作爲一位傑出的老師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《荷葉圓圓》教學設計 （通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《荷葉圓圓》教學設計 1
學習目標
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 學生初步感受夏天和大自然的美好，激發對大自然、對美的嚮往。
教學重點：識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題導入
你們這是什麼？
荷葉是什麼樣子的？
你喜歡荷葉嗎?
還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。
二、初讀課文，認識生字
1、藉助拼音讀課文，標出自然段序號，用學過的方法學習本課生字。
2、我來檢查一下大家的自學成果。
A、出字謎
“人來小亭邊”（停）
“月亮在旁邊”(膀)
“一天一天又一天，天天太陽都出山。”(晶)
B、生字變變變
出示生字： 朱 秀 幾 羽
你們認識嗎？大家說一說它們的讀音和組詞。
下面它們變變變，你們還認識嗎?
出示： 珠 透 機 翅
你們真棒啊！認識了這麼多的生字！
三、走進課文 練習朗讀
1、下面請同學們聽老師讀課文，思考一個問題：
都有誰喜歡荷葉？爲什麼呀？
可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來。
2、老師範讀，學生思考。
3、全班交流
誰來說說都是誰喜歡荷葉呀？爲什麼呀？
小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。
誰知道“搖籃”是什麼意思？借”搖籃”的意思認識”搖籃”兩個字.
小水珠躺在搖籃裏，多麼舒服，多麼愜意!誰能把這種感覺讀出來？
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
停機坪：學生試着自己理解
翅膀：做動作
飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心裏多美啊！
誰能把小蜻蜓的感覺讀出來。
3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動作 認識生字“蹲”
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪着綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎麼歌唱呢？（創設情境，學生想像回答）
4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
從哪個詞語中能體會到小魚的快樂呢？
四、拓展思維，練習說話
1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什麼呢？
如：小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。
2、那荷葉是小朋友的什麼呢？你們想對荷葉說些什麼？
小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉，紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢！
五、總結內容 昇華情感。
這神奇的大自然造就了這麼美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。
請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然後在一旁寫上你想說的話。
板書設計
13、 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游來游去
《荷葉圓圓》教學設計 2
【教學目標】
1、引導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。
2、藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣，激發學生對大自然的喜愛之情，樹立保護大自然的意識。
3、能正確、規範、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。
【教學重點】
識字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學準備】
多媒體課件，生字卡片、頭飾。
【教學時間】
二課時。
第一課時
〖教學目標
1、導學生自主認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。
2、藉助拼音正確地朗讀課文，瞭解課文大意。
3、指導朗讀理解課文1～2節。
4、指導寫字。
〖教學過程
一、談話導入，揭示課題
1、小朋友們，這幾天池塘裏的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。
簡筆畫荷葉：
出示“荷葉”，正音。誰有辦法記住我們這位新朋友呢?
2、現在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。
出示課件。
啊，放眼望去，你看到了什麼?──(引導學生說出“荷葉”)那誰能用自己的話誇誇荷葉呢?
學生回答後，教師板書：
圓圓。
3、揭示課題：
這節課我們就一起學習課文14荷葉圓圓：
學生齊讀課題。
4、學習句子：
點擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。
5、指導朗讀：
能把你獨特的感受讀出來嗎?
指導個性化朗讀第一段，重點讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。
二、動畫朗讀，整體感知
小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來看一看，聽一聽吧!看誰最先看懂，最先聽懂。
(課件出示課文動畫朗讀)
交流：
誰也很喜歡荷葉?
(板書：小動物貼圖)
三、自由讀課文
圈出生字，記一記。
四、自主識字
1、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文裏的12個生字娃娃都讀準了。
2、(課件出現12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認一認。
3、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉?
小結：
只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊!
4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什麼好辦法?
5、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組裏交流交流，展示展示。
6、相信大家已經記住了它們的樣子。來，咱們一起來讀一讀。點擊課件去掉生字拼音。
(讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。)
7、來，咱們來做個遊戲──青蛙跳遠，看誰是跳遠能手。出示遊戲課件，請學生上點擊生字，並點擊響應的拼音，這樣青蛙就會跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對了，學生齊讀。
五、美讀第二節
1、自由讀第二節：
想想你讀了知道了什麼，能不能加上動作表演。
2、交流，結合：
⑴ 指名回答讀懂了什麼?
並指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎麼樣，聽他讀，你聽到了什麼?
⑵ 你知道什麼是搖籃嗎?看課件。現在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃裏，心情高興嗎?爲什麼這樣高興?
試讀(高興)。
現在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什麼呢?請你說一說。
⑶ (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛，這麼舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。
⑷ 表演讀。
六、指導寫字
1、讀生字：
是、朵、美
並組詞。
2、仔細觀察：
說說你要提醒大家注意什麼?
