教材分析
1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學生開啓了一扇探索動物世界的科學之門。
2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。
3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，並學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學重點
1、瞭解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點
教學難點
體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處
教學準備
1、學生蒐集一些有關鯨的資料
2、教學掛圖
3、小黑板
教學課時
第一課時
教學過程：
一、創設情景，引入課題
1、出示掛圖
在這美麗的藍色海洋中，蘊藏着極爲豐富的寶藏，生活着各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什麼動物嗎？（鯨）板書課題
2、師：課前同學們已經蒐集了不少關於鯨的圖文資料，下面請大家藉助資料先在小組內相互交流，然後將資料進行彙總，推選一名同學在全班交流。
（小組合作學習，交流、彙總資料，做好彙報準備。）
3、學生將本組彙總的資料介紹給大家。
二、初讀課文，瞭解內容
過渡：看來同學們已經瞭解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
師巡視，檢查學生容易讀錯的字，隨機詢問學生對思考題的看法。
交流讀書成果
師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現？
（學生彙報，教師相機板書：
大 （1）
鯨 進化過程（2）
種類（3）
生活習性（4－7） ）
過渡：有關鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？爲什麼？（學生暢所欲言）那麼，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？
三、精讀第一自然段
1、過渡，自由讀。
師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的'“大”的並畫出體現鯨大的有關詞句。
2、交流彙報成果
3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍着桌子坐在它的嘴裏看書，還顯得寬敞。
讀一讀填後的句子，說說作者採用了什麼說明方法？這樣寫有什麼好處？
4、小組交流、討論。教師巡視指導。
5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法
出示相關圖片讓學生體會出：“列舉數字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴裏，舉起手來還摸不到它的上齶”，“四個人圍着桌子坐在它嘴裏看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）6、教師小結運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地瞭解所說明事物的特徵，給人留下深刻的印象。
7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。
四、回顧課文，教師總結
這節課我們不僅瞭解到了有關鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。
五、佈置作業
1、背誦第一自然段
2、試着寫一段話，用上學過的一種說明方法。
板書設計：
9、鯨
大 （1）重 長 說明方法：列數字、舉例子、作比較、
鯨 進化過程（2）
種類（3）
生活習性（4－7）
