教學要求：
1、用自己喜歡的方法認識本課生字，並能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。
教學難點：
理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：初讀課文，瞭解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。
學習課文第一自然段.
教學程序
學生活動
課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效果
再讀課文，理清文章脈絡
學習課文第一自然段
小結
同學們，我們的雙手有什麼作用呢?你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問題：“綠手指”指的是什麼？人們爲什麼稱她爲“綠手指”？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。
指名分段朗讀，教師正音。
再讀課文，思考：你讀明白了什麼？還有哪些問題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什麼意思？現在請你們以小組爲單位進行討論。
請小組代表發言。
請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。
齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。
你讀懂了什麼？
是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱讚，被人們稱爲“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶爲什麼被人們成爲“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。
學生自由發言.
讀課題，對課題質疑。
自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。
讀生字。
分段讀課文，把課文讀通讀準。
學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流，推代表準備發言。
反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。
朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。
齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時
教學目標
1、學習課文2——6段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。
教學程序
教師活動
學生活動
複習，導入新課
精讀課文，學習重點段落
總結全文
聽寫本課生字、詞語。
過渡：通過上節課的學習，你知道了什麼？
指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？
聽取小組學習情況彙報。
小結：這爲老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的.種子種下去，然後在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終於開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”
你想對老奶奶說些什麼
起初，家裏人對這件事情是什麼態度？家人爲什麼那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）
此時，你認爲老奶奶的佳人會說什麼？
當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什麼事情？
此時，老奶奶又怎麼對他們說的？
你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
學了這篇課文，你有什麼感受或收穫？
小結：是呀，不論我們做什麼事情，只要認定目標、持之以恆，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。
聽寫。
回顧課文主題。
朗讀課文。
組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。
反饋學習情況。
朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”
談感受。
有感而發，自由發言。
因爲老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家裏人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現，因爲年代久遠。
“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”
自由發言。
聯繫實際談感受。
板書：
6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
