作爲一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的珍珠鳥教學設計與反思，希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、讓學生掌握本文描寫上的細膩和情感上的自然流露。
2、理解課文內容，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
過程和方法：體驗、感悟、想象
情感態度和價值觀：培養對動物的情感，培養人與人之間互相信賴的真情。
教學重點：
理解課文內容，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的`境界，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學過程：
一、導入新課
無論是浩瀚飄渺的海洋，還是遼闊無垠的大草原;也不管是幽深潮溼的熱帶雨林，還是乾旱貧瘠的漠北高原。隨處可見天使的化身鳥兒。鳥兒以它優美的身姿，動聽的歌喉爲人們編織幸福，傳遞吉祥。特別是那來自澳洲大森林的兩隻珍珠鳥，(點擊課件1)將爲人們演繹一段人鳥和諧的佳話。
今天我們繼續學習20《珍珠鳥》(師板書：珍珠鳥)
二、探究新知
1、通過前面的學習，這課主要講了什麼?
生彙報：這課主要講了小珍珠鳥與我親近的過程。
2、課文中那些段落是寫小珍珠鳥一步一步親近作者的?你能找出來嗎?
生快速讀課文並找出相關段落。
生彙報
師相機(點擊課件2)生齊讀
3、師：這時小珍珠鳥距離作者較遠，爲什麼?它是如何的心理呢?
(害怕)
爲什麼害怕?小珍珠鳥會怎樣想呢?
生各自彙報想法。
4、師總結：是啊，這時小珍珠鳥在試探作者。(板書：試探)
讓我們一起來讀一讀。
5、接下來小珍珠鳥又有何變化呢?(點擊課件3)
(它的膽子越來越大了，漸漸的離作者近了。)
6、這時的小珍珠鳥又會怎樣想呢?
(生各自想象，併發言)
