作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家整理的教科版六上《知識改變了我》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識7個生字，正確書寫13個生字。
3、在閱讀中體會作者對知識的執著，對科學的熱愛，學習作者以平實的語言，用具體事例，按一定順序說明事物的方法。
4、培養學生熱愛科學，執着追求的精神品質。
教學重難點：
朗讀課文，從具體事件中體會科學精神，學習說明事物的方法。
教具準備：
蒐集有關知識的'名言警句。
教學課時：
2課時
第一課時
一、導入新課：
學生彙報有關“知識”的名言警句，請學生談自己對知識的重要性的體會，再板書“改變了我”。進入課文的學習。
三、初讀課文：圍繞三個問題進行閱讀思考。
1.從陳章良童年時的經歷中你感受到了什麼?談談自己的感受?
2.陳章良學成後取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什麼?
3.從陳章良的介紹中你瞭解了哪些信息?
引導學生思考以上問題，並討論和交流，彙報時結合文中的重要語句，教師相機訓練朗讀。
啓發學生思考：1.你從科學家陳章良的身上看到了他們的那些品質?
2.作者爲什麼說“知識改變了我”是怎麼理解的?
4.領悟寫法：寫生命科學時，先寫了什麼，接下來又是怎樣寫的?
5.思考總結：讀了這篇課文，給你印象最深的是什麼?你獲得的最大啓發是什麼?你打算怎樣對待眼前的學習?
第二課時
積累內化：
1.有感情的朗讀課文。
2.寫下自己閱讀課文後的感受。
遷移練習：
1.識字寫字：注意多音字“廈”，注意強調書寫習慣的培養。
2.自選詞句。
3.選詞填空：
(1)人類渴望健康，更長壽，但又被很多疾病所( )。
(2)如果不是他們的付出，我可能就沒有機會( )這個廣闊的世界，更沒有機會( )科學的美好與神奇。
4.實踐活動：
讓學生複述陳章良的故事和自己所瞭解的生命科學研究情況。
