冀教版三年級下冊英語教案篇一：冀教版小學三年級英語下冊全冊教學設計
Lesson1I’mHungry!
一、教學目標：
知識目標
1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解並能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標：能夠在真實的環境中表達自己的需求。
情感目標：初步瞭解中西方飲食差異，注意飲食衛生及營養。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）aretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。採用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內組長組織練習上面遊戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:haveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’ttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’ttodrink.(摸着自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習舉着有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。
T:(舉着有食物的卡片)I’tto?
Ss:Eat.
T:(舉着有飲料的卡片)I’tto?
Ss:Drink.
Step9、引導學生：Look!There’en,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什麼？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用）
小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Step10、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、課後反思：
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學目標：
知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運用數字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解並能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，並能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。
情感目標：關注學生情感，繼續關注飲食的營養衛生。
二、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）複習單詞food,eat,drink,舉起詞彙卡片，讓學生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）isDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關飲食的內容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上並板書）鼓勵發音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。採用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指着書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內組長組織練習上面遊戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學生數到ten的時候，教師接着說eleven，並讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、爲了便於記憶解釋爲什麼後面數字的結尾都有“teen”。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數字。
Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數到11，然後讓他們自己接着往下數，反覆練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉着1到15不同數目的物品（例如彩筆），讓學生數數。採用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握爲止。表現好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
七、課後反思：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學目標：
1.要求學生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解並能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環境中進行會話。
4.注意用餐中的禮節。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學具：computers,radio,pictures,cards
四、教學過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’,tablefood，
I’ttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’ttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’ttoeatfish/chicken/aboutyou?
B:I’mhungry,ttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:…good!’’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’dotheyeat?Let’letthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?ain“somemore”3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
六、課後反思：
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養學生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什麼食物。
三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學過程：
StepI：GreetingandRevision:
ting
“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
tudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,II:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:is_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
tudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
named“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手裏卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。
theaudiotapeasthestudent
sfollowintheirbooks.
PartII:
selookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,cessary,wecanexplaininChinese.)
theaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
inpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
agame:
告訴每行第一個同學一個單詞，然後傳到最後一個同學，再請最後一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最後一個同學不能說。看哪組同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點複習本課學的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______dyoulike_______?
Idon’tlike______,please!/No,thanks!
六、課後反思：
Lesson5BreakfastLunchandSupper
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，並在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物??
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，並做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
Part1:Greetings!
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學生自己帶的食物，複習上節課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什麼不喜歡吃什麼，並通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目瞭然。很好的做到溫故知新！Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
（１）做遊戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此遊戲。Pointtored,pointtoblue??用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然後自然的導出以前所作遊戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:’syourfavouritecolour?
S2:’syourfavouritecolour?
適當的幾組遊戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一遊戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發問，並微笑點頭。語調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在遊戲有所變化了！)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
冀教版三年級下冊英語教案篇二：冀教新版三年級英語下冊教案
Lesson1OntheFarm
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表達周圍的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所複習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場的背景圖畫，獎勵用的
小星和實物。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
tings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,?
S:OK!
(設計意圖:營造活躍輕鬆的課前氣氛，使學生帶着積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也爲下面的複習做鋪墊。)
ewtheanimals
theanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（課件出示OldMacDonald圖片和農場裏的動物們。）
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
ndanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
ticeinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
games（課件展示遊戲）
’smissing?
htheanimalsandthepictures.
outthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的複習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做遊戲和完成練習題一等活動方式，紮紮實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)
ewthesentences
六、板書:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學目標：
知識目標：
1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’,’sa…
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表達周圍的具體實
物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用所複習的句
型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
’ssingasong,Bingo,OK?
(設計意圖:營造活躍輕鬆的課前氣氛，使學生帶着積極的心態投入到學習中去，英文歌曲
也爲下面的複習做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’’sasheep/cow/pig…
板書：—What’sthis?
—No,itisn’’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
ticeinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
games（課件展示遊戲）
’smissing?
htheanimalsandthepictures.
outthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的複習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做遊戲和完成練習題一等活動方式，紮實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)
ewthesentences
六、板書Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,,Ican’t.
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表達周圍的具體實
物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用所複習的句
型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
’sdoit.
(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。
看有幾個學生留到最後。教師可以找部分學生到前面來做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。
(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中複習這些動詞短語，最後勝利的學生還有機會優先參加下一個遊戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)ndanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書：
---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa…
—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.
ew:Canyou…?Yes,Ican/’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?
S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme…
板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
ticeandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之後從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。)
Ⅳolidation
nstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
outthetextpaperandfinishnumber2.
（設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把複習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的`能力。）ⅤsClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’on4HorsesandRabbits
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
horserun?
二.能力目標：學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用所複習的句
型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件.
五.教學過程：
Step1、（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：學生觀看教學光盤，介紹詞彙
horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun（滲透拼讀規則）animalscanrun?
pcanrun
Step3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。
依次學習itscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。
採用多種形式全班練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜動物）
Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習
完成寫單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書:
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
itscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Lesson5where?
冀教版三年級下冊英語教案篇三：2014冀教版三年級英語下冊教案
Lesson1OntheFarm
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表達周圍
的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所複習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場的背景圖畫，獎勵用的
小星和實物。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
tings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,?
S:OK!
(設計意圖:營造活躍輕鬆的課前氣氛，使學生帶着積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也爲下面的複習做鋪墊。)
ewtheanimals
theanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（課件出示OldMacDonald圖片和農場裏的動物們。）
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
ndanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
ticeinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
games（課件展示遊戲）
’smissing?
htheanimalsandthepictures.
outthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的複習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做遊戲和完成練習題一等活動方式，紮紮實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)
ewthesentences
六、板書:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學目標：
知識目標：
1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’,’sa?
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表達周圍
的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所複習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
’ssingasong,Bingo,OK?
(設計意圖:營造活躍輕鬆的課前氣氛，使學生帶着積極的心態投入到學習中去，英文歌曲也爲下面的複習做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—No,itisn’’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
ticeinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
games（課件展示遊戲）
’smissing?
htheanimalsandthepictures.
outthetextpaperandfinishnumber1.
(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創設去農場參觀的情境，自然引入到本課的複習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做遊戲和完成練習題一等活動方式，紮實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。)ewthesentences
六、板書Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運用所學的語句進行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,,Ican’t.
二.能力目標：通過活動培養學生能夠運用所複習的詞彙和句子來正確表達周圍
的具體實物。
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所複習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學具：學生用小卡片。
五.教學過程：
’sdoit.
(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。
看有幾個學生留到最後。教師可以找部分學生到前面來做.)
Swim/fly/dance/sing/see?板書幾個動詞。
(設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中複習這些動詞短語，最後勝利的學生還有機會優先參加下一個遊戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)
ndanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa?
—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.
ew:Canyou??Yes,Ican/’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme?
板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
ticeandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之後從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養學生語言綜合表達的能力。)
Ⅳolidation
nstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
outthetextpaperandfinishnumber2.
（設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創設真實的語言情境，讓學生把複習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。）
ⅤsClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
一.教學目標：
知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.
2.能綜合運用所學的語句進行交際。
horserun?
二.能力目標：學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.
情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。
三.教學重、難點：能夠運用所複習的詞彙來正確表達自己喜歡的動物以及運用
所複習的句型進行語言交際。
四、教具：錄音機和磁帶，課件.
五.教學過程：
Step1、（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.
引導學生：What’sthis?It’sahorse.
Step3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。
依次學習itscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。
採用多種形式全班練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜動物）
Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習
完成寫單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書:
Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
itscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
