作爲一名教師,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編爲大家收集的最苦與最樂 教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最苦與最樂 教學設計1
1教學目標
1.明確作者的觀點,把握文章的脈絡.
2.理解文章所運用的論證方法.
3.理解責任的含義,樹立對他人、對社會、對自己的責任感
2學情分析
學生素質不高,要循序漸進
3重點難點
對人生觀的思考,對責任的思考教學難點:苦樂觀的深刻內涵
4教學過程
一、導入新課
聽歌曲《爲了誰》教師闡述:聽着這優美動聽的歌聲,看着這感人的畫面,我們不僅要爲人民戰士們肅然起敬。他們用滿腔熱血,唱出青春無悔,他們用行動對責任做出了最好詮釋。那麼對於責任,梁啓超先生又有怎樣的見解?今天,我們來學習《最苦與最樂》,感受他的苦樂觀
二、作者簡介(白板展示)
梁啓超,字卓如,號任公,近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人。早年求學於廣州學海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有爲受學於廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會試,隨康有爲發起“公車上書”。次年在上海主編《時務報》,發表《變法通議》等,主張“變法”“育人才”“開學校”“變科舉”等。1897年任長沙時務學堂中學總教習,宣傳民權平等學說和變法主張。1898年參與戊戌變法,以六品銜辦京師大學堂、譯書局。變法失敗流亡日本,先後辦《清議報》和《新民叢報》,堅持立憲保皇,介紹西方社會、政治、經濟、文化學說,在當時有較大影響。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室全集》。
三、預習檢測
1給下列加點字注音:
契約(qì) 攬(lǎn) 悲天憫人(mǐn)
2結合文中註釋解釋詞語24
如釋重負無入而不自得悲天憫人4
3理清文章結構?b
A用自己的話說說文章表明瞭作者怎樣的觀點?P
B理清文章結構:?請填寫以下空格:
_____________________是人生最大的痛苦。
_____________________是人生最大的快樂。
人生當________,而不能_________。r
C提問明確:文章可以分爲三個部分:
第一部分、(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。
第二部分、(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂”。第三部分、(4、5自然段)論述“人生當勇於負責任,而不能逃避責任q
四分析課文(師生探究0
(一)?討論第一部分:(即1、2自然段)M
1先讀第1段,小組交流提問3
①作者設問:人生什麼最苦?提到哪些事?它們最苦嗎?K
②那他認爲人生最苦的事是什麼?(用原文回答)M
[人生最苦的事,莫若身上揹着一種未了的責任。]3
③爲什麼身上揹着一種未了的責任最苦?找出論說句+
(正)凡人生在世間一天,便有應該做的事。
(反)該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。B
從而推論出最苦的原因:受良心責備,無處逃躲。2
2讀第2段討論問題F
(1)爲了增加可信度和說服力,作者舉了哪些例子?d
舉例:個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)q
(2)作者進一步延伸:對家庭、社會、國家,乃至於對自己。學生討論在文中找出有關句子。M
(3)找出“不盡責任最苦”的原因u
從這足見作者認爲人生最苦的事是——K
(二)再來看最樂的部分(即3、4自然段)2
①從第三自然段得知:作者認爲人生什麼事最“樂”g
②作者引用哪些古語、俗語?其目的是什麼?=
[有力地證明了觀點]=
③在此,作者說了一句很有哲理性的話,它就是——?
處處盡責任,便處處快樂;時時盡責任,便時時快樂。
(三)討論第三部分:
討論第三部分:第4段
a、找出作者引用的名言佳句,並想一想這些話要說明什麼?
總結:要說明“人生當勇於負責”。
b作者認爲那些仁人志士的憂國憂民的思想是苦還是樂?
點撥:從文中找出
他日日盡責任…….
c小結:苦中真樂,是樂,不是苦。
看第五自然段:當責任向我們走來時,作者認爲我們應該如何對待?
勇於負責不能逃避盡得大責任,就得大快樂,盡得小責任就得小快樂。你若是逃避,反而是自投苦海,永遠不能解除了。
五總結
本文從是否盡責任的角度,論證了責任的苦與樂。啓示我們要勇與盡責,從而獲得人生的真正快樂
本文談的是嚴肅的話題,但由於句式、論證方法的變化,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之氣。
六鞏固練習
1文章的題目叫《最苦與最樂》,最後一段中,哪些句子分別照應了“最苦”和“最樂”?
責任是要解除了纔沒有,並不是卸了就沒有。———最樂
盡得大的責任,就得大快樂;盡得小的責任,就得小快樂。——最樂
想躲責任,只是自投苦海,痛苦永遠不能解除。——最苦
2.用精練的語言概括出文章的中心論點,並舉例說明用什麼論證方法來證明的。
七拓展延伸
1我說你說明責任6346561
我看到很多同學的父母週五時等在校門口,接自己的孩子回家,我想他們把這種等待化爲了一種責任;晚上放學回家,他們必然會準備好熱騰騰的飯菜,這是把對孩子的服務當成了一種責任:每天早上,他們又把洗淨的衣服放在孩子的牀頭,這是把對孩子的關愛當成了一種責任。責任並不是抽象的,它其實體現在點滴的生活細節中。同學們感受到了自己身上的責任了嗎?
