作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版六年級下冊《鄭人買履》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。
2、利用工具書及書下注釋理解文言文的意思。
3在、熟讀的基礎上理解故事的內容及寓意。
教學重點（難點）：指導朗讀背誦課文，理解課文內容；在熟讀的基礎上感悟寓言的寓意。
教學方法：小組合作探究，熟讀感悟，聯繫生活實際深化理解。
教具：投影、書、課外材料。
教學過程：
一、導入
上節課我們已經學習了《刻舟求劍》這則寓言，誰能說一說，這則寓言告訴我們什麼道理。生回答
這節課我們繼續來學習一則文言文——寓言小故事《鄭人買履》。
齊讀課題。
這則寓言的作者是韓非子，誰能介紹一下你預習到的關於他的一些事。生回答
二、理解課文
（一）讀準課文，整體感知
1、課文同學們已經預習過了，同學們現在自由讀課文，要求讀準字音，把讀不準的字音標出來。
糾正字音度duó度dù
2、學生再讀課文，注意那些你把握不準的字的讀音。
3、指名讀課文，糾音，
4、齊讀課文，讀出停頓
（二）、再讀課文，讀懂理解
1、看來同學們已經能夠正確、流利地把課文讀下來了，現在我們來看一下書中給的譯文，結合譯文，以小組爲單位一句一句相對應的.來理解課文。把你們小組有爭議的地方或不懂的地方提出來，咱們全班共同研究一下。
2、生以小組爲單位學習課文，提出有爭議的或不懂的。
3、生一句一句的翻譯課文。
4、用自己的話講暈則寓言故事。同桌互講，全班講。
三、感悟寓意
1、討論：爲什麼鄭人買不到鞋？
引導理解寓意，有道理即可。
適時板書：不知變通，墨守成規，不講實際……
2、生活中有沒有這樣的人。
3、熟讀課文，練習背誦。
四、總結
本節課你有什麼收穫。
