【教學要求】
1、學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。
【教學重點】
讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
提示生字音、形、義的聯繫，幫助學生牢固地掌握字形。
【課前準備】
1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一隻頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子裏裝好半瓶水，一堆小石子。
2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3、生字卡片。
4、讓學生留意觀察或做一做：一隻裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎麼樣?
【教學時間】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、形象揭題，學習生字
1、出示烏鴉圖(板書：烏鴉)。
2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文(板書：喝水)，注意看老師寫喝字，想一想：喝爲什麼是口字旁?
二、初讀課文，整體感知
1、教師範讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。
2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完後給課文第一段標上序號。
三、以讀爲主，學習課文
1、學習第一段。
⑴ 烏鴉爲什麼要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)
⑵ 渴是個生字，再讀兩遍。想一想，渴爲什麼是氵?
⑶ 在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照着，感覺很渴。想想看，一隻烏鴉口渴了，到處找水喝會是什麼樣呢?誰願意表演給大家看看?
⑷ 烏鴉跑了許多地方去找水，真着爭啊，誰願意再讀讀第一段?注意找是翹舌音，全班多讀兩遍。
⑸ 他讀出了烏鴉着急的樣子，全班讀一讀。
2、學習第二段。
⑴ 這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有水。多高興啊!誰來讀一讀這句?瓶是後鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)
⑵ 看是生字，再讀幾遍。我們有時爲了看清遠處的東西，會這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠望動作)，所以這個生字可以用什麼好辦法記呢?
⑶ 烏鴉看見一個瓶 子裏有水，可是，烏鴉喝不着水，這是什麼原因呢?誰業讀第二句?
⑷ 學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不着水的情景。烏鴉多着急啊，誰再來讀這句?
⑸ 誰來讀最後一句，注意怎和呢讀音，多讀幾遍。
3、學習第三段、第四段。
⑴ 請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎麼喝到水的?
⑵ 請學生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)
⑶ 教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學生接讀第四段。
⑷ 烏鴉把小石子怎麼放進瓶子裏的?誰來演給大家看看?學習放，啓發學生自己分析字形。
⑸ 引導學生觀察：隨着投放石子的'增多，瓶子裏的水漸漸升高。學習升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。
⑹ 演示烏鴉喝着水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最後一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個別讀，齊讀全文。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、描一描生字，記一記找、怎、呢、法的字形。完成課後練習2裏4個的書寫。
第二課時
一、朗讀課文，進行思維擴展訓練
1、開展朗讀競賽，朗讀全文。
2、假如你是這隻小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。
二、複習，完成課後練習，適當補充拓展練習
1、繼續完成課後練習2。
2、完成課後練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最後抄寫。
3、用找、看、放、升、高進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最後挑幾個詞讓學生抄下來。
三、說話訓練
請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
