作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的《設計文化衫》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《設計文化衫》教學設計1
教材分析：
《設計文化衫》是人教版四年級15課的內容，是一節綜合性的美術活動，引導學生主動學習、探究、探索。由於學生的日常衣着大多數是家長在市面上幫他們選購的。所以，從他們的穿着方面，就很難體現反映出性格特點和個性品味。其實學生對於衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪製文化衫，這一活動能更好地培養學生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品味。讓學生盡情發揮想象力，促進創造力的發展，體驗設計帶來的樂趣。
教法分析：
本課在導課時採用了直觀的表演導入方法，學生穿着T恤進行T臺表演和教師身穿由自己設計圖案的文化衫，既有效地吸引學生的注意力，又充分調動了學生的學習積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還採用觀察分析法，引導學生觀察、分析、瞭解不同文化衫的不同人文內涵，瞭解其文化內涵，分析不足，激發自我設計的慾望。在探討文化衫圖案的表現方法時，教師運用演示法，形象直觀的爲學生作以示範，消除學生的畏難情緒，爲接下來學生的自主設計做好鋪墊。最後，在作品展評環節，讓學生拿着自己設計好的文化衫隨音樂展示，爲他們提供一個展現個性，施展才華的平臺，讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節課，各個環節的設置都在努力使本課的教學目標落到實處。
教學目標：
1、知識與技能：認識文化衫，瞭解其文化內涵。
2、過程與方法：運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。
3、情感態度與價值觀：培養學生的創新思維，培養自信心，體驗設計的樂趣。
教學重點：
個性化風格的表現。
教學難點：
設計出具有個性的作品。
課前準備：
1、讓學生準備T恤。（收集的T恤要有特色和文化內涵，每組4人準備2件。）
2、並用4開的卡紙剪好一到兩件T恤的外形。
3、帶好繪畫工具。
（設計意圖：培養學生收集資料和處理信息的能力。）
教學過程：
一、表演導入，激發興趣
1、在有動感音樂伴奏下，讓同學們在教室套上事先收集的T恤，進行走秀表演。
學生觀賞討論：
①？哪一組表演得最出色？
②哪一組展示的T恤最有特色？
③有什麼文化內涵？
教師在學生的回答中導出文化衫，引出課題《設計文化衫》。
（設計意圖：激發學生得到興趣和熱情，在學生有秩序的表演中，學生進行自我表現式發言。）
二、發展階段，深入瞭解
1、引導學生觀察老師穿的自己設計的文化衫的特點。
學生經過討論回答。
2、教師再次使用ppt展示多款文化衫，利用搶答的遊戲引導學生總結文化衫的特點。
小組搶答問題：
（1）、文化衫的主題是什麼？（旅行題材、文藝題材、節慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等。）
（2）、繪製了那些圖案。（文字式、純圖式、圖文並茂。）
（3）、色彩搭配？（色彩對比強烈的互補色、柔和協調的類比色及冷暖的搭配等。）
（4）、用的是什麼方式進行製作的？（印、畫、貼等。）
學生根據教師展示的文化衫進行搶答（教師根據學生的回答進行加分，到最後分數最高的那一組將會得到老師的獎勵）。
教師根據學生的回答總結文化衫的特點：看來同學們在課前還是做了充分的準備。你們分別從文化衫的款式、圖案設計及色彩等方面給大家做了簡單的介紹。簡而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，文化衫的圖案可以寫實，也可以誇張變形主要有圖形爲主、字符爲主、圖文結合，製作的`方式可以採用印、畫、貼等多種方式（板書）。請大家欣賞一下老師收集的文化衫，（播放ppt）我們看到它們有的清新淡雅，有的鮮豔明亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示着裝着的喜好，個性品味及文化修養。所以說文化衫最大的價值不在款式面料，而在於所承載的文化內涵。
（設計意圖：培養學生善於觀察的習慣，充分發揮學生的主體地位，再次提高學生的學習熱情。）
3、剛剛同學們也看了那麼多的文化衫款式，那你最喜歡什麼樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要？學生思考回答。
4、不能滿足我們的審美需要那如何才能展示具有個性特點的文化衫？如何才能擺脫千篇一面的現象？
學生回答：按照自己的獨特的想法進行設計就能避免千篇一律的現象。（激發學生的設計的慾望，發展學生的個性。）
5、教師親身示範文化衫的設計製作步驟：展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學生也參與制作。教師示範的時候提出設計文化衫應該注意的問題：
（1）主題是什麼？
（2）運用什麼圖案？
（3）如何搭配色彩？
（設計意圖：簡單的示範讓學生感受輕鬆的氛圍，消除學生的畏難情緒，大膽的表現個性和創意。）
三、設計實踐，展示風采
教師提出設計要求：
（1）確定主題，嘗試用繪畫或剪貼等形式設計文化衫。