作爲我們中學生,在現實生活中,責任究竟有些什麼呢?請照仿例句說話。
例句:責任是一絲不苟的完成老師佈置的作業。
責任是“————————————————
2談認識
細翻自己人生的扉頁,想必有許多事令你痛苦或快樂,請結合下述事例,結合自己的實際生活經驗,談談自己對苦與樂的認識。
(1)孟佩傑,山西臨汾人。5歲時生父不幸車禍離世,生母便將其轉送給劉芳英撫養。8歲時,養母劉芳英因椎管萎縮症手術失敗而半身不遂,養父爲逃避生活重擔離家出走,自此,小佩傑在努力完成學業的同時,獨自照顧劉芳英的生活起居,12年來不離不棄。20xx年,孟佩傑被離家鄉百公里之遠的臨汾學院錄取,由於不放心劉芳英,便在學校附近租了房,“帶着母親上大學”,繼續悉心照料養母。爲配合醫院治療,孟佩傑每天要幫養母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿三十分鐘……
(2)吳斌是杭州長運客運二公司的快客司機,跑杭州-無錫路線。5月29日中午,他駕駛浙A19115大型客車從無錫返回杭州,車上有24名乘客。11時40分左右,車行駛至錫宜高速公路宜興方向陽山路段時,一塊大鐵片突然從天而降,在擊碎擋風玻璃後,砸向吳斌的腹部和手臂。導致其整個肝臟破裂、多根肋骨折斷。雖劇痛難忍,吳斌卻仍完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作,最後還掙扎着站起來對乘客說:別亂跑,注意安全。24名乘客無一受傷,年僅48歲的吳斌卻在6月1日因傷勢過重而去世。發生在29日中午高速路上的這一幕感動了數百萬網民,吳斌被贊爲最美司機。
八老師寄語
同學們,我們雖不能左右天氣,但可以改變心情;我們雖不能改變容貌,但可以展現笑容;我們雖不能逃避現實,但可以勇敢面對;我們雖不能樣樣如意,但可以事事盡力。我們只要對自己信心,對別人盡心,對事情用心,對朋友誠心,對親情關心,對生命真心,在辛苦的另一端,迎接我們的將是一串歡樂的音符
九板書設計6346561
最苦與最樂
良心受責備①有苦纔有樂
最苦:未盡責任範疇與程度②苦中有真樂
分說{
最樂:盡了責任苦樂的關係③責小得小樂
舉聖賢例子④責大得大樂
總說承擔責任獲得快樂
最苦與最樂 教學設計2
一、總體構思
《最苦與最樂》是一篇論證嚴密的議>論文,作者從責任之未盡與盡,談人生的最苦與最樂,鼓勵人們勇於負責,學習待人處事的正確態度。文章在結構上論證嚴密,語言流暢而又凝練,同時給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。因此,學習本課應在掌握有關議>論文知識的基礎上理解文章內容,明確作者觀點,理清文章脈絡,學習文章流暢而又凝練的語言。
二、過程設計
1教法學法
由於學生剛接觸議>論文,教師在教學過程中,應在學生自主學習的基礎上,引導學生掌握文章的觀點和基本內容,理清文章結構,採用座談、討論等方式、啓發學生的思維能力,鍛鍊學生的語言表達能力,樹立正確的人生觀、價值觀;並通過語言欣賞、自主活動等方法,培養學生的.合作探究以及創新的精神。
2教學流程
(1)導入課題:
①播放多媒體.課件:中央電視臺對抗“非典”戰士鍾南山等人的採訪。當記者問他們進入疫區時怕不怕,他們的回答是“怕”,“但還是要進去,因爲這是醫護人員的責任”。
②展示有關報道:有一個家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒絕接受隔離,導致全家8人死亡,因受接觸被隔離的人數高達200多人。
教師引導學生討論這兩則報道,使學生明確:人是社會的人,社會是人的社會,人離不開社會,社會、家庭都需要人能負責任,同時對別人負責任就是對自己負責任。?
(2)作者簡介:
課前佈置學生通過網絡、書籍等查找有關梁啓超的資料,課堂上請學生展示自己的預習成果。教師可結合課文註釋,明確有關要點:
作者:梁啓超,字卓如,號任公,別號飲冰室主人,曾參與“戊戌變法”,近代資產階級改良主義者、學者。
文風:流暢、犀利、凝鍊
著作:《飲冰室合集》
(3)課文朗讀:
朗讀時教師加以指導,明確一些較難的字詞的音義:
①注音:
契約(qì) 攬(lǎn) 悲天憫人(mǐn)
②結合文中註釋解釋詞語:
失意、如釋重負、無入而不自得、悲天憫人
③補充解釋詞語:
莫若:不如。
達觀:對不如意的事情看得開。
契約:證明出賣、抵押、租賃等關係的.文書。
任重道遠:任務繁重,道路遙遠。比喻責任重大而艱鉅。
死而後已:死了以後才停止。指奮鬥到死爲止。
仁人志士:有仁愛之心的人,品德高尚有志向有抱負的人。
(4)師生討論課文內容:?
①理清文章結構:?
第一步:先由學生進行小組討論,填寫以下空格:?
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快樂。
人生當________________________________,而不能__________________________。?
第二步:根據答案再次討論,理清課文結構,從而明確文章可以分爲三個部分:
一、(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂”。
三、(4、5自然段)論述“人生當勇於負責任,而不能逃避責任”。
②分析課文:
A?討論第一部分:
第1自然段:
a、作者使用設問,“人生什麼事最苦呢”,提到了哪些事?它們是最苦嗎?
點撥:貧→知足;失意→安分;老?死→?達觀。作者認爲它們可以從心態上、觀念上去排解。
b、接着作者順勢提出自己的見解,人生什麼事最苦呢?請用原文回答。
明確:我說人生最苦的事,莫苦身上揹着一種未了的責任。
c、爲什麼“身上揹着一種未了的責任”最苦呢?
點撥:找出論說的句子:
(正)凡人生在世間一天,便有應該做的事。
(反)該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因:受良心責備,無處逃躲。
第2自然段:
a、一篇好的議>論文,爲了增加可信度和說服力,必須適時適度地舉例,請找出有關事例。
舉例:個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
延伸:對家庭、社會、國家,乃至於對自己。