一、教學目標：
2、引導學生會從課文中找出帶有下面詞語的句子，幫助學生在課文中樹立學習問題的意識。
3、引得學生做英雄冊，使學生從中受了教育，並且學習了語文。
4、自讀《比利時的於連》引導學生獨立識學並瞭解英雄於連的故事。
5、自讀並背誦古詩《塞下曲》領悟邊塞將士的勇猛善戰。
6、引導學生藉助已有的經驗和知識，通過聯想了解新知識。
二、教學準備：課前板書
三、教學過程：
(一)、讀以下詞語：觀察帶點字，問：在寫加點字時應該注意什麼?
玩耍 危急 含着 染紅
不幸 游泳 激昂 聚攏 增添
火焰 迅速 咳嗽 驚慌
1、學生分組交流
2、指名生說
3、讀一讀，寫一寫(兩人合作相互聽寫相互檢查)
4、師小結：(略)
二、從課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀：
1、掩護危急順從悲憤
2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
3、蔓延鎮靜思索摸索傾斜
①例：危急讀P89第二、三節，理解危急在課文中的句子
②分組交流，(每組1~2個詞)
③小組彙報
三、做英雄冊：(可放在班會時間進行)
1、師說明做英雄冊的目的。
2、生交流自己蒐集的材料，進行篩選(組內)
3、以組爲單位設計英雄冊。
4、要求：定期交流，定期補充。
四、閱讀《比利時的'於連》
1、出示圖片，同學們你知道這個孩子是誰嗎?在比利時，首都爲什豎立這樣一個銅像呢?
2、聽故事
3、自已讀文，(邊讀邊自己識字，師巡視檢查幫助學習有困難的學生)
4、齊讀課文
5、說說：你向於連學習什麼?
五、讀背《塞下曲》
1、兩人合作讀一讀《塞下曲》
2、問：你有什麼不懂的問題?
3、相互答題
4、兩人合作背誦《塞下曲》
5、齊讀齊背《塞下曲》
6、檢查背誦(2~3人)
六、學習在閱讀中聯想：
1、指名生讀金鑰匙中的話，說說自己的理解
2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈。”
你聯想到了什麼?
讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待着救生船。”
你聯想了什麼?
3、生可以舉一些例子。
4、師小結：在閱讀中，我們可以藉助自己已有經驗和知識進行聯想，在聯想中瞭解我們不知道或不明的事情。
七、作業：
①寫一寫P95.1
②做英雄冊：(繼續查找資料)
③讀短文：
④讀背古詩
