在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的七年級上冊人教版《月亮上的足跡》教學設計（通用3篇），希望對大家有所幫助。
七年級上冊《月亮上的足跡》教學設計1
教學目標
①速讀課文，概括文章主要內容。
②理清文章思路，瞭解人類登月的知識。
③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中瞭解有關人類登月的知識。
教學設計
一、新課導入
師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什麼啊？
生：“月亮！”
師：對！是月亮！平時我們大家看到的月亮是什麼樣的啊？
學生自由發言。
師：是的，多麼神奇的月亮啊！在我們古代，人們對於月亮有着不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什麼故事嗎？
生：“嫦娥奔月！”
師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什麼呢？隨着人類科學的發展，人們不斷地在探索着這個問題，渴望揭開月球的祕密。2007年10月24日18點15分，我國成功發射了嫦娥一號衛星，邁開我國探索月球的第一步。然而對於人類對於月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領略的到。下面說讓我們共同學習《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發自內心的喜悅！
二、速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，瞭解文章內容。
教師指導學生閱讀並提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a．快速默讀課文(不指讀，不動脣，不回讀)，並找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什麼事?請用簡潔的`語言概括。
c．登月全過程可以分爲幾個階段?
d．試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，並參與討論。
然後由學生各組代表發言，並由其他組的學生補充，發言後教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分爲四個階段：登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。
三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑並共同探究，深入體會。
a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的。
b．宇航員登月後做了哪幾件事?
c．人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀並深刻體會，教師可以總結過渡："阿波羅"登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什麼特點呢?學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納：
語言方面
①恰當的描述：
例如：在寫到火箭發射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立着，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現了火箭高大雄偉的姿態。
寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發着美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發讀者的想像。
②用數字說明：
例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數字，令我們遐想不已。
還有寫火箭升空後的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。
③敘述中有議論：
如第4段中在一切準備就緒後，寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最爲遙遠的一次旅行。”這足以說明這次登月之於我們人類的重要意義。
還有第11段中在兩名宇航員登月之後，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這裏再次強調了此次登月的意義。
總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。
四、拓展延伸，聯想和想像
可以啓發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。
①想像一下，球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
②科學家爲什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家採集土壤、岩石是爲了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步，嫦娥一號發射成功，標誌着我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學習，長大能爲我國航天事業的發展做出貢獻。
六、延伸練習
①假如你駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像，寫一篇小短文。題目爲《我駕飛船登月》。
②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，並在寫作中儘可能地使用。
板書設計：
七年級上冊《月亮上的足跡》教學設計2
學習目標：
1、概括文章主要內容。
2、理清思路，瞭解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
教學方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡，理解文章主旨。
課時安排：1課時
學習要點：預習課文，能篩選、概述文章內容。理清思路，瞭解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
學習過程：
一、學生展示
（一）課前三分鐘演講。
（二）白板展示
1、請總結寫月亮的古詩句。
蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調歌頭·丙辰中秋》
李商隱（唐代）曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。《無題·相見時難別亦難》
白居易（唐代）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。《長恨歌》
辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》
李白（唐代）牀前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》
王安石（宋代）春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜洲》
2、給加點的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 着陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語
暢談：盡情地談。
神往：心裏嚮往。
里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作爲標誌的大事。
昂首挺立：形容高高的直立着，很莊嚴、威嚴的樣子。
一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一隻船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。
可望而不可即：只能夠遠遠地望着不能夠接近。
七年級上冊《月亮上的足跡》教學設計3
一、 教學目標
（一）、知識目標
1、 讀準“域、橢、鍬”的讀音；理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語。
2、 瞭解人類登上月球過程，理解人類登月成功的偉大意義。
（二）、能力目標
1、 學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
2、 訓練學生快速閱讀，篩選信息的能力，並準確全面地概括課文內容要點。
（三）、德育目標
1、 感受科學技術的魅力，體會作者蘊涵在字裏行間的對登月成功的喜悅之情。
2、 培養學生熱愛科學，激發學生探索科學的興趣。
二、 教學重點
整體感知，理清文章思路，並準確全面地概括課文內容要點。
三、 教學難點
理解課文最後的一句話的意思,培養探索科學的精神
四、 教學方法
1、通過朗讀感知法，提高學生“聽”的能力。
2、快速閱讀法。先讓學生快速閱讀文章，整體感知文章大意，再用簡潔語句梳理概括內容要點。
3、 作探究學習法。重點是分組探討對課文最後的一句話的理解。
五、教學時間：一課時。
六、教學過程
（一）、導語
用圖片或視頻導入，激發學生學習熱情。
（二）、快速閱讀，整體感知、概括內容。
1、 解決生字、生詞
①、你能讀準下面加點字的字音嗎?
海域yù 橢tuǒ圓 鐵鍬qiāo
②、你知道是那些詞嗎？
（里程碑）:比喻在歷史發展過程中可以作爲標誌的大事。
暢談：（盡情地談。）
（神往：）心裏嚮往。
昂首挺立：（仰着頭直立。）
（括號內內容學生填寫，括號外內容教師給出）
2、 找出表示時間的詞語，並找出該時間所對應的發生的事件，按照表格的形式進行填寫。（出示表格）：
①、聽朗讀，然後迅速完成表格
時間 事件的進展
1969年7月16日 飛船升空前的準備
19日晚8點33分 飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準備登月
20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩降落在月球上
②、自讀，完成表格
時間 事件的進展
21日上午11時39分 登月艙打開艙門
21日上午11時51分20秒 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒 飛船進入大氣層，返回地球
（粗體的爲給出的，其他的學生自己填寫）
（三）、合作、探究
1、文章是完整地敘述整個登月的過程，但事件非常多而且瑣碎，我們能不能用我們自己語言概括文章的內容？
（提示概括時注意：必須交代清楚：時間、人物、地點、事情的經過、結果， 語言要簡潔。）
明確：美國“阿波羅11號”飛船於1969年7月21日成功到達月球，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務後，飛船成功返回地球。
2、我們說這次登月是具有歷史意義的，課文中哪句話最能揭示登月意義？並說說你對這句話的理解。
（明確：最能揭示登月意義的話是“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍.” ，其含義指 “一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步，但這是人類向太空領域邁出的重要一步，人類開始走向地球以外的星球，說明了現代科學技術的一個巨大的飛躍，所以是人類的一大步。）
3、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什麼作用？
（明確：因爲這是一篇描述太空探索的文章，這些數字主要是爲了準確、真實地將登月事件介紹給大家，也體現出本文的準確性、科學性、真實性，的特點。）
4、 2003年10月15日，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空；2005年10月12日，承載兩名宇航員的神舟六號勝利升空，並完成了133小時太空飛行。假設你有機會代表國家登上月球，要在月球上插一面五星紅旗、樹立一座紀念碑，你會在碑上寫上什麼話？（50字以內）
（四）、課堂小結
《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，達了作者對登月成功後的喜悅之情以及對人類聰明才智的讚歎。文章按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目瞭然，且語言平實、準確，體現了準確性、真實性、科學性的特點。希望大家通過今天的學習，立志成爲明天學科學，愛科學，並和平利用科學的新型建設者。
（五）、作業
1、本文標題《月亮上的足跡》好在哪裏？談談你的理解。
2、根據下面情景，展開想象，寫一段兩三百字的文章。
你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。你離開地球已經幾個月了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
