝美麗的玫瑰花
教材解讀：小鹿辛苦種出了玫瑰花卻因爲腳跌傷了，沒有看到盛開的玫瑰花，但是朋友們的勸慰，卻使他感受到了贈人玫瑰，手有餘香的快樂。
教學過程：
1、 課前談話
出示美麗的玫瑰花。同學們，你們喜歡玫瑰花嗎？爲什麼喜歡？
可是有一隻小鹿親手種植了玫瑰花，最終卻一隻玫瑰花也沒有欣賞到，你覺得小鹿的心情會有怎樣的變化？
2、 帶着問題，默讀課文，並在練習本上寫出答案，回答又對又好的同學則可以得到教師獎勵的一朵玫瑰花。
3、 學生自由閱讀，老師巡迴指導，引導學生重點從小鹿的動作和語言中去體會小鹿對玫瑰花的熱愛之情和嚮往之情。
4、根據學生閱讀情況，老師針對重點難點開展閱讀教學
5、學習一二自然段，通過畫畫動詞，體會小鹿種玫瑰花時的激動喜愛之情。並學習澆抽弟拐骨五個字的書寫
如常常去鬆土、澆水，抽出枝條，長出嫩綠的葉子。長了三十二個共骨朵，數了數，高興極了。
指導學生小組合作交流朗讀，互相取長補短，然後找三名同學進行展示交流，交進行適當評價，如讀得不理解，則重點讓學生跟老師讀一讀。
6、學習第三自然段，找關鍵詞體會小鹿受傷後的難過和着急。
如不小心 只能靜靜地躺在牀上，一天，一週，一個月……，可見小鹿在牀上度日如年，終於能夠下牀了，他一瘸一拐地來到家門牙，可是一濃密的綠葉中，一朵花也看不到了，可以體會出他心情的失落，在此基礎上，再引導學生在小組合作的基礎上進行小組競爭朗讀。
7、弟弟惋惜地原因是什麼？惋惜又是什麼意思應該引導學生深入體會。“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒有看到。”
8 、引導學習五六自然段，體會小黃鶯和微風對小鹿的感謝之情。正是“贈人玫瑰，手有餘香”，重點指導“可好看了！看到那些花，我就想唱歌。”“聞過你家的`玫瑰花，可香了，我帶着它的香味吹過森林，大夥都誇我是“玫瑰香風呢！”
9、引導學生學習七八自然段，體會小鹿心情的喜悅和弟弟發自內心的讚美之情。
原來，美麗，散發，謝謝 也高興地笑了，看來，沒有白栽。
10、結合板書，進行全文總結：
辛苦種玫瑰 生病地緣賞 玫瑰白栽了？
黃鶯見玫瑰， 放聲把歌唱
微風聞玫瑰 香風四處吹 沒有白栽！
11、分組進行有感情朗讀，旁白齊讀 弟弟一人，黃鶯一人，小鹿一人。微風一人。
12、佈置作業：回家種植一株美麗的花，發花的種子。體驗種花的樂趣。
課前反思：本課內容比較多，不知能否順利完成教學任務。另外，把握小鹿思想變化的線路也不知能夠達到理想的教學效果，試試看吧。
