設計理念
注重組織學生主動合作，趣味識字。學習課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程，讓學生學會用聯繫生活實際的方法和換詞的方法理解詞語；用抓關鍵詞的方法理解故事中人物的感情；通過表演體會夥伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。
教學目標
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、分角色讀一讀、演一演課文，從中體會夥伴之間真誠的.愛，集體之間互相幫助的快樂。
教學重點
識字、寫字；朗讀表演中體會夥伴間真誠的愛，集體之中互相幫助的快樂。
教學準備
動物的頭飾，小黑板，生字卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境，感受童趣
這節課，老師要把你們帶到童話的王國中去。請看，童話王國中來的幾個好朋友，快點與它們打個招呼吧！（師一一出示動物頭飾）他們之間發生了什麼樣的故事，大家想知道嗎？今天，我們就一起來學習《一個都不少》。師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決，畫出自己不懂的詞語或句子。
2、拿出生字卡片，自主識字。
3、請小老師介紹識字經驗。
4、同桌互相讀，檢查併合作給生字找朋友。
5、開火車讀，連詞讀，齊讀生字。
6、遊戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的口型，其他同學快速找到他說的生字。
三、自讀課文，讀通讀順，初知大意
1、指名讀，組內指定一個同學讀，並互相聽評，注意糾正讀音。
2、小組輪流讀，一個小組讀一個段。
3、和同桌一起讀一讀，然後說一說你知道了什麼。
四、誦讀領悟，體會寓意
1、第一段。
（1）學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動物們要去幹什麼？着急、探望這兩個詞是什麼意思？你是用什麼方法理解的？你從中體會到了什麼？
（2）全班有感情地朗讀第一段。
2、學習第二段。
（1）師引讀：下課後，小夥伴們都急匆匆地向醫院走去，可小狐狸京京（生接）。
（2）語言文字訓練：
①小狐狸京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。
②小狐狸京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢
讀讀比比說說，第一句和第二句有什麼不同？你領悟到了什麼？
（3）男女同學比賽讀，看誰體會得好。
（4）小結一、二段的學習方法：聯繫生活實際理解詞語；抓關鍵詞體會故事中人物的感情。
3、自學課文第三至五段。
（1）熟讀課文，學生質疑。（爲什麼開始老師這麼高興，後來卻收起笑容？啊！該怎樣讀？）
（2）學生討論釋疑。
（3）四人小組合作讀。
（4）小組合作彙報讀。
4、學習第六至十四段。
（1）學生自由練習朗讀課文。
（2）誰能勇敢地站起來讀第六段？其他同學聽後評一評。
（3）慚愧是什麼意思？你能把它換成別的詞嗎？
（4）四人小組合作朗讀並表演第六至十四段的內容。互評，重點提出意見和建議。
（5）表演：哪一組願意把你們合作的成果展示給大家？
5、學習第十五段
（1）齊讀。
（2）想象發展：面對這樣一羣好孩子，我想此刻，你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧！我們一起來誇誇這羣孩子吧！
五、拓展：自由選擇練習
1、自由有感情地朗讀課文。
2、找自己的好朋友演一演課文。
3、讀一讀《語文同步練習》上的短文《折箭》。
六、寫字
1、出示要寫的字，讓學生認讀，組詞，組內交流記憶方法。
2、書寫並示範寫。重點指導圍和腿。
3、生邊觀察邊描紅，師巡視，發現不足之處隨時指出。
4、選出自己最滿意的字在組內展示。