3、老師範寫，學生練習。
4、展示臺評議。
第二課時
〖教學目標
1、鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。
〖教學過程
一、複習導入
1、複習生字：
⑴ 齊讀生字。
⑵ 開火車讀。
⑶ 遊戲：
青蛙跳傘。
2、有感情朗讀第1、2兩節。
3、導入：
池塘裏的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節課，我們就一起來看看其它的小夥伴吧!
二、細讀課文，感悟體會
1、播放動畫課件：
小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
學生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小夥伴。
教師引導：
它們在這一池荷葉中會說些什麼，做些什麼呢?我們一起學習2～5自然段。
(課件出示課文內容)
2、自主探究，合作學習：
⑴ 自由讀3～5自然段：
看看你知道了什麼?
⑵ 學生讀後自由彙報知道的內容。
⑶ 再自由讀一讀：
想想還有哪些不明白的問題。
⑷ 學生充分質疑。
⑸ 4人小組合作學習：
討論解疑。
(教師參與討論)
⑹ 彙報交流：
教師適時利用課件的分段學習，輔助解疑， 課件出示圖片理解歌臺、停機坪。
⑺ 指導朗讀：
你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節，想想你讀懂了什麼，然後表演表演。
① 指名讀。
② 挑戰讀。
③ 想象讀，適時引導：
小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去幹什麼呢?
小魚捧起水花，在對我們說話呢?說了什麼呢?
④ 帶上頭飾表演讀，評議：
現在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎?爲什麼這樣高興?
試讀(高興)。
學生上臺表演讀。
三、拓展課文，實踐感知
1、還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢!瞧，它們倆會把荷葉當什麼?會怎麼說呢?
(課件出示小鳥和七星瓢蟲)
2、學生自由說。
3、小組討論：
還有哪些小夥伴會來，它們會對荷葉說什麼?
4、個別自由說。
5、你們要對荷葉說些什麼?做些什麼呢?
(自由說)
6、學習樂園：
讓學生了解荷花，增長知識。
課件出示資料：
荷花。
四、指導寫字
小朋友剛纔欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那麼，你們還能寫出很美很美的字嗎?
1、讀生字：
我、機、葉
(課件出示)
2、你覺得哪個字最難寫?“我” 請你先說說筆順，齊書空。老師範寫 ，學生跟寫
3、“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什麼?
現在我們看看“葉”，怎樣擺纔好看?
範寫，學生描紅，作業展示，評議。
出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?
注意機與朵的區別。
範寫，學生描紅，作業展示，評議。
五、作業菜單
任選一題：
1、畫畫寫寫：
荷葉是我的……
2、想想演演：
想想自己是個……，你想怎樣對荷葉說。
3、讀讀背背：
找出自己喜歡的句子背背。
《荷葉圓圓》教學設計 3
【設計理念】
在課堂教學中注意尊重學生的主體地位，讓學生自主選擇感興趣的內容，着力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎上，引導學生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動。
【教學目標】
1、 認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等 6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、 引導學生髮揮想象，用“……是……”說話。
【教學重點】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字。
【教學準備】
老師製作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。
【教學設計】
一、激趣導入
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裏一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!
二、初讀感知全篇，合作學習生字
1、教師範讀課文 ：
學生圈出生字。
2、學生自讀課文 ：
藉助拼音讀準字音，讀通課文。
3、課文中有誰喜歡荷葉?
4、組內互讀課文 ：
檢查生字讀音。
5、玩摘蘋果的遊戲 ：
鞏固生字。
三、感悟課文、感情朗讀
1、學生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應讀出什麼樣的語氣?
2、指名朗讀，適時板書，並進行指導和評價：
⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨着”眼睛進行朗讀。
⑵ 展開雙手，當作翅膀，進行表演讀。
⑶ 讀出小青蛙的健壯。
⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。
3、有感情的自由讀課文，結合板書進行背誦。
4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨着亮晶晶的'眼睛。”
5、孩子們，你們也想上來表演嗎?
組內表演，指名錶演。
6、給表演、背誦棒的同學評出“荷葉獎”。
四、拓展練習
夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話
如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的畫布，流星拖着長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線。……
五、板書設計
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
《荷葉圓圓》教學設計 4
【教材分析】
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢着童真、童趣，語言生動活潑，有利於啓迪學生的智慧，激發想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。
【設計理念】
一年級的孩子對文字所呈現的美感缺乏體驗，所以教學本課將充分利用遠程教育網上豐富的教學資源，恰當地運用於各個教學環節之中。通過創設情境，激發孩子的學習興趣，促進孩子對課文的理解，擴展孩子的思維。在這裏，現代教育技術成爲促進學生構建新知、培養語感、促進思維的工具，提高了課堂教學效率，促進了學生的發展。
【教學目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。
3、初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往。
4、培養學生的想象力和口頭表達能力。
【教學重難點】
從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣。
【突破重難點的方法】
憑藉遠教資源裏生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發學生積極主動地感悟課文，展開想象。
【教學準備】
教學光盤、一臺電視、一臺DVD。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
1、播放課件：
配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。
學生欣賞。
2、教師引導：“池塘的荷葉是什麼樣子的?”
