作爲一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《遊天然動物園》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《遊天然動物園》教學設計1
教學目標：
1、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情;
2、有感情地朗讀課文;
3、能夠複述課文。
教學重難點：
通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
(一)談話導入
昨天，我們與導遊阿里一起走進了米庫米動物園，在那裏，哪些動物給你留下了深刻印象?
板書：長頸鹿
基馬猴
河馬
大象
獅子
你最喜歡的哪一種動物，爲什麼?
學生自由回答。
(二)創情境，當小導遊
現在，旅行社需要招聘一些小導遊來介紹這些動物;你們想去嗎?
好，請閉上眼睛(乘坐飛機)：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。
好，到了，請同學們睜開眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動物園……
過渡：作爲導遊，我們要怎麼做，待會我們還是評出最佳導遊呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文)：
2、想一想，怎樣介紹才吸引遊客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);
3、指導講解：
〈1〉先對遊客說一句話
〈2〉如何介紹
4、指名說：
誰先來試一試，介紹長頸鹿：
〈1〉它們高仰着細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。
〈2〉評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，爲什麼?
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態美的內涵。點名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。
過渡：爲了讓同學們都有機會成爲合格的導遊，我爲大家創造機會。下面還有基馬猴、大象、獅子等着大家來介紹呢?
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
〈3〉這麼有趣的場面，看了之後我們一定忍不住想笑，讓我們在輕鬆的氣氛裏讀一讀;
點名讀——願意朗讀的同學請舉手。
過渡：欣賞了長頸鹿那迷人的風景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪裏參觀呢?
介紹河馬、大象(驚訝)
過渡：時間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點多鐘了，我們的運氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭遊客邀我們共享好運。
看到這麼多獅子，大家想說些什麼呢，課本上是怎麼介紹的?
點名讀——評一評——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導遊介紹)
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。
讓我們一起說“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡繹不絕”。(教師引讀)
(三)拓展延伸
1、這次旅遊開心嗎，大家有什麼話要說?
2、收集米庫米天然動物園以及坦桑尼亞的其他資料。
《遊天然動物園》教學設計2
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯繫上下文理解重點詞語。
3、懂得詳略得當的好處。
4、通過課文語言文字，感受遊天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
體會課文有詳有略，突出重點的好處。
教學準備：
投影片、多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
上節課我們學習了課文的生詞，初步瞭解課文內容，回憶一下，課文主要寫了什麼?
1、課文主要寫了作者在米庫米動物園的見聞。
2、課文寫了許多動物(板書動物名稱)。
3、課文先寫了乘車去動物園，然後寫了在動物園的見聞，最後寫了這次活動的愉快感受。
過渡：課文中是怎麼說的?
出示句子：米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。
1、讀一讀這句話。
2、你讀懂了什麼?
絡繹不絕：前後相接，連續不斷說明人多的成語還有哪些?
無怪乎：換成“難怪、怪不得”，表示明白了原因，對下文所說的情況就不覺得奇怪了。
3、讀了這句話，大家還有什麼想知道的?
米庫米天然動物園之行有哪些樂趣?
二、學習課文3—6自然段
1、自由讀課文，劃出你認爲充滿樂趣的語句，並和你的同桌交流。
2、指名交流
⑴它們高仰着細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。(恍若、亭亭玉立)
作者運用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了長頸鹿的靜態美，優雅嫺靜。
⑵更有趣的是，成羣的非洲基馬猴正在這些長頸鹿中間蹦來蹦去……好一陣子。
(蹦來蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑後、周旋)體會到非洲基馬猴頑皮好動，運用了擬人的修辭手法。
⑶這些龐然大物，身長丈餘，最大的足有三噸重，這大概就是它們有恃無恐的原因吧!
理解：龐然大物：外表上龐大的東西。
有恃無恐：因有所依仗而害怕。
用“因爲……所以……”句式來連一連這句話
⑷只見它們慢騰騰地踱步，一面扇動着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。(體會到大象力大無窮)
⑸只見不遠處一棵大樹下聚集着十幾只獅子，一隻母獅子在打哈欠伸懶腰，它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。
3、小結：作者抓住了長頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動物的特點，向我們進行了詳細的介紹，其它動物只是一筆帶過，這就是我們學習這一課後應掌握的寫作方法，詳略得當，抓住特點，大家想記住它們嗎?請大家自讀你最喜歡的動物，把自己的喜愛之情通過朗讀體現出來。
4、指名讀
5、小結：通過剛纔的學習，你有什麼感受?