（2）要求：設計獨特有新意，體現個性風格，比例適度，造型具有美感。
學生以組爲單位進行設計製作，小組長安排落實好任務，進行討論、構思，並勾畫草圖。
教師巡迴輔導。
四、欣賞評價，感受快樂
教師組織學生拿着自己組的作品在音樂的伴奏下進行走秀展示，在走秀的過程中引導學生評價各小組作品的優點有哪些？有無需要改進的地方？等等。學生走秀展示本組作品時，並派一代表介紹本組文化衫主題和特色，運用色彩的含義、圖形的寓意、造型的特點。
設立獎項：最佳創意獎、最佳製作獎、最佳色彩獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳搭配獎……
教師根據學生的表現和同學們的反映頒發相對應的獎狀。
（設計意圖：讓學生體驗製作的樂趣，培養學生的評價問題的能力和享受評價的能力。）
板書設計：
設計文化衫
文化衫的圖案：
教師範畫：
（1）圖形爲主
（2）字符爲主
（3）圖文結合
文化衫的製作方法：畫、印、貼等。
《設計文化衫》教學設計2
【教學目標】
發現美、創造美是每位學生都應具備的素質，把生活中美的東西、美的元素經過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。
通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養學生的創新思維，培養學生的自信心，培養學生之間的互相協作的集體主義精神。
瞭解文化衫的設計方法以及選擇使用正確的材料來進行製作。
【教學重點】
色彩搭配、手工製作和個性化風格的表現。
【教學難點】
選擇的材料是否適合繪製在文化衫上。
【教學思路】
設計此課的時候我讓學生進行了自主探究性的學習，先讓學生嘗試，從實踐中找到正確的製作方法和材料，然後再次製作，我認爲更適合現在的初中學生。在製作的時候採取小組合作的方法完成，有利於培養學生的互相協作的集體主義精神。
【教學內容】
一、導入
師：同學們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特別？有什麼特別的地方呢？（生：圖案象是自己畫上去的，而且很酷。）
師：對了，這件文化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有個性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對的是大衆羣體，很難滿足特定的審美需要，那麼我們如何才能擺脫千人一面的現象呢？（生：自己動手設計文化衫。）
二、進入正課
1、欣賞
師：首先我們來欣賞一下漂亮的文化衫。（生：欣賞）文化衫的圖案有很多種，我們大致地可以把它們分爲“卡通（漫畫）、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫實圖案”幾個題材。（教師分別點評示範作品）這些題材都可以體現我們的個性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進行創作。但是在選擇的時候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太複雜，比如寫實圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背後，前後圖案的風格可以一樣，但是大小不可以一樣，不然看起來就有點呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那裏呢？（生：袖子上……）
2、動手嘗試
師：看了這麼多的有個性的文化衫，大家想不想自己動手試着做一做呢？那麼做之前希望同學們能夠考慮到一個問題：如何才能做一件有“個性”的文化衫呢？請同學們以小組爲單位討論一下。（生：圖案符合自己的愛好，顏色鮮豔……）
師：有個性的東西必然是符合我們個人的愛好和性格特點的。比如我性格開朗，喜歡中國特有的一些藝術形式，所以我就在設計文化衫的時候畫了一個比較現代感的京劇人物在上面，色彩的運用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點。所以大家在設計文化衫圖案的時候要考慮到自己的個性的因素。好，現在看看同學們都帶了些什麼材料來。（生：展示材料）
師：老師也給大家準備了一些材料，有水粉、國畫顏料、墨汁、即時貼、丙希顏料等，大家可以挑選使用，注意從老師這裏拿走的材料用完以後要放回原位，方便別的同學使用。現在就請大家嘗試着創作一件有個性的文化衫吧！（學生分小組進行創作。）
3、分辨材料
展示學生作品並點評）大家的想法都很好，創作的圖案都很有個性，選擇的材料也很豐富，那麼大家知道我們穿的衣服穿髒了都是要洗的，有些材料一洗就會掉，不適合保留，我們來看看大家選擇的材料。（教師點評學生所使用的材料並和同學們共同辨別出適合在文化衫上使用的材料。）
師：除了剛纔我們瞭解的這些材料以外我們還可以使用一些什麼材料？（生：釦子、絲帶……）
4、再次創作
師：經過我們對材料的進一步瞭解，我想大家都已經知道了如何製作一件又漂亮又好穿的文化衫！那麼現在就請大家選擇適合的材料再次進行創作。（學生製作，教師個別指導。）
5、展示學生作品
師：請各組派代表穿着自己設計的文化衫上來展示。並談談自己是怎麼設計的以及用了什麼材料。（學生展示，教師點評。）
6、總結
師：希望同學們在生活中用我們的雙手把美的東西、美的元素，變成實用而美觀的東西。
