作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的《神祕的禮盒》美術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《神祕的禮盒》美術教學設計1
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
1.這幅畫上畫了什麼？
2.你感覺與以前看到的作品有什麼不同？給你什麼感受？
3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？
三、講授新課 佈置討論題：
1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？
2.你認爲哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學生實踐課後拓展 巡視輔導。
組織學生小結、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動 練習繪製
1.把自己的創意用繪畫形式表現出來。
2.可以單色繪畫，也可用彩色表現。
五、總結評價
1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
《神祕的禮盒》美術教學設計2
課 時 1
課 時
課業類型 造型表現 授 課 人
教學目標
顯性目標
知道禮盒的結構、形象、功能，瞭解設計美觀與實用相結合的道理。
隱性目標
感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。
重點
瞭解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計製作禮品盒。
難點
利用綜合材料，創新制作禮品盒。
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
課件、紙盒、各種製作材料。
教學過程
第一節
教學流程
教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、導入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
這幅畫上畫了什麼？
你感覺與以前看到的作品有什麼不同？給你什麼感受？
你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？
展示組合得巧妙的作品。
板書課題。 學生欣賞。
學生思考、回答問題。
課前蒐集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
三、講授新課 佈置討論題：
1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的.？
2.你認爲哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。
學生實踐課後拓展 巡視輔導。
組織學生小結、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動
練習繪製。
把自己的創意用繪畫形式表現出來。
可以單色繪畫，也可用彩色表現。
五、總結評價
1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。
學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
板書設計
圖形的魔術組合
夏加爾 《我和我的村莊》
