《旅鼠之迷》的教學設計範文

【教學目標】

《旅鼠之迷》的教學設計範文

1、知識與技能目標:

⑴積累文中重要的詞語。

⑵瞭解作者及其創作,瞭解科學小品的文體特徵。

⑶整體感知旅鼠的三大奧祕。

2、過程與方法目標:

自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啓示。

3、情感、態度和價值觀目標:

培養科學理性精神和人文關懷精神,激發學生探究科學奧祕的好奇心,從而激發學習慾望。

【教學重點】

整體感知旅鼠的三大奧祕。

【教學難點】

多角度理解對人類的啓示。

教學設計說明】

1、倡導大語文教學觀念,引導學生將課內與課外結合起來,將課堂與生活結合起來,充分調動他們學習的主動性、積極性。

2、學生對此文十分感興趣,這是個極好的切入點,並且課文也十分淺顯,因此,對於教材的理解問題應該不大。但學生的見識短淺,思路狹窄,因此,還是應該簡單的查找資料,開闊視野。

3、本文對人類的啓示是個難點,學生想的也許不夠全面和深刻,這就需要教師加以引導了。

4、本文內容淺顯,極易理解,但本着新課標的要求和理念,閱讀教學不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,而應讓學生在自主、合作、探究的學習中加深對課文的理解,有所感悟和思考,獲得思想啓迪。

【教學方法】

合作探究法、延伸拓展法。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、課外預習

1、積累詞語;

2、分角色朗讀課文;

3、查找並蒐集有關北極旅鼠的資料、圖片;

4、在閱讀和收集資料的過程中,將發現的問題整理到學習筆記上。

二、課堂學習

1、激趣導入:

⑴導語設計:

大千世界,無奇不有,南美有一種特產蜘蛛,它拉出的絲在陽光下閃出紅、黃、藍、青等多種色彩,你知道彩蛛吐絲的原因嗎?

一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了,毛色竟會發生變化,灰黑色變成橘紅色,吸引天敵吃掉自己,奇不奇?如果死不成,數百萬只旅鼠就彙集起來,直奔大海,跳將下去,奇不奇?所有這些行爲究竟是爲了什麼,科學家們研究了好幾個世紀了,至今沒有解開謎團。今天,我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧祕的文章。

⑵簡介作者:

位夢華:1940年生於山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨闖北極,成爲直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人

,主要著作有《奇異的大陸南極州》、《北極的呼喚》等。

2、自主學習,整體感知:

⑴在預習的基礎上再默讀課文,圈點勾畫,篩選信息,概括歸納北極旅鼠的三大奧祕。

明確:

第一大奧祕:繁衍能力驚人,爲動物世界之最。

第二大奧祕:一旦繁殖過多就有種種奇怪的'自殺行爲。

第三大奧祕:死亡的遷移。

⑵作者爲了說明旅鼠的繁殖能力,運用了什麼說明方法?好處是什麼?

明確:

作者用一系列數字說明旅鼠繁殖能力極強,這些數字準確說明了旅鼠繁殖數量大。而且作者在說明的過程中,條理十分清楚,有詳有略,每一處都交代的十分清楚。

3、合作研討,深層探究:

⑴提問:從課文中可以獲得哪些啓示?

學生分組討論、交流,然後各組選取代表發言,共同交流。

⑵重點體味課文最後丹尼斯說的話,他說得有道理嗎?爲什麼?

學生自由討論。這個問題是開放性的。

4、品讀課文,體味課文獨特的寫法:

提問:課文主要爲我們介紹了旅鼠的三大奧祕知識性強,但讀來生動有趣,引人入勝。想一想,它和一般的說明文有什麼不同?你認爲文章的寫法有什麼獨特之處?

5、課堂小結:

這是一篇文質兼美的科學小品,文章用記敘的框架、對話的形式,生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕。新奇有趣,意味深長。大自然是一位智慧老人,他用多種形式啓發我們,教育我們。從旅鼠的身上,我們如果反觀人類自身,會品位到悟到許多許多

三、課外延伸

引導:自然界除了之外,其他動物也有一些奇異的現象,你知道有那些?與同學交流一下。然後以《之謎》爲題寫一篇介紹動物奇異現象的文章,嘗試運用本文的寫法。

【板書設計】

旅鼠繁殖能力驚人

有節制的繁殖

死亡大遷移

奧祕無窮

旅鼠之謎

知識性、趣味性

啓示多多

大自然奧祕無窮

人類要有節制的繁衍

科學家崇高的獻身精神