齊讀最後一句話：“米庫米天然動物園的……絡繹不絕。”
三、作業
練習冊三、四項
板書設計：
長頸鹿優雅嫺靜
基馬猴頑皮好動
河馬龐然大物
遊天然動物園大象力大無窮有詳
獅子滿不在乎
漂亮
興高采烈
犀牛
黃牛有略
野狗
《遊天然動物園》教學設計3
教材簡析：
這是一篇遊記。寫了遊覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣見聞，抒發了熱愛大自然的思想感情。
本文按照時間順序記敘了這次野遊活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點多鐘”、以及“出發”、“開始參觀”、“返回”、“結束”這些詞語具體點明瞭這次野遊活動的行程。課文有詳有略，重點突出。重點寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了出發到米庫米天然動物園的過程以及返回結束的有關情況。寫在米庫米天然動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導遊阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能複述課文。
2、學會本課4個生字，兩條綠線內得個字只識不寫。能聯繫上下文理解重點詞語。
3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。
4、通過課文語言文字，感受遊天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學準備：瑞博課件或動物的圖片
教學時間：兩課時
教學過程 ；
第一課時
一、談話導入
1、你去過動物園嗎，動物園裏的動物給你留下了什麼印象？看了題目你想了解些什麼？
2、議一議，班上交流一下
二、自學課文
1、出示要求：
（1）讀準字音，認清字形，讀通句子；
（2）借用工具書理解不懂的詞；
（3）找出有關表示時間的詞，給課文分段。
2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀
3、檢測自學
（1）指名讀課文，正音
出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡繹不絕
（2）聯繫上下文理解詞語，交流
有恃無恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。
絡繹不絕：前後連續，連續不斷。
興許：也許；或許。興這裏讀第一聲。
龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。
葵扇：用蒲扇葉製成的扇子，俗稱芭蕉扇。
4、小組討論，理清思路。
（1）老師指導分段方法（按一定的順序分）
（2）找出表示時間的詞，說說遊覽的大體過程
“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點多鐘”以及幾個動詞“出發”“開始參觀”“返回”“結束”
（3）按時間順序分爲四段，交流各自的意見
第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國立米庫米天然動物園。
第二段（3、4）寫上午在米庫米天然動物園的見聞。
第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。
第四段（7）寫這次野遊活動的愉快感受。
三、自由讀順課文
找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西
四、作業
1、抄寫生字，完成習字冊
2、網上查找動物的資料。
第二課時
教學目標 ：
1、有感情的朗讀課文，能流利的複述課文；
2、通過課文語言文字，感受遊天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
3、理解詳略得當的好處。
教學過程 ：
一、談話導入
同學們，你們喜歡動物嗎？今天，我們就隨着作者一起去米庫米天然動物園，去看一看那裏的動物與我們平時看到的動物有什麼不一樣。
二、學習課文第二部分
1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發表看法，方法自選。
2、學生按要求讀課文。
3、交流自學情況：
△“長頸鹿”
（1）指名交流讀長頸鹿的句子。
（2）說說喜歡的理由
“因爲他有細長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而米人的風景畫”
看學生蒐集的圖片，圖文結合體會茶館寧靜路在樹林裏所構成的靜態美。。
（3）指導讀好句子，喜歡長頸鹿的同學一起讀。
△“基馬猴”
（1）交流讀句子
（2）交流喜歡的理由
“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍着……奔前跑後”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。
（3）學生模仿基馬猴的動作，理解它的特點。
（4）指導讀好句子。
指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經配合，妙趣橫生的情境。
△“河馬”
“龐然大物”——“從水中鑽出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈餘，最大的足有三噸重”
（1）學生交流句子
（2）學生模仿河馬的吼叫。
（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。
△“大象”
交流體會大象的力大無比
（1）指導讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”
（2）比賽朗讀、齊讀。
△“獅羣”
母：打哈欠伸懶腰
公：漂亮威武
幼：打滾玩鬧興高采烈
想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。
4、體會詳略
（1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？
（2）學生交流
（3）體會詳略得當的好處。
三、學習第四段
朗讀第四段，體會作者快樂無窮的感受。
四、複述課文
1、選擇自己喜歡的動物朗讀
2、當小導遊，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜歡的動物，也可以是全部。可以是文章的內容，也可以根據課外蒐集的架子了進行補充。
3、自己練習，上講臺介紹，學生評價。
