教學目標：
藉助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。
教學過程：
一、讀課題。
二、說說沙漠、綠洲
1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流沙漠
（1）引導學生抓住關鍵的詞語、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽鹼，好象
教師相機板書：惡劣、不毛之地
土是鹹的，水也是鹹的，不毛之地
鹹而板結
環境十分惡劣
（2）看圖，進一步感受環境的惡劣。
教師：阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣！
（3）指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這裏是沙漠，地面全是白花花的鹽鹼，好象罩着一層硬硬的殼。這裏，土是鹹的，水也是鹹的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說綠洲
教師相機板書：綠樹成陰
鮮花遍地
良好的'生存環境
出示圖片，看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
1、教師：阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢？是如何在沙漠中建設綠洲的呢？
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎麼做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什麼體會？
引導學生體會：困難是巨大的；建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什麼感受？
2、交流出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄着這些花草樹木。
引導學生理解侍弄？
3、再讀課文，你從哪裏體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
五、總結課文。
1、教師：阿聯酋人民爲什麼那樣愛護花草樹木？
那麼，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎麼知道的？（星羅棋佈）
2、教師：阿聯酋人民在沙漠中創造了奇蹟！
所以，後來，2000年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳範例獎，這個獎項就叫迪拜獎。用來獎勵在改善居住環境做出傑出貢獻的範例。
3、學了課文，你有什麼想法？
