作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的傅雷家書教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【創意說明】
《傅雷家書》影響了一代又一代人，其價值無比珍貴。既是書信，則關聯着寫信者、讀信者雙方，而讀信者又不只是傅聰一人，還有其他衆多人。衆多人讀《傅雷家書》，可能會讀出衆多的感悟，所謂一千個讀者便有一千個哈姆萊特是也。因此，教學時宜採用發現法，即充分引導學生站在不同的角度用自己的心靈去發現其珍貴的價值，在發現中提高學生的語文能力。
【教學步驟】
一、在蒐集中發現並走近傅氏父子
通過課外查找、蒐集傅氏父子的資料及閱讀《傅雷家書》，去發現、提取、整合最重要的信息準備在班上交流。
信息要點：傅雷、傅聰生平及事蹟;《傅雷家書》;閱讀資料時生髮的個人感悟等。
二、在品讀中發現並走進《傅雷家書兩則》
1、站在父親的角度品讀：
⑴ 默讀：
不出聲，用心讀，整體感悟父親想要表達的是什麼。讀後用第一(二)封信針對兒子爲開頭進行歸納。
歸納要點：第一封信針對兒子精神消沉想表達安慰、勸勉、鼓勵之意;第二封信針對兒子演出取得成功想表達高興、激勵、勸勉之意。(大意對即可)
⑵ 朗讀：
讀出聲，用心品味父親表達了什麼。讀後用第一(二)封信爲開頭，儘量用書上的詞語、句子歸納。
要點：
① 指導朗讀：
既是站在父親的角度，則應仔細揣摩父親的心情、情感、聲音、語氣及語態等。如第一封應讀得語氣輕柔與清脆，讀出滿腔慈愛與牽掛，讀出滿心陽光與爽性，讀出誠摯的關愛與鼓勵，讀出理性的思考與人生的堅毅。而第二封則應讀出收到兒子書信後的喜不自禁，得知兒子演出成功毫不矜持的激動和興奮，對兒子面對成功表現出一如既往的謙卑的欣慰，以及鼓勵兒子要克服一切困難不斷追求藝術的拳拳之心殷殷之情。
② 指導表達：
指導學生大膽提取、充分運用信中的雅詞佳句進行準確的表達。
2、站在兒子的角度品讀：
⑴ 默讀，整體感悟：
讀後用第一(二)封信讓我讀到了父親或兩封信讓我讀到了爲開頭歸納感受。
感受要點：寬慰、慈愛、鼓勵、博大、胸懷、驕傲、追求
⑵ 朗讀，具體感悟：
讀後用從一(幾)句，我讀到了的句式談感悟。
① 朗讀指導：
既是站在兒子的角度，則應細心揣摩兒子在收閱兩封信時的不同情緒、不同心境下的語音、語調、語態等。如第一封信應讀出在父親的慈愛、勸慰和鼓勵下重又感到自信、振作、愉快、充滿信心的`情緒;第二封信應讀出父親爲兒子取得成功感到的激動和驕傲之情，讀出父親要求兒子在藝術人生之道上保持謙卑不斷追求的殷殷期望之情。
② 感受示例：
從人一輩子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，方能廓清無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五穀曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼幾句，一方面我讀到了人生充滿了起伏跌宕的曲折經歷，對此應該儘量處之泰然，保持心態平衡;另一方面我讀到了父親書信語言表達的優美貼切，比喻的形象生動，從中窺見了父親作爲一個翻譯家其學識之淵博，語言功底之深厚。這啓發了我，一定要多讀多積累多運用。
3、站在旁人的角度品讀：
⑴ 從爲人父母的角度讀到了什麼?
要點：
① 從父親傅雷處讀到了對兒子的慈愛、理解，對挫折所持的樂觀、積極態度，對藝術的執著追求，對人生的理性思考以及學識的淵博深廣等;
② 父母應在兒子精神消沉時給予陽光與春風而不責備或埋怨;在兒子事業成功後應與之分享其快樂，同時給予勸勉和鼓勵，使之取得更大的成功
⑵ 從爲人子的角度讀到了什麼?
要點：讀到了理解、關愛、謙遜、追求;讀到了應像傅聰一樣爲祖國爲民族爲事業不懈努力
三、在積累中發現並感悟家書的語言魅力
家書雖爲書信，但語言優美，應讓學生勾畫、摘抄、積累。
1、大量運用詞語，使語言顯得精緻、文雅和富於內涵：
如：大驚小怪、發泄、庸碌、廓然無累、驚心動魄、重蹈覆轍、感觸萬端、刻骨銘心、憑弔、涕泗橫流、發揚光大、自知之明、孤軍奮戰、扶掖、氣吞鬥牛
2、大量運用排比、比喻、引用等修辭，使書信內蘊豐厚又透出強烈的文化和哲理氣息，啓人深思。
如排比：心中的苦悶不在家信中發泄，又哪能裏去發匯泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?一連串的反問構成排比，表達了父母的慈愛和理解。
如比喻：如把感情上的創傷當做心靈的灰燼看，像對古戰場一般的存着憑弔的心懷等，表達出對過去的事情要有一種平靜、超然的心態。
如引用：引用克利斯朵夫的經歷，表明要冷靜客觀，吸取教訓，引爲借鑑;引用古詩詞，既表達自己對中華文化的熱愛與信心，又鼓勵兒子要發揚民族的優良傳統，做新中國的鐘聲。
四、在仿寫中發現並展示自己的語言天賦
自主選擇下面的一項小練習進行先書面後口頭的訓練，讓學生挑戰自我。
1、選用信中五至十個詞語，寫一段話;
2、自選一個句子或語段仿寫。如句子一個人惟有──纔不至於──或者世界上最──莫過於──更莫過於──;如語段音樂院長說應該有氣吞鬥牛的表現纔對。
3、自選一句話或一個語段寫一段感悟(200～300字左右)。
五、在反思中發現並挖掘自己的內在需求
通過《傅雷家書兩則》的品讀與仿寫，學生反思自己收穫了什麼?
反思角度提示：
1、從對父母理解的角度去反思：如多站在父母的角度去思考去理解父母之愛
2、從追求理想思考人生的角度去反思：如應有高遠的人生追求併爲自己的追求不懈地努力
3、從讀書方法的角度去反思：如邊讀邊思考，邊讀邊積累，養成不動筆墨不讀書的好習慣
4、從名著名篇名言閱讀的角度去反思：如應多讀多積累多思考
六、在實踐活動中發現並加深對父母的理解
1、瞭解並掌握書信的格式：稱呼、問候、正文、祝辭、結尾署名、日期。
2、給父母寫封信，傾訴自己的心曲：或煩惱或快樂或理想或追求
【設計反思】
從不同角度品讀、感悟、發現《傅雷家書兩則》帶給我們的享受和思考是該教學設計的重點，旨在引導學生讀書品書悟書並積累書中的雅詞佳句，模仿書信中的語言表達，從而提升其語言感悟、語言駕馭以及語文對人的薰陶感染能力。同時，此設計兼顧了不同層次的學生，意在讓全體學生都學有所獲。