五、作業
作業 設計：
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特徵、生活習性寫具體。
2、以四人小組爲單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。佈置本班牆報
板書：
長頸鹿 幽雅嫺靜
基馬猴 調皮好動
河馬 龐大笨重
遊天然動物園
（樂趣無窮） 大象 力大無窮
獅子（母） 雍懶
（雄） 威武
（幼） 活潑
教學後記：
以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的`上過這一課，那位老師採用多媒體輔助教材進行教學。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統的教法，教學工具也只是傳統的一支粉筆，一塊黑板。在課後交流時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開了激烈的討論。其實，多媒體教學我個人認爲，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在並不代表在任何時候，任何課文它都實用。因此，針對某一篇課文來討論還有點價值，但如果說，討論語文課要不要用多媒體課件，那就有點多於了。
象這篇課文，從文字上，學生應該能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會到不同的動物有不同的特點。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍着……奔前跑後”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。從“龐然大物”——“從水中鑽出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈餘，最大的足有三噸重”體會河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此，可以讓學生從文字中感受作者的喜愛之情。但，由於學生對一些動物都是陌生的，單靠文字與圖片，學生無法在腦海裏形成一些具體而又正確的形象。因此，適當放映動物的錄象，對學生來說是及時而又必要的。它能幫助學生更好地感受動物的特點及體會作者的情感。
《遊天然動物園》教學設計4
[教學要求]
1、學會本課生字，能聯繫上下文理解重點詞語。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。
3、有感情地朗誦課文。能複述課文。
4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
[教具準備] 投影片、掛圖。
[教學時間] 2課時
第一課時
一、談話揭題
1、同學們一定去過動物園，動物園裏關着各種各樣的動物供遊人們觀賞。(板書課題：12 遊天然動物園)
2、看了課題，你知道了什麼?(這是一篇遊記)
還想知道什麼?(什麼叫天然動物園?它跟一般的動物園有何不同?在天然動物園裏，有哪些動物?)
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準字音，認清生字字形，讀通句子。
2、或聯繫上下文理解不懂的詞語。
3、想一想上面的問題。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、找出含有下列詞語的句子讀一讀
亭亭玉立：形容身材細長。 挑逗：逗引。
有恃無恐：因有所倚仗而不害怕。 絡繹不絕：前後相接，連續不斷。
3、指名回答上面兩個問題。
四、再讀課文，理清脈絡
說說這個詞語的意思。
1、默讀課文，想一想：課文是按什麼順序寫的?可分幾段?
2、指名說。
按時間順序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米天然動物園。
第二段(第3、4自然段)：寫上午在米庫米天然動物園的見聞。
第三段(第5、6自然段)：寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。
第四段(第7自然段)：寫這次野遊活動的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習
1、指名板演下列生字，師生評價。
尼薩啃邀欠頗繹
2、鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、複習檢查
1、(小黑板出示)將下列詞語補充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃無( ) ( )不在乎 興高( )烈
( )( )不絕 走( )無路 ( )不易得
2、指名答：課文可分幾段，每段寫什麼?
二、精讀指導
1、(出示投影)“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。”
指名讀。
米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?
下面，我們重點來讀讀課文第二、三兩段。
2、自由朗讀課文第二、三段，在你認爲充滿樂趣的地方回讀幾遍，並想一想：哪幾種動物寫得比較詳細，哪幾種動物只是一筆帶過?
3、指名讀，把你認爲充滿樂趣的地方讀給同學們聽。
4、指名回答：寫得比較詳細的動物是哪幾種?一筆帶過的動物是哪幾種?
5、默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關語句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動物的，寫出了它們怎樣的特點?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導朗讀。
（1）自己練讀你最感興趣的一個自然段。
（2）指名讀，師生評價。
8、自由練讀，注意結合老師、同學的評價指導。
9、小結：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物爲我們進行了詳細介紹，給我們留下了深刻的印象。遊覽天然動物園，有緊張刺激的體驗。遊覽天然動物園，有着與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。
三、複述課文
1、根據板書的提綱及有關詞語，練習複述課文。
2、同桌相互複述，評議。
3、指名複述，師生評議。
四、總結課文
1、課文寫了什麼?表現了什麼?
2、學了本課你有哪些收穫?
五、作業
