第一課時
教學目標：
使學生認識有餘數除法和餘數的含義，懂得“餘數一定要比除數小”的道理，學會計算有餘數的除法。
教學重點：不僅要讓學生掌握計算有餘數除法的方法，而且還要讓學生總結出“餘數一定要比除數小”這條規律。
教學難點：
有餘數的除法，不能根據乘法口訣直接找到商，因而試商是關鍵，也是教學的難點。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
一、複習準備。
1、準備題第1題，問：填5行不行？添3行不行？
2、第2題，讓學生獨立計算。
二、教學例1。
1、把6只蘋果分給2人。分得怎麼樣了？（每人3只，
分完了。）
2、把7只蘋果平均分給2人，分得怎麼樣了？（每人3
只，但沒分完，還有餘。）
3、平均分後的餘下的1，我們把這個數叫做餘數。
三、教學例2。
1、寫出算式。
2、這個算式不能正好用乘法求商，我們想：5*（）<38，（）
裏最大能填的數就是商。所以商是7，餘數是38-7*5=3。
3、“試一試”讓學生字動手做，並說出爲什麼。
四、鞏固練習。
1、第1題，可讓學生實際操作一下，加深對餘數的認識。
2、第2題，加深學生對有餘數除法的認識。
3、第3題，練習有餘數除法的豎式計算。
五、板書設計：
第二課時
教學內容：
練習十一
教學目標：
使學生進一步認識有餘數除法的含義，能比較熟練地計算
有餘數的除法。
教學重點：
本課的重點是計算有餘數的除法。
教學難點：
能比較熟練地計算有餘數的除法。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
一、教學建議。
1、第4題，把被6除沒有餘數的數、被8除沒有餘數的`數分別挑
出來，寫進指定的集合圈裏。
2、第5題，把被5除餘1的數、被7除餘3的數分別挑出來，寫
進指定的集合圈裏。
3、第6題。要幫助學生弄清楚“除以9呢”的具體要求。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共
同評議。
三、板書設計：
第三課時
教學內容：
有餘數除法的應用題
教學目標：
使學生學會解答有餘數除法的應用題，能正確書寫商和餘數的單位名稱。
教學重點：
有餘數除法的應用題。
教學難點：
難點是正確使用商和餘數的單位名稱。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
一、教學準備。
準備題。通過擺圈，能豐富學生的感性認識，有利於加深理解。
二、教學例3。
1、先審題，說說算式的意義。
2、用豎式算出得商6餘1。
3、聯繫算式說說6是什麼意思，在它後面要註上什麼單位名稱；
說說餘數1的意思，它的單位名稱是什麼；被除數19的單位名稱是什麼？
三、教學例4。
1、先讓學生說說算式的意義。
2、用豎式計算得商7餘1。
3、然後針對結果說說7的意思是什麼？它後面應註上什麼單位名
稱？1的意思是什麼？它後面應註上什麼單位名稱？
4、“試一試”重點是單位名稱的處理，要讓學生在小組中交流思
考過程，加深理解。
四、鞏固練習。
1、第1、2題加強單位名稱的處理。
2、第3-6題，要求學生獨立完成。
五、板書設計：
第四課時
教學內容：
練習十二
教學目標：
使學生進一步掌握用豎式計算除法（包括有餘數除法）的方法，能比較熟練地計算有餘數的除法，並能用以解答應用題。
教學重點：
有餘數除法的計算及其應用。
教學難點：
能比較熟練地計算有餘數的除法，並能用以解答應用題。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
一、教學建議。
1、第1題，要求豎式計算。
2、第2題，讓學生口算判別類屬，填入適當的集合圈。
3、第3題，可以允許學生用口算求結果。
4、第6題，要幫助學生明確第二問裏借出的故事書仍舊是48本。
5、第7題。編好應用題可以口頭列式解答。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。
三、板書設計：
第五課時
教學內容：
乘除兩步計算式題
教學目標：
使學生掌握連乘、連除和乘除兩步計算式題的運算順序，並能正確地進行計算。
教學重點：
乘除兩步計算式題。
教學難點：