引出課題“荷葉圓圓”。
3、教師板書課題，學生齊讀。
根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯繫學生生活經驗，將學生帶入荷花池這一優美的情境中。有助於激發學生的學習興趣。
二、初讀課文，認識生字
1、播放範讀，學生自由讀課文，藉助拼音再把生字多讀幾遍。
2、出示生字，檢查學生認識生字的情況。
3、出示生詞，認讀詞語，結合自己生活實際理解詞語。
再次藉助媒體資源，將學生帶入課文所呈現的情境中。在生字詞語的教學中，充分尊重並鼓勵學生說出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。
三、細讀課文，感悟體會
1、再讀課文，梳理課文：
荷葉引來了哪些小夥伴，他們對荷葉說了什麼?
2、信息反饋：
教師根據學生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”
3、品讀感悟2～5自然段，體會小夥伴的快樂心情：
⑴ 重點引導體會第2自然段：
出示圖片：
抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結合生活經驗理解。
創設情境，角色體驗：
引導孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達出來。
⑵ 引導孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進行閱讀感悟：
師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小夥伴在這一池荷葉中會做些什麼呢?
選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。
① 第3自然段：
出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。
指名讀 、動作表演讀，引導讀出快樂的心情。
② 第4自然段：
結合圖片，引導理解“蹲着”。
想象：
小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風景它會唱些什麼呢?
男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。
③ 第5自然段：
抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。
4、分小組讀全文。
5、全班動作表演讀。
對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀。鼓勵學生自主選擇閱讀，逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。並利用形象直觀的圖片幫助學生理解感悟全文，發揮想象。在獲得初步情感體驗的基礎上，將自己對大自然喜愛和嚮往之情通過朗讀表達出來。
四、拓展延伸
引導想象：
荷葉不僅是夏日裏一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會吸引哪些小夥伴來玩，他們會對荷葉說些什麼呢?
學生在閱讀課文中得到了許多啓示，教師及時地提供展示的機會。讓學生從現實中、從與同伴的交流中，生髮出形形色色的設想。有利於調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力。
【板書設計】
14、荷葉圓圓
小水珠(圖) 躺 搖籃
小蜻蜓(圖) 立 停機坪
小青蛙(圖) 蹲 歌臺
小魚兒(圖) 遊 涼傘
《荷葉圓圓》教學設計 5
教學目標
1．結合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3．感受大自然的美好，陶冶情操。
教學重點
理解課文內容，進入大自然，熱愛大自然。
課時安排
2課時
課前準備
1．準備荷花塘的資料片
2．讓學生查閱資料，瞭解荷花塘情況。
3．觀察身邊的景色。
教學過程
第一課時
一、課題導入，激發興趣
1．先後出示“荷葉”、“圓圓”，引導學生理解課題。
2．讓學生說說荷葉生長的季節、地方。
3．補充資料，播放圖片。
4．學生說說自己的感受。
二、感知課文
1．師範讀課文，生邊聽邊想象。
2．讓學生在衆多的動物卡片中，找出文中的小夥伴，並板書。
3．生自讀課文，讀後評一評自己讀得怎麼樣。
4．小夥伴們都在幹什麼?(引導學生用文中的一句話說說)
三、學習生字
1．圈出文中的生字和生詞。
2．用自己喜歡的方法識記生字
3．彙報學習情況。
4．讀生字卡片。
5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)
四、興趣表演，理解課文
1．讓學生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。
2．各隊自願表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什麼，談感受其它小隊評一評。
3．擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什麼。
五、鞏固字詞
1．讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。……)
2．讀有生字的練習短文。
第二課時
一、謎語導入
1．出示謎語
2．學生猜謎，師板書課題。
二、複習鞏固生字
1．讀生字卡片。
2．做“找朋友”遊戲。
三、整體感知，理解課文
1．指名朗讀課文
2．讓學生說一說聽到什麼，看到什麼(師邊聽邊板書)
3．學生自由朗讀課文
4．展開討論：在讀中你知道了什麼(師完成板書)
四、興趣朗讀、體會情感
1．讓學生選最喜歡的一個小夥伴，說說爲什麼?讀給大家聽。
2．把描寫最喜歡的小夥伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。
3．引導學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、學習書寫生字
1．認讀生字。
2．說一說識字方法。
3．師範寫生字。
4．指導學生練習書寫。
5．選擇展示、集體交流。
六、想想說說，課外延伸
1．說說荷葉是同學們的什麼?用“是”說句子。
2．展示圖畫作業。
3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優美詞句。