第二步計算，關鍵是抓好第一步計算。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
一、教學準備。
準備題。計算後由教師指出：加和減是同一級運算，所以加減混
合式題要從左到右進行計算。
二、教學例1。
1、先研究運算順序。
2、這是道連乘題，應按什麼順序進行計算？
3、讀一讀這個算式：2乘3，再乘9。
4、根據乘法算式各部分的名稱，還可以讀做：2乘3的積再乘9。
三、教學例2。
1、加減混合式題是按什麼樣的順序計算的？
2、例2是一個乘除混合式題，按什麼樣的順序進行計算？
3、讀法爲：“54除以9，再乘7”或“54除以9的商，乘7”，
但第一步不能讀做“54與9的商”因爲這樣分不清哪個爲被
除數。
4、“試一試”可由學生獨立完成。
四、鞏固練習。
“練一練”。第1-3題，應根據課本要求，逐步地從扶到放。第
4、5題，可以根據習題形式做適當指導。
五、板書設計：
第六、七課時
教學內容：
練習十三
教學目標：
使學生進一步掌握乘除兩步計算式題的運算順序，並能比較熟練地進行計算。
教學重點：
乘除兩步計算式題。
教學難點：
掌握乘除兩步計算題的運算順序，並能熟練計算。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
（一）
一、教學建議。
1、第1-3題。先複習乘除兩步計算式題的運算順序，再做練習。
2、第1題，讓學生獨立完成，再同桌互查。
3、第2題，可採用同桌合作的方式練。
4、第4題。可以採用同桌輪流回答的方式進行。
5、第5題。應該先列式計算第一個問題，再列式計算第二個問題，而不能用一個算式去解答兩個問題。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。
三、板書設計：
（二）
一、教學建議。
1、第6、7題。要先複習加減兩步計算式題和乘法兩步計算式題
的運算順序，概括得出：加減是同一級運算，乘除是同一級運
算。
2、第8題。也可以採用1人提問、全班搶答的方式進行。
3、第9題。先出示第一問的兩個條件，讓學生提出問題，再解答。
然後提出“如果每行種8棵”，讓學生提出問題，再解答。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。
三、板書設計：
第八、九、十課時
教學內容：
複習
教學目標：
使學生進一步掌握本單元所學的知識，提高乘除計算和解答乘除簡單應用題的能力。
教學重點：
3個課時的重點分別是：乘法計算；倍數關係的三類簡單
應用題；
乘除簡單應用題。
教學難點：
使學生提高乘除計算和解答乘除簡單應用題的能力。
教學準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學過程：
（一）
一、教學建議。
1、第1題，可先對口令，再計算。
2、第2題，要求學生能正確地列式解答。
3、第4題，通過練習，使學生進一步建立起算式和意義之間的聯
系。
4、第5、6題，要注意比較。
5、第7題，首先要理解圖意。編完後，可讓學生把一道乘法應用
題和除法應用題進行比較。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。
三、板書設計：
（二）
一、教學建議。
1、第8題。可以重點複習倍數關係三類問題的數量關係。
2、第9題。可以重點複習倍數關係三類簡單應用題的結構特徵和
解答方法。
3、第10-12題。讓學生獨立解答。
4、第13題，可以補的問題有兩種補法，分析比較兩種補法。
5、第14題，可以補的條件有四種，先讓學生說說，再進行補充。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。
三、板書設計：
（三）
一、教學建議。
1、第15、16題。前兩課時中已經複習過，可放手讓學生獨立完
成。
2、第17題的兩小題，都是求48裏面有多少個8。
3、第18題的兩小題，都是求4個9是多少。
4、第19題的兩個小題，都是把63平均分成7份，求1份是多少。
5、第20題，集倍數關係和相差關係於一題。
二、反饋。
要求學生進行習題訓練後，針對有爭議的問題，組織學生進行共同評議。
三、板書設計：
